《我上幼儿园》幼儿园教案【汇集4篇】

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《我上幼儿园》幼儿园教案【第一篇】

主题内容:

一、综合:快乐变变变

二、音乐:拍手点头(一)

三、音乐:拍手点头(二)

四、综合:选标记(一)

五、综合:选标记(二)

六、健康:小手真干净

七、儿歌:幼儿园也是我的家(一)

八、儿歌:幼儿园也是我的家(二)

九、数学:将相同颜色的玩具放在一起

十、社会:我是组小朋友

十一、儿歌:你是我的好朋友

十二、音乐:亲亲(一)

十三、音乐:亲亲(二)

十四、综合:猜猜我是谁

十五、美术:神奇的画笔

十六、社会:好宝宝有礼貌

十七、体育:熊猫滚球

十八、数学:玩具找家(一)

十九、故事:点点爱上幼儿园

活动名称:综合:快乐变变变

活动目标:

1、乐意参加集体活动,开始接纳、喜欢老师。

2、体验在幼儿园里活动的快乐。

重点、难点:重点:利用魔术表演稳定幼儿的情绪。

难点:乐意参加集体活动。

活动准备:自制魔术盒。

教师行为:

1、看魔术表演。

介绍魔术盒,引发幼儿观看魔术的兴趣。

师:今天老师带来了一个魔盒,它可神奇了,可以变出好吃、好玩的东西。

(1)变糖果。

当老师打开魔盒的一头,请幼儿看一看、摸一摸盒子里有没有东西。

当幼儿确定盒内没有东西时,教师让幼儿对着盒子数"1、2、3",并同时转动魔盒,将装有糖果的一头调转到前面来,打开盒盖拿出糖果,给幼儿一个惊喜,并发给大家品尝。

(2)变玩具。

用同样方法变出玩具。

1、玩玩具。

请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。

活动名称:音乐:拍手点头(一)

活动目标:

1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点:

重点:熟悉歌词内容。

难点:创编歌词和动作。

活动准备:

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为:

1、激发活动兴趣。

教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

2、教师范唱。

教师边演示布袋木偶边唱,幼儿初步理解歌词内容。

3、幼儿随音乐边唱边做相应的动作。

活动名称:音乐:拍手点头(二)

活动目标:

1、喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

2、探索自己身体哪些部位会动作。

3、初步对音乐活动有一个认识。

重点、难点:

重点:熟悉歌词内容。

难点:创编歌词和动作。

活动准备:

1、布袋木偶娃娃一个。

2、配套音乐磁带。

教师行为:

1、创编歌词,并合拍地做相应的动作。

(1)启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

提问:小木偶除了会拍手点头,还会干什么呢?教师以自己的情感感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

(2)幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。

活动名称:综合:选标记(一)

活动目标:

1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

重点、难点:

重点:认识自己的物品标记。

难点:明确生活用品的使用规则。

活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为:

1、认图标。

出示插有实物图标的纸板,让幼儿回忆自己选择的图标,并在纸板上指认出来。教师核对图标上幼儿的名字,说对的幼儿就将图标拿走;说错的,教师可给予一定的提示。

2、明确生活用品的使用规则。

告诉幼儿,在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品:茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

活动名称:综合:选标记(二)

活动目标:

1、认识自己的物品标记,能用对应的方法找到自己存放自己物品的位置。

2、能区别自己与别人的物品。

3、知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。

重点、难点:

重点:认识自己的物品标记。

难点:明确生活用品的使用规则。

活动准备:实物图标若干、活动前已让幼儿选择过自己喜欢的图标,教师图标的空白处写上幼儿的名字,分别铁在茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

教师行为:

1、寻找自己的生活用品。

教师让幼儿手持图标自由走动,去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的系统图标,找到属于自己的生活用品所在位置后,再将手上的图标还给老师。

在活动中,教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标,丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如:我的图标旁边是小鸭子图标,上面是汽车图标等。

