教《学会查“无字词典”》有感（精编4篇）

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《学会查“无字词典”》教案1

我们一起说

1、说天气：

(1)这几天都在下小雨——秋雨绵绵；

(2) 雨停了，天晴了——雨过天晴；

(3) 天空没有一丝云——万里无云或晴空万里、秋高气爽；

(4) 晴天有微风——风和日丽或凉风习习；

……

2、说看的近义词：

闭上一只眼作射击状——瞄

睁大眼睛——瞪

短时间大略地看一下——瞥、浏览

斜着眼看一下——瞟

踮起脚跟向远处望——眺望

站在高处看——了望、张望

抬头向上看——仰望

低头向下看——俯视、鸟瞰

向四周看——扫视、环视

边走边看——巡视、察看

上下看——打量、端详

目不转睛看——盯、凝视、注视

大家站好，装成一位首长看——视察、检阅

探头探脑看——窥视、偷看

带着礼品看——探望、看望

……

我们一起搜集或拍些风景照

（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）

附活动方案：

查字典比赛

活动目的：

1.通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2.激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。

活动准备：

1.学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2.教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程：

一、集体朗读儿歌。

小字典，是个宝，

独立学习不可少。

遇生字，就请教，

先把方法掌握好。

细心找，不急躁，

勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1.复习音序查字法。抢答：

（1）什么时候用音序查字法

（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。

（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“t”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）

2.比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

zhī味（ ）　chà道（ ）　广fàn（ ）　shū服（ ）

妨ài（ ）　石bēi（ ）　jiànɡ油（ ） mà布（ ）

三、部首查字法比赛。

1.复习部首查字法。抢答：

（1）什么时候用部首查字法

（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。

（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）

2.背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

3.比一比，看谁查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。

版（　）（　）荡（　）（　）

裳（　）（　）瘦（　）（　）

延（　）（　）阔（　）（　）

匡（　）（　）滚（　）（　）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

耻　 隙　 峻　 益　 哀　 程　 烦　 距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。

要查的字

部首 除去部首查几画

音节 组词

帽

碗

悲

裤

强

裹

学会查“无字词典”2

教学要求：

1、 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情得朗读课文。

3、理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

第一课时

一、激趣导入：

1、词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》。

2、读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。

二、初读课文，整体感知

学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确。读通顺。

三、检查初读效果

1、开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。

2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。

3、通过初读课文，你知道了什么？课文写了一件什么事？

四、尝试自学（出示自学要求：）

1认真仔细阅读课文

2思考：（1）课文有那些词，你不理解，请用横线划下来

（2）读课文，说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来。

（3）生自学完后，同桌相互交流，师巡视指导。

五、生自学生字。

1、出示：查、词、典、聪、突

2、教师指导“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。

3、《习字册》中练习。教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固，激发兴趣

1开火车读词。

2提出学习中遇到的困难

二、精读感悟

1、学生自读1至5自然段，想想这几段主要写了什么？指名说。

（1）小组分角色读1至5自然段，讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？

师小结：爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际，这样理解词语，比较方便。形象。,

（2）引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”，拓展练习。

2、指名读课文6－8自然段。

说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的？爸爸说眼前这景象像不像“惊涛拍岸”，拍的是什么情景。指导看图，体会词义，指导读好“只见……声音”，读出“惊天动地的声音”。

指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？

3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？

4、指导学习第9自然段

（1）学生自己读第9自然段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？

（2）教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。

三、深化总结：读了课文，你还有不懂的问题吗？学生提出问题，自己能解答的自己解答，不能解答的，大家相互解答，教师相机指导。

四、指导书写

1 出示：烈、涛、岸、岩、音

2、说说这些字的记忆方法。

3、学生描红、练写。

《学会查“无字词典”》教学设计之一

《学会查“无字词典”》教学设计之二

《学会查“无字词典”》第二课时教学设计

学会查“无字词典”

