大班语言《咏柳》的教案（实用4篇）

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大班语言教案1

活动目标：

1、观察画面，能够用“有的……有的……还有的……”句型完整地描述图片中运动会的内容。

2、探索“足”字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢”等动词。

3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

活动准备：

1、教学挂图一幅。

2、“足”字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。

活动过程：

一、出示挂图，讲述图片内容。

1、“一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？

2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

3、启发幼儿用”有的……有的……还有的……“的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

二、认读”足“字旁的汉字。

教师出示”跑“ 、”蹬“ 、 ”踢“等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。

三、分析汉字构成的规律。

启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是”足“字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有”足“字旁。

四、进一步扩展对”足“字旁汉字的认识。

还有哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有”足“字旁的字呢？教师记录有”足“字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。

五、开展游戏活动。

我会--教师指”跑“字，幼儿说：”跑、跑、跑，我会跑。“边说边模仿边做动作。

六、音乐活动--幸福拍手歌

《咏柳》教学设计2

教材分析

这是一首咏物诗，赞美早春三月的杨柳，通过描写春风吹拂下，杨柳迷人的姿势，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，表达了诗人对春天的无限热爱！全诗描绘的意境是高高的柳树象是碧玉装扮成的，无比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那万条垂下的柳条好象是绿色的丝带随风飘摇，不知这钎系洗精巧的六业是谁剪裁出来的，啊，原来是二月春风这把神气的剪刀！

教学目标

1、知识与技能：

⑴ 会认“咏、碧”等生字。

⑵ 正确流利的朗读古诗。背诵古诗。

2、情感价值观：

结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能力。

教学重难点

会认6个字。了解古诗的大意。

教师准备

生字卡片。教学用挂图。录音机。

教学方法

吟诵。

教学过程

教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣，导入

1、同学们，喜欢猜谜吗？

2、谜面：

冬季落叶春发芽，

爱到河边来安家，

河水替它照镜子，

春风替他梳头发。

3、板书课题，指名读题。

学生听谜语，思考谜底。

踊跃发言，说话声音要大，吐词清晰。

指名学生读课题，齐读课题。

以谜语开课，激发学生兴趣。

二、画柳树

你见过柳树吗？他是什么样的？说一说，并在书上把它画下来。请画得好的同学在黑板上画，其他同学评。

学生一般说在哪见过柳树。在书上用绿色画出柳树。画得好的同学在黑板上画，其他同学评。

用学生画柳树当挂图，满黑板是绿色的柳树。进入春天的意境。三、演柳树

柳树象什么？谁能用动作作出柳树的样子？请几人上台表演，老师放悠扬的音乐。

学生在音乐的伴奏下就象在表演一个舞蹈节目《柳树》。

用动作体现柳树的特点──柔软如丝。四、听古诗

有一位古代诗人看到这么美的柳树，就写下了一首有名的古诗，《咏柳》。

听课文录音。

磁带中的录音，也有诗的大意。

进入课文，以磁带导入。

五、初读课文，初步感知

1、师范读课文。

请同学们打开书，借助拼音自由读课文。把课后的`生字在课文中圈出来，多读一读。

请学生自由读课文，不认识的字借助拼音重点拼读。

2、师组织4人小组合作圈读生字。

集体正音，读一读，听一听。

认读生字，指名读，开火车读。

用生字说说课内课外的词。

3、师出示一字卡片，请小老师带读生字，相机指导。“咏”是后鼻音，“剪”是三拼音节，“垂”是翘舌音。

4、再读课文，把课文读熟，再读给同座位听听，评一评。

指名读给大家听，大家评。

5、自由读诗，要求读通顺。指名读。

生仔细听师范读，注意重音，停顿部分。

生圈出生字，读一读。

自由读课文。

合作圈生字，找出要学的生字朋友，小组内读字音，读准，正音。

同座位互读，互评。

学生读生字。参与游戏：回音壁。即一个同学带读，其他同学跟读三遍。

参与游戏开火车，识字记字大比拼。

自由读诗。

低年级孩子没有朗读基础，范读的作用十分重要。

通过学生动手、动脑又动口，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。

学了就要用，培养学生的自主能力。

通过互读、互评，引导生生对话。

培养学生的合作学习能力，也有节约课堂时间。在读中学会字音，老师的评价也非常重要，可以给他们指导作用。

落实生字掌握情况。

六、了解诗意

1、看课件，边看，老师边用优美的语言解古诗的大意。

2、放录音。

3、学生自由读诗。

4、指名读，齐读。师相机指导：绿丝绦，谁裁出，似剪刀。

生描述柳树的样子。

生听录音。

指名读，齐读。

课件吸引学生的注意力，促进了解古诗大意。

录音给学生做示范。

七、赛诗会

1、学生自由准备。

2、赛诗会开始：

可一人读，可小组读，也可加动作。

3、拓展延伸：

你还知道哪些古诗，也可以背一背。

学生自由准备。

展示读的成果。

展示读的成果。

激发学生读诗的兴趣。

咏柳教案3

知识目标

1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗歌初知诗意。

3、体会诗人对春天的无限热爱之情。

能力目标   通过课前观察和学习诗歌、练习用两三句话描写春天。

德育目标   培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点

1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。

2、有感晴朗读背诵这首诗。

教学难点   了解本诗的大意。

教学方法   课前观察，图文结合，反复朗读。

教学准备   生字卡片、教学幻灯片

第一课时

一、观察“咏柳”的插图或幻灯片

1.图上画的是什么？(长满绿叶的柳树。)