活动名称:健康:小手真干净

活动目标:

1、教会幼儿正确的洗手方法。

2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。

重点、难点:

重点:让幼儿说出洗手的顺序。

难点:幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

活动准备:

1、关于洗手顺序的图片,幼儿洗手池,肥皂,毛巾。

2、暑片一包,盘子一个

教师行为:

一、出示薯片,引出课题。

1.这是什么?(薯片)恩,我知道你们肯定很想吃,那在吃之前应该先干什么呢?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)

2.教师:"谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)

3.教师小结,适时的给幼儿鼓励。

二、教师教幼儿正确的洗手方法

1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干

2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)

3、教师让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

4、教师请幼儿模仿图片上的动作一起洗洗手。

三、带领幼儿去幼儿洗手池有序的洗手

四、总结、分享

1、小朋友们,现在我们的小手都洗干净了吧?那除了吃东西前洗手之外,什么时候也要洗手呢?

2、好,那现在让我们一起来分享这包美味的薯片吧!

活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(一)

活动目标:

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点:引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。

教师行为:

一、设置悬念,引出课题。

1、提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?看了下面几张照片,你一定能猜到答案!

2、教师依次出示照片,幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?

揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌,学念儿歌。

1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问:你觉得儿歌里的哪一句最好听?

(指名幼儿说一说,幼儿每说出一句,便让其他小朋友也跟着念一念)

2.集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

活动名称:儿歌:幼儿园也是我的家(二)

活动目标:

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌,并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园,感受到幼儿园也是小朋友的家。

重点、难点:重点:在理解儿歌的基础上学念儿歌。

难点:引导幼儿为儿歌创编动作。

活动准备:图片6张,录音机1台,磁带1盘。

教师行为:

三、引导幼儿为儿歌创编动作。

教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

四、活动延伸小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事,还可以玩什么?我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后,让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌,好吗?

活动名称:数学:将相同颜色的玩具放在一起

活动目标:

1.学习把相同颜色的不同物体放一起。

2、幼儿有参加活动的兴趣,愿意讲操作过程。

重点、难点:重点:能正确辨别颜色。

难点:能说出操作过程。

活动准备:红、绿大框各1个。红、绿片人手1个,红、绿玩具若干。

教师行为:

1.把相同颜色的片片放在一起。

出示红、绿片片,"小朋友看,这里有什么?这些片片是什么颜色?"一起说什么片片好。

出示红绿色两个大框,这是片片的家,看看他们什么地方不一样?想想应该怎样送片片回家?送哪个家?送完后,红框里住着谁?绿框里呢?

2、将玩具按颜色进行分类。

出示各种玩具让小朋友想想,红玩具住哪个框?绿玩具住哪个框?一边送一边说,什么玩具送你回家。

送完后,红框里住着谁?他们为什么能住在一起?绿框里住着谁?他们为什么能住在一起?

3、活动评价今天小朋友让相同的颜色玩具住在了一起,他们真高兴,谢谢小朋友!

活动名称:社会:我是组小朋友

活动目标:

1.愿意选择自己喜欢的颜色做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知组意义。

2.乐意积极参与活动,自己到自己是哪一组的小朋友。

重点、难点:

重点:能自己找准自己是哪一组小朋友。

难点:会自己选择颜色贴在座位上。

活动准备:蓝、绿、黄三种彩纸

教师行为:

1.导入你认识哪些颜色?你喜欢什么颜色?

2.出示彩纸,自选颜色小组

(1)看,老师这里有几种颜色的纸?

(2)让幼儿看看教室里的桌椅有哪些颜色?

