三年级上册数学教案(实用3篇)

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2021最新苏教版三年级数学上册全册教案1

教学内容:

北京市六年制教材第五册第四单元第100页。

教学目的:

1、使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构,通过比较,弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别,加深对两步应用题的理解,并学会这类应用题的分析及解答方法。

2、培养学生分析应用题的能力。

3、教育学生养成认真审题的好习惯。

教学重点和难点:

应用题的分析方法。

教具准备:

投影仪、投影片。

教学过程:

1、复习检查

今天,我们继续学习应用题。(板书:应用题)

(1)先看一道题(投影):

红光小学买红粉笔16盒,白色粉笔比红粉笔多32盒。____?

默读一遍(师指上题),谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书:买白色粉笔多少盒?

怎么解答?(找1人写在玻璃片上)

(2)下面我提几个问题,请你们回答:

哪两个条件?

如果两个条件都直接告诉我们了,要求这个问题用几步解答?

(3)我们看看-做的,请你读一下。

为什么用加法?

刚才我们复习了旧知识,大家掌握得还不错,如果我把这道题里的问题改成:一共买粉笔多少盒?”(老师写在黑板上)谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今天继续学习两步应用题(板书:两步)。

2、新课

(1)例4:红光小学买红粉笔16盒,买白色粉笔比红粉笔多32盒,一共买粉笔多少盒?

这道题的条件是什么?问题是什么?

要求“一共买粉笔多少盒”必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔16盒(见上图)。

再用一条线段表示白色粉笔的盒数,这条线段画多长?为什么?

谁来指指哪段表示白色粉笔比红粉笔多的32盒?(师指白色粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒?为什么?问题是什么?

你们会分析这道题吗?同桌同学互相说说。

谁说说你是怎么分析的? -刚才是从哪儿入手分析的?

师:(指图)要求一共买粉笔多少盒,必须知道买红粉笔多少盒和买白色粉笔多少盒,买红粉笔的盒数是已知的,因此要先求白色粉笔的盒数,再求一共买粉笔多少盒。

谁会解答?

①买白色粉笔多少盒?

16+32=48(盒)

②一共买粉笔多少盒?

16+48=64(盒)

写不写“答”,为什么?

答:一共买粉笔64盒。

小结:这两道题都有两个条件,而且相同,为什么这道题用一步解答,(指准备题)这道题却用两步解答呢?(指例4)

所以光看条件就盲目列式是不行的,必须要认真审题,弄清条件与问题之间的关系再解答。

(2)下面,我把例4中的第二个条件变一下“买白色粉笔比红粉笔少3盒”(贴上)谁来读题?谁说说条件和问题?

我们来画线段图。先画什么?再画什么?

和刚才的图一样吗?有什么不同?

谁来分析这道题?会解答吗?

①16-3=13(盒) 第一步求出的13盒是什么?

②16+13=29(盒) 第二步求出的29盒是什么?

答:一共买粉笔29盒。

(3)这道题你会做了,我再变一下,你们愿意做吗?

红光小学买红粉笔16盒,买白色粉笔的盒数是红粉笔的3倍,一共买粉笔多少盒?

默读一遍,小声说说条件和问题。

能自己分析吗?试试看。

请你打开练习本,在本上解答,不写小标题(找1人写在黑板上)。

订正:谁做的读一读,求出的第一步是什么?第二步是什么?

(4)对比:

我们看看刚才做的这三道题,有什么相同之处?

①两个已知条件,一个问题;②问题相同,第一个条件相同;③都用两步计算;④第二步方法相同。为什么?

有什么不同之处?①第二个已知条件相同;②第一步解答方法不同。为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。

(5)小结

在解答应用题时,已知两个条件和一个问题就一定用一步解答吗?

今天我们学的这种题就用两步解答,所以要认真审题,分析数量关系,再解答。

3、练习

(1)一把椅子25元,一张桌子的价钱是椅子的4倍,一张桌子比一把椅子贵多少元?

谁来读题,自己小声分析一遍。在练习本上解答。

订正:先求什么?再求什么?第二步为什么用减法?

