四年级下册语文教案【优质4篇】

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四年级下册语文教案【第一篇】

学习目标

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3、发现引号的不同用法。

4、积累描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

课前准备

1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。

教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流

1、提出要求:

要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选:

一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;一是评选说得最具体生动的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

三、全班交流

1、各组代表轮流说,全班同学进行评价:

一是评价说的内容是否清楚具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮,情感浓厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师的建议,重说某一部分内容,也可据理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报,把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时

习作

一、激发习作兴趣

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人,这节课,让我们把这些人物写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求

学生自读习作提示,明确要求:通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

三、精彩回顾

1、回忆口语交际时,自己在小组用说的`受到组员认可的部分。

2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作

1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2、要求按照要求写完后自己修改。

五、评议

1、先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。

3、再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选出1篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:

内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。

六、眷抄习作

编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

一、我的发现

1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。

2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定,特定的称谓)

3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

4、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子,你的作文中用过引号吗,是发挥它的哪一种作用?

二、日积月累

1、自读成语,要求读得正确。

2、你发现这些成语有哪些特点:

(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反,第四行从反面写缺乏意志的后果)

3、选一个成语说说意思。

4、多种形式开展读的竞赛,使学生熟记这些成语。

三、阅读

1、自由阅读,自学生字新词,体会鹏程万里的含义。

2、指名朗读。

3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

4、推荐课外阅读《成话故事》。

四年级下册语文教案【第二篇】

教学目标:

1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。

3.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

教学课时:

4课时

教学准备:

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

教学过程:

第一课时 口语交际

一、谈话导入

师:生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲童安静……这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱,并且还深深的打动着我们。生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题,这一节课我们就共同来交流关于“生命”这个话题的相关内容。

二、明确目标,准备发言

(一)自读关于口语交际的提示,明确本次口语交际的内容。

(二)全班交流,明确方向。

1.说说自己了解到的生命现象。

2.讲讲自己知道的热爱生命的故事。

3.谈谈自己获得的感受,得到的启发。

(三)组织学生一起回顾本单元的内容。

(四)仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。

(五)根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题,确定角度,选择材料并拟定思路。

(六)自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。

三、不同层面交流,加深理解

(一)组内交流。

在每个小组长的带领下,个小组每位同学自由发言,要求注意倾听,互相评价,取长补短,并推选出一位最佳选手。(教师同时巡视指导,并注意及时评价和调控)

(二)全班交流。

1.每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,要求其他同学认真倾听。

2.教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。

四、总结评价

(一)自我评价,主要从:自己是否准备充分,是否积极发言,发言时条理是否清楚,声音是否洪亮;与同学相比较,自己有何优点,又有什么差距。

(二)班级评价:本节课发言的过程中,谁的发言最棒?为什么?你和他的差距在哪里?

(三)教师评价:肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点,提出存在的问题并提出具体的改进措施。

第二、三课时 习作

一、谈话导入

师:生活中只要细心的观察,把自然界中小生灵的某种生存方式,放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考,就能发现那些卑微的生灵,一样有许多让人类敬重学习的很多方面。 那么,把我们上一节课口语交际的内容结合实际,认真揣摩小生灵与人生的`某种联系,写下来肯定是一令人深思的美文,让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思考。

二、阅读提示,明确习作要求。

(一)学生默读习作提示,勾画出本次习作的要求。

(二)明确要求:

1.主题关于“热爱生命”。

2.可以写身边的那些热爱生命的故事。

3.可以写身边热爱生命的人。

4.选择自己感受最深的内容写下来。

5.内容要具体,要写出真实的感受。

6.习作的题目由自己定,写完后认真修改。

三、方法指导

(一)选才指导。

1.记录身边的人热爱生命的事。(在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。)