(3)请小朋友先选一选,想坐哪种颜色的位置。

3.初步认识小组,知道自己是哪一组的小朋友

(1)请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么颜色。

(2)提问:你选择了什么颜色的标记?还有谁选择了相同的标记。

(3)小结:,…都选择了黄色标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫黄色组…

(4)游戏"我是组的小朋友"教师报出×小组组名,这个小组的幼儿迅速起立。初步感知小组的感念含义。

活动名称:儿歌:你是我的好朋友

活动目标:

1、让幼儿喜欢朗诵儿歌。能正确运用你、我等词

2、使幼儿乐意和同伴一起玩游戏。

重点、难点:

重点:能和小朋友做好朋友。

难点:会边念儿歌边做游戏。

活动准备:

1、幼儿基本上能说出同班小朋友的名字。

2、欢快的轻音乐。

教师行为:

1、引导幼儿说说新朋友的名字。

(1)提问:小朋友在幼儿园里认识了许多新朋友?

(2)你的新朋友是谁?她(他)叫什么名字?

(3)小结:我们全班小朋友都是好朋友,我们每天在一起做游戏,真快乐。

2、学习儿歌:

(1)老师示范朗诵儿歌一到二遍。

第二遍时可边朗诵边做动作。

(2)以和老师做好朋友的形式朗诵儿歌。

(3)边表演边朗诵儿歌。

可以用小组、个别等形式引起幼儿朗诵的兴趣。

3、游戏:你是我的好朋友。

自由结伴。在欢快的轻音乐伴奏下边念儿歌边表演。

活动名称:音乐:亲亲(一)

活动目标:

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。

重点、难点:

重点:对歌曲感兴趣。

难点:能理解歌曲内容。

活动准备:

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为:

1、激起对歌词内容的兴趣。

出示玩偶娃娃,提问:看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?

2、范唱歌曲

(1)教师以娃娃的口吻范唱歌曲幼儿初步理解歌词内容,熟悉旋律。

(2)第二遍范唱请个别幼儿亲亲娃娃,渲染气氛3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。

活动名称:音乐:亲亲(二)

活动目标:

1.学习用愉快的情绪唱歌。

2.初步知道教师爱小朋友,小朋友也爱教师。

重点、难点:

重点:会愉快的唱歌。

难点:能带感情地进行演唱。

活动准备:

1.玩偶娃娃一个。

2.配套音乐磁带。

教师行为:

1、再次激起对歌词内容的兴趣。

看看娃娃的笑脸像什么?谁来亲亲她?

2、教师以娃娃的口吻范唱歌曲,幼儿再次理解歌词内容。

3、学唱歌曲在教师幼儿演唱的过程中适时地去亲亲幼儿,体验爱幼儿的情感。

4、在教师的启发下,知道教师爱小朋友,小朋友也爱老师。

提问:老师为什么要亲亲小朋友?小朋友爱老师吗?

活动名称:综合:猜猜我是谁

活动目标:

1.在与教师的游戏中,逐步加深对班级教师、保健教师的情感。

2.学会使用"老师早、老师再见、谢谢"等礼貌用语。

重点、难点:

重点:能正确辨认老师。

难点:喜欢老师。

活动准备:和保健老师、保育老师事前做好沟通联系。

教师行为:

1.我来认一认--学会称呼。

(1)班级一位教师和一位保育教师在门外敲门。

(2)教室里的教师问:"小朋友们,谁来了?"

(3)大家一起打招呼:"×老师好!""小朋友好!"

(4)幼儿为教师表演一个节目,道别再见。

2.我来猜一猜--辨认保健老师

(1)保健教师来班,幼儿与保健老师相互问好。

(2)老师们一起穿上相同的衣服,让幼儿辨认老师。

3.我来说一说--"请老师…"事情完成后说"谢谢"。

(1)想拿放在高出的图书或玩具时学说"学说老师帮我拿×"。

(2)被老师帮助后会说"谢谢"。

活动名称:美术:神奇的画笔

活动目标:

1.乐意参加玩色活动,对色彩感兴趣。

2.认识各种有趣的笔,初步体验尝试之乐趣。

重点、难点:

重点:感受色彩的美。

难点:会用各种笔体验尝试的乐趣。

活动准备:油画棒,颜料。场地布置

教师行为:

1.颜色总动员

(1)寻找我们身边美丽的色彩,请幼儿在教室中寻找认识的色彩。教师根据幼儿的讲述,在黑板上画上相应的颜色。

(2)我最喜欢的色彩请小朋友说说自己喜欢什么颜色,向伙伴介绍。

2.奇妙的小画笔

(1)提问:这些美丽的颜色,是怎样画出来的?