(2)再看一道题:

学校有长跳绳18根,短跳绳的根数是长跳绳的2倍。____?齐读,要求提出不同的问题再解答。

①短跳绳有多少根?要求“短跳绳有多少根”用几步解答?

②一共有跳绳多少根?要求“一共有跳绳多少根”,用几步解答?

③短跳绳比长跳绳多多少根?要求“短跳绳比长跳绳多多少根”,用几步解答?

④长跳绳比短跳绳少几根?要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答?

条件相同,问题不同,解答的步数一样吗?

4、总结

今天我们学的什么?

刚才你们在分析这种应用题时,有的愿意从条件入手分析,有的愿意从问题入手分析,哪种都可以,只要你能分析清楚,正确解答就行了,今天的这种应用题和原来学过的结构不同,有一个条件在解答时用了两次,所以,一定要认真审题,仔细分析,正确判断用几步解答。

5、作业

(1)打开课本第100页,这就是今天咱们学的新知识,回家看看书。

(2)课本第101页第1~4题。

小学三年级数学上册复习教案2

一、教学目标

1、通过整理和复习,使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;对千克和克以及24时记时法有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强数感。

2、通过整理和复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简单的同分母分数加减等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。

3、通过整理和复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。

4、通过整理和复习,使学生进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。

5、通过整理和复习,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。

二、具体安排

1、乘法、除法(第一、七单元)

2、认数、千克和克(第二、三单元)

3、24时记时法(第五单元)

4、长方形和正方形(第六单元)

5、观察物体、统计与可能性、认识分数(第八、九、十单元)

6、加和减(含应用题)(第四单元)

整理与复习1

复习内容:乘法、除法(第一、七单元)

复习目标:

通过整理和复习,使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。

复习过程:

一、 出示题目

1、238×4 208×4 280×4 800×4

要求说出题目之间的区别。

指名板演,并齐练。

评讲:计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

说出乘法算式中各部分之间的关系,并熟记。

2、64÷2 65÷2 65÷6

指名板演,并齐练。

评讲:计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。

要求说出题目之间的区别。

说出除法算式中各部分之间的关系,并熟记。

二、 练习指导

1、

估算得数大约是几十多,并要求说出估算方法。

指名计算,再进行比较异同。

2、 、7

独立审题,理解题意,对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。

三、 全课总结

四、 作业

1、 、6、7

2、 补充应用题(略,五题)

整理和复习2

复习内容:认数、千克和克(第二、三单元)

三年级上册数学教案3

教学目标:

1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。

2、掌握连乘递等式计算。

教学重难点:

连乘的意义及计算

教学过程:

一、概念理解:什么是包装?(媒体演示)

板书:听盒箱

二、学习主题图例1

1、收集信息:从图中收集到哪些信息?

板书:4听1盒

2盒1箱两个条件

2、提出问题:装了3箱奶粉,一共有几听?

板书:?听?盒3箱

3、分析过程:

(1)先算什么?

(2)再算什么?

(3)说说你的理解:先算3箱里有几盒,在算有几听

板书:3×2=6(盒)6×4=24(听)答:一共装了24听。

4、练习:每层楼住3户人家,红星小区有2幢5层楼,一共居住了多少户人家?

分析:

(1)有哪几个量?板书:户层幢

(2)先算什么?在算什么?

生1:先算一幢有几户?再算2幢一共有几户?

板书:3×5=15(户)

15×2=30(户)说说你是怎样算的?生:2个15是30。

生2:先算一共有几层?再算一共有几户?

2×5=10(层)

10×3=30(户)

(另外2×3×5的方法没有学生提出来,理解上也有困难,教师可以不提)

5、小结:刚才学习的几道题都有什么共同的特点?

生:都有3个数量,都要分两步计算,都用乘法计算

6、学习“连乘”的表达:

(1)介绍(2)尝试

3×2=6(盒)3×5=15(户)

6×4=24(听)15×2=30(户)

7、计算

(1)观察什么计算顺序?生:从左往右依次计算

(2)填空:

4×2×9 5×6×2=()×9(8是哪里来的?)=30×()(为什么填2?)

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