《黄山奇石》第二课时(5篇)

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黄山奇石教案【第一篇】

教学目标:

1. 学会8个生字(含一个多音字),认读4个字,能够读写6个新词语。

2.学习默读课文,了解课文内容。

3.能结合课文内容和自己的想像,有选择地说说黄山奇石的样子。

4.朗读课文,体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。

教学重难点:了解课文中介绍的黄山奇石的样子,体会黄山奇石的生动有趣。

教学准备 课件  生字卡片

教学时间 三课时

第一课时

教学目标:

1. 学会8个生字(含一个多音字),认读4个字,能够读写6个新词语。

2.初读课文,了解课文内容。

教学过程:(略)

第二课时

教学目标:

1.学习默读课文,了解课文内容。

2.能结合课文内容和自己的想像,有选择地说说黄山奇石的样子。

3.朗读课文,体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。

教学过程:

一、复习字词,激趣导入。

1 (课件出示黄山图片)这节课,我们接着去游黄山,赏奇石(课件出示:黄山奇石)。

2 我们就要出发了,先检查一下,你做好准备了吗?(课件出示:黄山  安徽  尤其  陡峭  啼叫  闻名中外  秀丽神奇  奇形怪状)这些词,你会读吗?

自己试读;指名读。

3 “闻名中外”是什么意思?(在中国和外国都很有名。)

4 谁能说一句话,用上“黄山”“安徽” “闻名中外”这三个词?(课件出示这三个词)

指名说话。

二、讲读课文,欣赏“奇石”

(一) 学习第一自然段。

1 (课件出示第一自然段:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省东部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)

指名读。

2 师介绍:黄山自古就被称为“天下第一奇山”而闻名中外,那里风光秀丽,山峰险峻。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。

再读这段,师指导读好“尤其是那些怪石,有趣极了”一句的重音。

(二)学习第二至六自然段。

1 黄山有哪些“奇石”呢?默读课文,画出黄山奇石的名字。画完同桌同学互相交流一下。

指名回答。

(师根据回答贴出板书:仙桃石  猴子观海  仙人指路  金鸡叫天都

天狗望月  狮子抢球  仙女弹琴)

师激趣:原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。

2 这么多奇石,都是什么样子?你对哪块奇石最感兴趣,就好好读一读吧!并把描写它样子的句子画下来。

3 谁能把你最喜欢的奇石介绍给大家?喜欢汇报哪种奇石就汇报哪种。

4 指名读“仙桃石”一段。

(1)“仙桃石”什么样?指名说。

师启发:石头像一个大桃子,这已经很神奇了;而且这么大的石桃子就像小鸟一样天上飞下来,落在山顶的石盘上,真是妙不可言,怪不得叫“仙桃石”呢!(板书:飞  落)

(2)想看一看吗?(课件出示“仙桃石”的照片)

(3)把自己对“仙桃石”的喜爱读出来。

5  指名读"猴子观海"一段。

(1)“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)

(2)这只猴子什么样?谁来说一说?(板书:抱、蹲、望)

(3)一起边读边表演"猴子观海"。

(4)想看一看"猴子观海"吗?(课件出示"猴子观海"的照片)

师介绍:翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。你们看,猴子在陡峭的山峰上看到这美丽的景象都出神了,所以他一动不动。

(5)你们喜欢"猴子观海"吗?把自己对它的喜爱读出来。

5 指名读一段。

(1)“仙人指路”什么样?(板书:站  伸  指)

(2)想看一看“仙人指路”石吗?(课件出示“仙人指路”的照片)

(3)把自己对它的喜爱读出来。

6  指名读“金鸡叫天都”一段。

(1)石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡呢?(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“雄鸡”了。)

师引导:天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,真神奇呀!