(2)介绍几种常见的画笔。

(3)教师示范几种笔涂画。

3.好玩的画笔

(1)提问:你想让小画笔画出什么?

(2)提供水彩颜料、油画棒、纸,幼儿自选并绘画。

(3)幼儿玩色:油画棒组,颜料组。

(4)操作中,教师与幼儿谈谈画了什么?帮助记录内容。

活动名称:社会:好宝宝有礼貌

活动目标:

1、理解儿歌内容,乐意做有礼貌的好宝宝。

2、初步能发清:好,早,师等音。

重点、难点:

重点:知道怎样做好宝宝。

难点:会口齿清楚地念儿歌。

活动准备:桌面小娃娃三个,积木若干,搭成一个幼儿园,一个家。

教师行为:

1.介绍木偶娃娃,引发幼儿模仿学习的兴趣。

出示木偶娃娃,引导幼儿和木偶娃娃相互问好。表演木偶娃娃入园时问好的情境。提问:木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?

2.学习儿歌。

教师边演示教具边朗诵儿歌。幼儿学习儿歌:练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。

3.尝试表演儿歌。

能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。

活动名称:体育:熊猫滚球

活动目标:

1、通过滚球练习,增强幼儿的手臂力量,提高幼儿的手眼协调能力。

2、培养幼儿团结、合作精神,让幼儿体验活动的愉悦。

重点、难点:

重点:学习滚球的技能。

难点:能与同伴合作游戏。

活动准备:

1、大皮球若干。

2、活动前让幼儿学会儿歌《大皮球》。

教师行为:

1、开始部分。

游戏:开火车。让幼儿练习一个跟着一个走。游戏可重复数次。

2、基本部分。

(1)新授游戏"熊猫滚球"。幼儿四散站在教室周围,教师出示皮球,并用游戏的口吻交代游戏名称,请一名幼儿和教师合作示范玩法,示范时提醒幼儿看清教师滚球和接球的方法。

(2)幼儿寻找游戏伙伴。

(3)幼儿练习游戏。边念儿歌"大皮球"边游戏。教师巡回指导,并根据实际情况,提醒幼儿调整两人之间的距离,纠正玩法中的错误。

(4)请玩得较好的幼儿合作表演。

(5)小结游戏情况。

3、结束部分。

(1)游戏"小小熊猫真爱玩"。

(2)幼儿游戏2次,活动时提醒幼儿不要相互碰撞。

(3)结束活动,教师:小小熊猫真听话,轻轻走回教室去吧。

活动名称:数学:玩具找家(一)

活动目标:

1.能把相同类的玩具放在一起。

2.对数学活动有兴趣,能按教师的要求参与活动。

重点、难点:

重点:会把相同类的玩具放一起。

难点:知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记

活动准备:积木、木制品、胶粒,贴纸,玩具3个

教师行为:

认识3种玩具,知道他们的名称。

以玩具宝宝要回家的方式分别出示积木,木制品和胶粒,并说说他叫什么。

认识3种玩具的家。

教师分别在3个盒子里各放进一个。

让幼儿知道3个盒子代表3个家,以玩具作为标记。

教师行为:

1幼儿操作幼儿按实物标记把和他相同的玩具归放在一个盒子里,直到把所有的玩具分类放完,一边放一边说:我把积木送回家。

2体验帮玩具找到家的快乐。

游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

活动名称:故事:点点爱上幼儿园

活动目标:

1:能在集体中安静地听故事。

2:能听懂故事内容,了解幼儿园,喜欢幼儿园。

重点、难点:

重点:理解故事内容。

难点:能喜欢上幼儿园。

活动准备:配套挂图及《幼儿画册》

教师行为:

1:看挂图,介绍点点和妈妈,引出故事名字。

2:欣赏故事提问:妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上都不高兴?路上她们看到了什么?