2.观察小动物,从小动物开始,写热爱生命的故事。

3.观察植物,从描述花草树木的特点开始,写一些关于生命的故事。

4.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

(二)指导构思行文。

写好这次的作文,构思方面,课文中告诉我们一些小窍门。

1.如果你写生活中的事情,可以这样来构思:叙事→说明道理。

2.如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联想生命现象。

3.如果你写植物,可以这样构思:描述植物特点→联想生命内涵。

四、试写初稿,反复修改。

(一)学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

(二)修改作文。

1.请同学完成初稿后,自己认真进行修改。

2.小组内互读互改,提出修改建议。

3.按照小组提出的建议,再次修改自己的习作。

4.选择学生例文,师生共同进行修改。

5.学生揣摩集体修改方法后,再次自行修改并朗读。

五、朗读佳作,共同赏评。

指名上台朗读自己的优秀习作,并请学生介绍自己习作中的成功之道。

六、誉写作文,制作墙报。

(一)再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

(二)整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

四年级下册语文教案【第三篇】

教学目标:

进行语言文字训练,积累好词佳句。

教学重点:

进行口语交际训练。

教学难点:

进行口语交际训练。

教学用具:

课件

教学方法:

导析法

教学过程:

一、启发谈话

1.同学们,你们有过快乐的时候吗?在这些快乐的事情中,哪一次的快乐最与众不同呢?(学生自由交流)

2.今天,我们就来说一说自己这与众不同的快乐,让大家一起分享吧!

二、指导学生进行口语交际

1.想一想,在平时的生活、学习中,你有过怎样的快乐?

2.选择自己认为最与众不同的一次,与小组同学交流。

3.当别人讲述的时候,其他同学要认真地听,看看她(他)有没有把事情说清楚、说具体。

4.同桌之间互相评说,教师相机指导。

(1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的快乐。

(2)说的时候要有感情。

(3)要正确地认识自己的快乐,快乐不能建立在别人的痛苦之上

5.推荐学生代表全班交流。

6.评一评:哪些同学说得好?哪些同学有进步?

三、教师

是啊,做个快乐的人吧!并学着把自己的快乐带给身边的人哦!

课件出示口语交际例文

让快乐与众不同《·》

我的`生日马上就快到了。老师常说,我们生日的那天,正是妈妈受苦的日子,我决定让自己的生曰过得有意义,让自己的快乐与众不同。

那天早晨,我特地起了个大早,煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时。妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说"妈妈,女儿感谢您,让我来到了这个美丽的世界!"妈妈把我紧紧的搂在怀里,激动地说"今天是你的生日,我祝你生日快乐!永远快乐!"

今天,我的生日,我真的很快乐。

四年级下册语文教案【第四篇】

教学目标:完成"万花筒""我能说""我能读""读读背背"的教学。

教学重点:"我能读"栏目的内容。

教学难点:"我能说"的内容

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、"万花筒"

1、学生自由认读。

2、指名认读。

3、说说你的`发现。(左边一组字"仲、肿、钟"都有共同构字部件"中",只是偏旁不同;右边一组字"唯、维、惟都有共同构字部件"佳"。这六个字,都应写得"左窄右宽")

4、引导学生正确书写。

5、说说快速识记这两组字的方法。

6、表扬写得好的同学,并展示作业。

二、"我能说"

1、学生自由认读词语。

2、指名认读,同桌互相检查认读。

3、说说你喜欢哪些词语?理解吗?并练习口头运用。鼓励学生造好句,尽可能完美地表达自己的意思。

4、表扬说得好的同学。

三、"我能读"

1、自由朗读书上的语段。利用字词典、联系上下文,理解不懂的词语。

2、说说这段话写了什么,给你怎样的感觉。

3、概括出庐山云雾的特点。

4、把你喜欢的佳句画上记号,美读,边读边想象,感悟语言美意境美。

5、全班齐声美读。

6、加上合适的小标题。(庐山云雾)

四、"读读背背"

1、学生自由读这首小令,不认识的字,查字典。

2、指名读。

3、学生熟读,成涌。

4、比赛背,挑战背。

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