(2)这只金鸡什么样?(板书:伸着 对着 啼叫)

师介绍:金鸡对面是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡对着天都峰啼脚,所以这块奇石叫——金鸡叫天都。

(3)看一看“金鸡叫天都”石吗?(课件出示“金鸡叫天都”的照片)

(4)你们喜欢"金鸡叫天都"吗?把自己对它的喜爱读出来。

7.齐读第六段

(1)“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石课文中只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,选一种奇石说说它的样子。让学生想像、指名试说。

(2)这几种石头真是奇妙!黄山的怪石还有很多呢!有些课文中没有提到,我们来看看吧!(课件出示几种黄山怪石)你能给他们起名吗?

自由读全文。

2. 指一名学生朗读。(播放轻音乐)

其他学生可以闭上眼睛,边听边想像文中所描述的情景。也可以跟着一起朗读。

四  知识拓展

欣赏黄山四绝的其它三绝。(课件出示)

五  布置作业:

选做:

1.向别人介绍黄山的奇石。

2.读自读课本《象鼻山的传说》

3.找有关黄山的资料,可以是图片,也可以是文字。

第三课时

教学目标:

1  交流与课文内容相关的资料。

2  巩固生字、词语。

教学过程:

(略)

朗读全文1. 黄山的石头真是奇妙!让我们再读一遍全文,感受一下它们的秀丽神奇吧!

《黄山奇石》第一课时教学设计【第二篇】

教学过程 :

一谈话揭题,导入  新课

1.小朋友们,归类识字(一)告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?(生回答:黄山)

2.今天我们就来学习1篇有关黄山的课文。(板书《黄山奇石》)

3.齐读课题,(“奇”上加点),问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

二图文结合,讲读课文

1.学习第一自然段

⑴师读第一自然段,生看图,并思考:在图上看到了什么,给你留下什么印象?

⑵出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶生读第一自然段,思考:共有几句话,每句讲了什么?

①理解第一句着重明确:黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

②理解第二句着重弄清:黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

③根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。

2.指导学习第二自然段

⑴指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

⑵指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。

⑶根据情景,生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

小结:这段只有一句话,讲了三个内容(板书:)①这段讲了什么景点?(仙桃石)②它在什么地方?(在石盘上)③它是什么样子的?(大桃子)

3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:

什么景点 奇石在哪里 它是什么样子的

4.集体交流(师重点指导)

⑴猴子观海

①“猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演)

②理解“翻滚的云海”。)可配上动作)

(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

③我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?(奇在“一动不动”地观看)

④指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

⑵仙人指路

①“仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。(“站着”、“伸着”、“指向”)

②我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

③指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

⑶金鸡叫天都

①变成“金鸡叫天都”的原因。

②“金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

③“金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)

(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)

④指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。

5.师指导学生学习第六自然段

⑴齐读第六自然段,思考:有几句话,分别说了什么?

⑵提问:你读了这些有什么想法?(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情)

(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)

三作业 指导

让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

《黄山奇石》教案【第三篇】

教材分析

“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一——怪石,娓娓道来。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山,孩子一定会更喜爱黄山石,也一定更会欣赏黄山石了。本课图文并茂,学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上,激发学生的好奇心与求知欲,并让学生能用自己的语言一一表述出来。朗读是得以完成这一目标的载体,因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键,让学生在初读中向往黄山的神奇,在研读中欣赏黄山的怪石,在品读中回味黄山的魅力。教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来,学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言,这个过程实际上就是一个对话的过程。

学生分析

经过一年多的学习,学生初步具备了独自识字的能力,因此在识字教学中,更多的以学生的自主识字为主,这更有利于学生学习能力的培养。

语文教学很重要的一个任务就是培养学生的发散思维,增强创新意识,尤其在学习初期更是如此。我们班学生思维敏捷,想象力丰富,敢想敢说,这就是一个好的开始。针对这一特点,我为学生提供的广阔的思维空间,让每一位学生都尽情展示自己的思维成果。

设计思路

观察插图展开想象,给学生一个充分展示自我的机会,结合插图叙述石头的奇特。

以读为主线。在学课文前,进行反复地自由度,选择喜欢的段落读,小组读,分自然段读。在读中理解,在读中感悟,在读中怡情。

教学目标

1. 知识与能力:会认14个生字,会写8个字。

2. 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

3. 态度、情感、价值观:喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

教学设计

一、组织教学

二、谈话导入

在假期中同学们都去过哪些地方?你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我们也去一个有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么东西最能吸引你呢?