3:再次欣赏故事(边看挂图边欣赏)提问:

(1)点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园?

(2)点点看到的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?

(3)点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?(理解词汇:高高兴兴)

4:第三遍欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?

小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

5:欣赏故事提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?为什么?

小结:幼儿园真好,有许多朋友在一起真开心,我们也要向点点一样喜欢上幼儿园。

主题反思:

通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

小班我上幼儿园教案【第二篇】

活动目标

1、理解歌词,激发上幼儿园的愉快情绪。

2、学习用自然的声音唱歌。

3、积极参与歌唱活动,体验和小伙伴一起唱歌的快乐。

活动准备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进音乐室。

二、练声游戏:“老师早上好”。

师:12345/小朋友们好。

幼儿:54321/老师早上好。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——师:小朋友们在幼儿园的时候,我们的爸爸妈妈去干什么了?

——师:我们自己上幼儿园的时候该怎么做,才最棒呢?(开心、不哭也不闹)

2、感受歌曲内容。

——(出示布娃娃)师:布娃娃也要上幼儿园啦,听一听布娃娃在说什么?——教师扮演布娃娃念歌词。

——师:布娃娃刚刚说了什么?

——师:爸爸妈妈去上班的时候,我们该怎么做?

——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——教师播放多媒体课件,让幼儿感受歌曲旋律。

——教师放慢节奏弹琴,请幼儿跟唱。(要求幼儿不要喊唱,学习用自然的声音唱歌)

——教师带领幼儿跟音乐唱歌。

——教师随音乐边唱歌边做动作。

——教师清唱歌曲,带领幼儿边唱歌边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容比较简单,教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上,鼓励所有幼儿参与歌唱活动。

活动延伸

鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听,为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。

区角活动

表演区:投放音乐和自制的麦克风,鼓励幼儿大胆唱歌表演。

娃娃家:布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等,让幼儿扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。

家园同步

1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》,鼓励幼儿开心上幼儿园。

2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情,安抚幼儿焦虑情绪。

随机教育

幼儿刚上幼儿园,情绪难免焦虑,家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动,鼓励幼儿积极参与。

附录:教师如何安慰新入园的幼儿

一、做好新生入园的接待工作。

“良好的开端是成功的一半”,入园第一天的接待工作是关键中的关键。入园第一天的孩子,心情往往会很紧张,甚至害怕,会紧紧地拉着妈妈的手不放松,这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿,亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他,让幼儿感觉到老师很喜欢他,这样紧张会消除很多的。

二、找准哭因,因人施教,对症下药。

面对幼儿不停的哭闹,有的教师可能会不知所措,无计可施,我觉得对待幼儿啼哭的办法要因人施教,对症下药。 由于性格、家庭教育的不同,幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子,因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿,哭起来声音往往较小,低声哭泣,教师应多注意在行动上亲近他们,给他以们安慰、满足他们的社会需要,让他们熟悉集体成员,感受集体生活的乐趣。

三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。

新入园的幼儿年龄虽小,但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点,教师及时给幼儿适当的精神鼓励,会大大增强教师的吸引力、诱惑力,幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如:对入园不哭闹的幼儿,在他们的小脑门上贴上聪明豆,或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后,教师对入园活动进行小结,大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样,不仅给其他幼儿树立了榜样,而且,融洽了师生之间的关系,同时也增进了幼儿对教师的依恋。

总之,幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心准备与幼儿的每一个活动,努力缩小与家园之间的距离,增进师幼之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园,尽快适应幼儿园的生活。

小班我上幼儿园教案【第三篇】

昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝,今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天之中的大部分活动时间,幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一或者几对一式的交往。我们知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地走进幼儿园,说声:“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事,看同样的书:他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离;他们喜欢知道接下来要做些什么,有规律的作息时间是孩子安全感的重要保证。