学会查“无字词典”3

一、 教学目标：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

4. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。

5用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、教学重点难点：

通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

教学目标：

学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总——分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。

教学过程：

一、 谈话导入：

1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？

2、学生交流：

3、 教师引导辨析：

（1） 遇到不 理解的字——查字典

（2）遇到不理解的词语——查词典

4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？

板书：学会查“无字词典”

5、读题，

6、 引导质疑

（1） 词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”

（2） 怎样查“无字词典”？

7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。

二、 引导初读课文

1、初读要求

（1） 请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确， 读通顺。

（2） 给课文标好自然段序号。

2、 检查初读情况；

（1） 出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认， 记一记：

帽   蹦    解   释   断    撞    裂   嚷   仅

查   词   典   聪   突   涛   岸   岩   音   味

（2） 开火车读生字卡片

（3） 出示词语，（7） 读词语：

查词典    聪明    突然   惊涛拍岸    岩石  声音   意味深长   波涛   情景  词语

骄阳似火     烈日当空     山崩地裂     解释    不断    不仅    撞击

3、 指名分节朗读课文，正字正音

4、 思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。

5、 板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”， 并读一读，读准字音。

三、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。

1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。

2、默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。

3、引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？

（强烈的太阳光像火那样热。）

（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）

（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。

（2）交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。

（3）思考：他们的理解有什么不同？

聪聪是背的词典上的解释。

爸爸是结合身边的事物来解释。

（4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：——（生接读：强烈的太阳光像火那样热）

而“无字词典”上又是怎样解释的呢？——（生接[]读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。）

（5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。

4、通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？

（学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。）

四、迁移练习：

1、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？

2、你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）

3、组织组内交流后全班评议

4、课内小练笔：根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。”为总起句写一段话。

第二课时

教学目标：

1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法，尝试着借鉴运用。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，上一堂课我们学习了《学会查“无字词典”》，你知道“无字词典”上对“骄阳似火”这个词语是怎么解释的吗？

那你会查“无字词典”吗？试用你的生活经历说说“骄阳似火”的意思？能用得越多越好。（相机肯定学生优秀的作业）

通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？

二、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。

1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？

2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。

3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。

4、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？

（1） 交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语， 你看眼前这情景像不像？”

（2） “眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？

（3） 再次默读，圈画， 交流“惊涛拍岸”的意思：

（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）

5、那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练一练。

6、指名分角色朗读，组织评议。

7、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）

三、整体回归，总结课文

1、连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？

（1）自己读读，想想

（2）小组里讨论一下

（3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。）

2、细读第9段：

（1）.指名读

（2）交流：你对“意味深长”是怎样理解的？可以说一说，也可以试着读一读。

（3）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？

（为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？）

（4） 练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。

（5） 引导练习用“不仅……还……”说话。

四、学习人物对话，初步感受提示语的作用及位置

1、 练习分角色朗读课文， 要求直接读人物的对话

2、 教师质疑：那课文为什么不直接写人物的对话，那些在对话中没有读的内容能不能去掉，为什么？同桌之间讨论一下。

3、 交流（板书：提示语）引导学生感受提示语在感情朗读、体会人物心情等方面的作用

4、 请同学们再默读课文， 看看提示语分别在句中什么位置？使用的标点有什么不同？（自己读一读， 画一画，组内讨论一下。）

5、 师生之间模拟两组对话，18、 练习用上恰当的提示语写出刚才的对话。

五、作业布置：

1、练习有感情地朗读课文

2、用上合适的提示语刻画人们的一段对话。

板书设计：

2 学会查"无字词典"

骄阳似火  -------树叶晒焉       结合身边事物

涌，撞，崩-------惊涛拍岸       结合眼前景象

学会查“无字词典”4

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程 ：

第一课时

一、导入  新课：

1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查“无字词典”

4.设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四、作业 ：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

如果是你应怎样回答？<看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

“无字词典”指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查“无字词典”更重要。

怎样查“无字词典”？

四、作业 ：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书：

2 学会查“无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