(设计意图:玩是孩子的天性,说到玩总有说不完的话题,以此引入,把学生的思维自然而然地引入了教学中。)

板书:黄山

三、整体感知,认读生字

黄山到底有什么地方吸引我们呢?先听一听朗读吧!

1、师范读课文,学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书:奇石

2、学生自由朗读课文,把生字找出来,读准字音;把难读的句子找出来,并试着读通顺。

3、⑴ 指名学生朗读,师生评议。

⑵ 学生交流识字方法,指导识字。

(设计意图:经过两学期的识字教学,学生基本上具备了自主识字的能力,让学生在读中识字,做到了将认字语言化,加深了对字义的理解。)

四、研读课文,感悟语言

黄山奇石真是太有趣了,你认为哪几处怪石最有趣呢?找出来读一读,并说一说有趣的地方。

1、学习“猴子观海”段落:

⑴指名朗读,说说这一处为什么有趣?它为什么有这样的名字呢?

⑵结合插图理解“陡峭”、 “云海”;

动作演示理解“一动不动”;

认读“峰、胳膊”。

(设计意图:在课文中识字,轻松愉快,效果颇佳。)

⑶练读这一段,怎么读出趣味来呢。

⑷表演读:我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗?指名说。

(设计意图:表演是孩子们喜欢的一种形式,学生的活动不仅是肢体的,更是思维的,表演中包含着对文章内容的感悟。)

⑸换角色读:石猴可想和大家交朋友呢,它还会说话,会向别人介绍自己哦!

(指名学生可以加进适当的动作。)

⑹情景表演:石猴在黄山顶上呆了好长时间,无数游客都与它合影留念,它想为大家介绍一次观海的景象呢!

2、黄山的奇石数可多了,我们再去看看其他几处吧!(用以上方法学习其他段落)

(设计意图:培养学习能力是教学的主要任务,在完成对第一部分的学习后,放手让学生自学,达到了学法迁移的目的。)

五、品读课文,拓展想象

1、我们知道黄山的奇石数都数不完,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?

“天狗望月”为例:

⑴学生上台做“望”的动作。

⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。

(设计意图:读是语文教学的生命,在品读中升华情感,陶冶情操。)

2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生, 黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!出示奇石图片。

⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。

⑵指名说。

(设计意图:给学生广阔的思维空间,插上想象的翅膀,说出奇石之“奇”。)

六、总结全文

今天我们游览了黄山,见到了很多奇形怪状的石头,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?

学生交流。

(设计意图:总结是学生对知识的回顾,更是汲取他人学习收获的途径。)

《黄山奇石》第一课时教学设计【第四篇】

第一课时

教学目标 :

1.学会12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。

教学重点:

1.学会生字,并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。

教学难点 :

记忆字形,鼓励学生提出问题。

教学用具:卡片、图片、电脑。

教学过程 :

一、观看黄山的风光片,导入  新课:

教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看,一会儿说说你看到了什么?。

让学生说说看到的内容。

教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石,教师接着板书课题——黄山奇石。

二、初读课文,认识生字和会认的字。

(一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

1.学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词语。

2.同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字,就做好记号。

3.教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。

(二)记忆字形,了解字义。

1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是怎样用这些字的?

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补充。

汇报的形式是

(1)读字音;

(2)分析字形和在本课中由生字组成的词;

(3)扩展词语。

3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系课文内容说。)

闻名:有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

尤其:表示进一步。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

(三)指导书写:

1.学生在书上把每个字按笔顺描写。

2.仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。

3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?