虽然到了陌生的幼儿园,但只要有爱的环境,有深爱他们且极富耐心的老师,我们坚信,幼儿会沉浸在有趣的集体生活之中,体验到另一群人给他们带来的快乐。

环境创设

创设安全、温馨、宽松的心理环境,使幼儿尽快与老师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿,与他们交谈,参与他们的活动,等等。

经常播放欢快的儿童歌曲,作为一日活动的背景音乐,死幼儿拥有愉快的心情。

室内装饰色彩鲜明、形象可爱。多放置一些松软的布制品,营造家庭般的氛围。

在主墙面上布置一副幼儿园的背景图,张贴每个幼儿的照片,题为“我爱你,幼儿园”以帮助幼儿建立初步的归属感。

在墙面上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一长条皱纸,幼儿可根据意愿与自己的好朋友连“线”粘贴。

在园内主要环境处贴上特征明显的标志,以便于幼儿认识幼儿园的环境。

每个活动区域都有足够的材料能让几个幼儿同时活动,帮助幼儿熟悉每个区域的名称、标记及内容。

请家长为孩子准备与家中相同的枕头,(最好有一些寄托美好住院的图案)以有利于幼儿安然入睡。

家园共育

1、入园初期,家长要给孩子更多的关爱,使孩子有充分的安全感。

2、帮助孩子调整好作息时间,使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯,不要迟到。

3、让孩子知道自己的学名,鼓励孩子用语言告诉自己的需要,如喝水、入厕等。

4、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯。养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯,以及每天定时大便的习惯。

5、家长与教师之间加强沟通即使交流孩子的健康状况,睡眠时间、饮食状况等。

6、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培养孩子的生活自理能力。

7、多与孩子交谈有关幼儿园的事情,关注孩子的情绪情感。

8、关心孩子结交新朋友的情况。

主要活动

1、魔术师来了

2、扭扭虫的舞蹈

2、幼儿园也是我的家

4、我带宝贝上幼儿园

5、阿文的小毯子

6、走一走,瞧一瞧

7、拍个好笑的你

8、我会唱的歌

9、早晨多美好

10、早上好

11、丁丁的一天

12、哈罗,我的朋友

13、一对好朋友

14、鱼儿好朋友

15、橡皮膏小熊

《我上幼儿园》幼儿园教案【第四篇】

活动目标:

1、理解歌词内容,学习用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲,能大胆地边唱边表演。

3、萌发喜欢上幼儿园的情感。

活动准备:

1、经验准备:引导幼儿知道自己长大了,上幼儿园是光荣的事情;可带领幼儿参观大班幼儿的活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

2、物质准备:视频(录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面),《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

活动过程:

一、播放歌曲《我上幼儿园》,引导幼儿与老师相互问候,激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐:|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|

教师:小朋友们好。

幼儿:x老师好。

二、引导幼儿观看视频,理解歌词内容并学唱歌曲。

1、播放晨间入园视频,帮助幼儿理解歌词内容。

提问:刚刚你看到了什么?爸爸、妈妈去上班了,小朋友干什么?见到老师,小朋友会说什么?

2、教师弹唱歌曲两遍,引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问:再仔细听一听,小朋友上幼儿园后是怎么做的?

3、教师随音乐伴奏领唱,引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2~3遍。

三、引导幼儿跟随音乐分组演唱,激发喜欢上幼儿园的情感。

1、教师演唱,幼儿跟唱。

关注情绪不佳的幼儿,用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动,引导幼儿分组表演唱,体验与同伴一起唱歌的快乐。

2、组织幼儿分组表演唱,鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌,让每一位幼儿感受到演唱的快乐。

3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手,体验与老师、同伴在一起的快乐,激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。

小结:小朋友们长大了,要学更多的本领、交更多的朋友,快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏,做快乐的孩子。

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