2.从图上能看出这是什么季节吗？(春天。)

3.教师介绍《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。把春景描写得那么美好，是凭借自然景物——柳树，歌颂了春天。美好的新春，充满了勃勃生机，激起了诗人喜悦的心情。

4.把你看到的春天柳树的样子说—说。(激qing引趣)

5.板书课躇。“咏柳”是赞美柳树的意思。

二、读诗歌

1.出示生宁卡片，指名读。

2.借助拼音自读诗歌，要求读通顺。

3.检查读的情况：指名读、小组齐读、互相推荐读。

4.教师范读。

三、初步了解诗文

1.看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？

2.把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。

3.互相讨论解释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，打扮的意思。“垂”，东西的一头挂下来。

四、边读诗文边体会诗中说的是什么

五、识记字形、写字

引导学生识记字形。

形近字：“载”和“裁”，进行区别；“剪”和“碧”可通过熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以通过教笔顺识记。“垂”字写法：                                            。“丝”字要注意字形结构，两个“  ”并排写，千万不要加点，下面一长横把两个“  ”托住。

第二课时

一、熟读课文

二、了解诗句

1.理解第一、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

(1) 通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装饰成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。

其中帮助学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。

(1) 指导用欣赏赞美的语气读这句话。

2.了解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。

(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把剪刀剪出来的呀！

3.朗读全诗。学生自由朗读。边读边体会春日柳树的美景。

4.背诵全诗。

三、完成练习第3题，进行醣话、写话练习

1.观察春天的柳树。(可在上本课之前领学生去附近有柳树的地方进行观察或看挂图)

2.说一说春天的柳树是什么样的。

(1) 说柳树的颜色。

(2) 说柳枝和柳叶的样子。

3.写春天的柳树。

(1)先写在什么地方看到了柳树。

(2)写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

4.学生写话后教师进行评议。优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

咏柳教案4

一导入

1、春天，万物复苏，你们眼中的春天是什么样的呢？（学生回答）

2、欣赏图片，欣赏春天。今天我们来学习第二单元——春之声

3、同学们记得哪些关于春天的词语或诗句吗？春归大地，大地回春，枯木逢春，欣欣向荣，柳暗花明

野火烧不尽，（        ）吹又生。

（           ）不觉晓，处处闻啼鸟。

（        ）满园关不住， 一枝红杏出墙来。

日出江花红盛火，（      ）来江水绿如蓝。

4、刚才我们欣赏了关于春天的图片，同学们还记得最后一张图片上是什么吗？（柳树）

5、你们眼中的柳树是什么样的？学生口答

6、能用比较有文采的语言描述一下吗？

师相机描述；春天的柳树，犹如一个婀娜多姿的小姑娘，低垂着一头头柔顺的长发，在风中摇曳生姿，轻歌曼舞

7、诗人贺知章看到春天婀娜的柳树，喜爱之情油然而生，于是他写下了这篇《咏柳》——板书

二、学习古诗

（一）随文学习“咏”字

1、学习“咏”字：我们在哪首诗里见过这个字？——咏鹅

2、回忆“咏鹅”，咏鹅就是赞美鹅，那么“咏柳”就是——赞美柳树

3、指导书写：咏字最后一笔是点

（二）随文学习“柳”字

学习“柳”字，强调第七笔是撇。

（三）学习古诗

1、示范读

2、学生自由读，可以加入动作

3、学生朗读

4、齐读

5、结合书下注释自学古诗

6、学生汇报

7、诗中作者描写了柳树的那几部分？——柳树、柳枝、柳叶

8、它们分别是什么样的呢？

a一棵高高的柳树，新叶翠绿，像用碧玉装扮成的一样。（比喻）

b千万条柳枝从树上垂下来，像绿色的丝带。（比喻）

c这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？（设问）

d原来二月的春风像剪刀一样剪出了这细细的柳叶。（比喻）

9、作者赞美刘树的同时更赞美了春天。

10、同学们喜欢春天吗？带着喜爱的请感齐读古诗。

（四）小练笔

1、二月的春风犹如一把剪刀，剪出了细细的柳叶，它还会剪出什么呢？

2、学生练笔：剪出桃花红胜火，

剪出江水绿如蓝。

剪出花草遍地香，

剪出温暖燕归来。