幼儿园大班教案《快乐小猪》精编3篇

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幼儿园大班体育教案1

活动目标:

1、引导幼儿探索竹筒的多种玩法,激发对体育活动的兴趣。

2、用竹筒进行平衡、走、跑的基本动作练习,提高动作的`协调性。

3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

活动准备:

1、自制火苗若干,一片竹林场景,音乐《熊猫咪咪》、《火灾》、《谁是小熊》。

2、竹筒人手两个,熊猫头饰一个,小山坡、竹小桥、塑料垫。

活动过程:

一、开始部分

师:小朋友,今天我们班里来了位小客人猜猜会是谁呢?那你们知道小熊最喜欢什么吗?(竹子)还喜欢干什么?(和我们小朋友一起玩游戏)今天小熊给大家带来了好多用竹子做成的竹筒,你们想不想玩一玩?幼儿每人取两个竹筒和小熊玩。

师:现在我们一起用竹筒来做操。

师幼一起随《熊猫咪咪》的音乐做竹筒操(上肢、下蹲、踢腿、体转、体侧、腹背、跳跃、整理)。

幼儿园大班体育教案2

活动目标:

1、在游戏中学习抛和接球的技能,初步学会抛接球。

2、发展身体协调性及锻炼手臂的力量。

3、学会与同伴协商合作游戏。

4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

活动准备:场地、球(数量为幼儿的一半)

活动过程:

一、准备活动:球操

教师:让我们跟着音乐做一套球操吧。

伸展运动:捧球前、上、侧举等;腰部运动:捧球沿腿下行,然后顺着身体上举,反复;下肢运动:下蹲、跳跃等。

二、基本活动

1、幼儿自由结伴探索球类玩法。

师:球是我们喜欢的玩具,球可以怎样玩?

2、请幼儿介绍自己玩球的方法。

你是怎样玩的?

3、教师重点介绍抛接球方法。

我们请××小朋友和××小朋友表演一下他们玩球的方法。双手托球腹前拿,轻轻向上抛起,看准球的方法,双臂抱住。

4、幼儿练习抛球

(1) 请找一个小朋友一起来玩抛接球吧。

(2) 其间教师可集中指导幼儿抛接球时存在的问题

三、游戏“抛接球”

(1)玩法一:和你好朋友分别站在线两端的点子上玩抛接球。

在三分钟里,如果连续抛六个球没有落地,可到老师处领一朵小红花;如果连续抛四个球没有落地,可到老师处领一张粘纸;如果连续抛两个球没有落地,可到老师处领一个小星星。

(2)请得到小红花的幼儿向大家分享与同伴合作的经验。

(3)幼儿交换场地,进行协商后再次游戏3-4次。

四、放松活动

让幼儿用球在身上滚一滚,按摩身体各部分。

让球儿为我们按摩吧。

中班音乐活动教案《快乐小猪》3

活动目标:

1.愿意参与小猪盖房子的创编游戏,感受游戏的快乐。

2.探索搭建不同房子的肢体动作,并在音乐的伴随下生动地表现。

3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

1.知识经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事,有搭房子的基本常识。

2.物质材料准备:图谱9张,草房子、木房子、砖房子的图片,柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断,放松音乐。

活动过程:

一、出示三只小猪图片,谈话导入

师:小朋友们都听过《三只小猪》的故事,故事里都有谁?它们分别盖了什么房子?

二、幼儿创编,并在音乐伴随下整理幼儿的动作

1.引导幼儿创编盖房子的动作。

师:你们最想盖什么房子?

师:盖砖房子需要哪些材料?怎么样盖砖房子?你们做给大家看一看吧?

(1)幼儿创编盖砖房子的动作。

(2)教师出示图谱整理幼儿的动作。

师:我这还有一段音乐,听着音乐盖房子一定会很快乐吧!我们一起来听听看。

引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。

师:听完这段音乐你感觉怎么样?为什么这有两张图片上的动作是一样的,和这段音乐有什么关系吗?再次欣赏音乐并加上动作。小结:原来音乐重复的地方,动作也就重复了一遍。

(3)分析音乐节奏

(4)请小朋友上来放图谱。

(5)再次听音乐做动作。

2.教师引导幼儿创编盖木房子的动作。

师:接下来我们要帮谁盖房子了?那盖木房子需要哪些材料和工具呢?怎么样盖呢?师:有哪些动作可以来表现盖木房子?

幼儿创编,教师提炼三个动作,引导幼儿伴随音乐一起盖木房。

3.编盖草房子的动作。

师:猪老大是用什么盖房子?怎么盖草房子呢?有哪些动作可以来表现盖草房子?幼儿创编,教师提炼三个动作来盖草房子。

三、幼儿自由分组,合作完成

1.幼儿按意愿分组。

2.幼儿对照图谱分组表演。

师:我们看看草房子在哪里?木头房子在哪里?砖头房子在哪里?

3、分组表演,幼儿评价。

小结:原来表演得好的小秘密是,动作整齐、优美、表情生动。

4、幼儿再次表演,请不表演得小朋友做评委。

四、活动结束

师:小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子,辛苦了,快回去休息吧!

教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

活动反思:

在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

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