4.教师指导书写。

(1)出示带田格的“滚”字。

(2)观察这个字,有什么特点?(左右结构的字,左窄右宽)

(3)观察重点笔画的位置:“滚”字:三点水旁的“提”写得不要太平,在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与左面的提同高。

(4)教师范写,学生观察。

(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。

(6)同桌同学互查,相互纠正。

(7)展示评议。

5.其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手,教师个别辅导。

6.展示评议,比比谁写得最好。三、初步课文,了解课文内容。

1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)

2.自己读课文,提出问题。

3、教师走下去收集问题。

四、复习巩固:

1.看词语,找出生字卡片,补充完整:

* 秀丽(神)奇

* 奇形怪(状)

* 仙人(指)路

2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看谁读的准确。

五、布置作业 :

1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2.抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石

第二课时

教学目标 :

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文,体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画,进一步理解课文内容,培养学生观察能力和想像能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句,培养学生主动积累词语的意识。

教学重点:

1.正确、流利地朗读课文。

2.通过读课文,了解黄山奇石的特点。

教学难点 :

结合课文内容,引发学生展开想像。

教学用具:卡片、图片、电脑。

教学过程 :

一、创设情景,朗读感悟。

教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。

二、抓住重点进行介绍,深入理解。

同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数,接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1.自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪些奇石,边读边在书中画一画。

2.读后你知道了什么?谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。(“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”)

3.在小组内讨论:这些奇石为什么有这样的名字?(对照课文插图,进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。)

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。(教师及时进行指导)

三、指导朗读,入情入境。

同学们,我们已经了解黄山奇石的样子,在介绍时还要注意加工自己的语言,做到绘声绘色,用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动有趣,你们能有语气地读出来吗?自己试试。

2、教师也想读读行吗?教师范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

四、启发想像,练习讲解。

课文的结尾概括的介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子,动笔画一画;

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师:黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字,你能不能结合图片,仔细观察,大胆想像,根据奇石的样子起名字,给大家介绍。

(鼓励学生大胆想像。)

五、推选小导游进行介绍,评选最佳导游。

以小组为单位,每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

教师总结:

通过大家生动、形象的介绍,我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿,随便一处,或松或石、或云海温泉,无一不美,无处不奇,置身其间,使人觉得来到了天上人间。同学们,希望你们前去游览,感受黄山的美丽神奇!

六、布置作业 :

有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

摘录文中描写优美的词句,背诵下来,并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

板书设计 :

《黄山奇石》教案【第五篇】

教材简介

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

教学目标

1.认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

3.结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力,激发学生对祖国大好山河的热爱。

教学重点

体会黄山石的奇特,有趣。

教学难点

结合课文内容,引导学生展开想象。

教学用具课件

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入

1、同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石。

2、板书课题,齐读。

二、初读课文,整体感知

1、范读课文,思考:课文介绍了哪些奇特的石头?用“——”划出。

2、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。

3. 认读生字词。

“省、著、状”三字是翘舌音。

4、识记生字

三、朗读感悟

1.第1自然段:

(1)默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

(2)齐读这一段。

2.指名读第2~5自然段。

(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)你喜欢哪块奇石,他“奇”在哪里?根据学生的汇报,进行学习。

(3)出示第一幅图。

①提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

②指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

③再读这一段。

(4)出示第二幅图。图上的岩石像什么?

①默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

②读这一段,让学生用自己的话说一说。

(5)出示第三幅图,阅读第4自然段。

小组讨论学习:

①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文,看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来,讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

(6)学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

(7)齐读第6自然段。

①指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

②分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

过渡:黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

(8)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

四、总结全文

通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

五、作业

1、读生字词。

2、朗读课文。

板书设计仙桃石

猴子观海

2.黄山奇石 金鸡叫天都

(奇特) 五老奔天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词。

2、朗读课文。

二、指导背诵

1、你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

2、指名有语气地读全文。

3、把你喜欢的选两段试背下来。

4、接龙背,齐背。

三、指导书写

1、认读生字

2、学生观察,谈发现。

3、教师指导书写。

提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。

尤:应与龙字区别。

4、学生描红书写。

5、作业展示。

四、巩固练习

1、写出黄山奇石的。名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

2、填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。

(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!

五、拓展延伸

1、仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选两个来写,看谁写得最生动。

2、全班交流。

六、作业

1、书写生字和组词。

2、背诵自己喜欢的段落。

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