小学一年级语文上册教案通用4篇

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小学一年级苏教版语文上册教案【第一篇】

教学目标

１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。

２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点

正确的认读本课的认读字。练习朗读。

教学难点

了解诗句和画的关系。

用具准备

多媒体课件、生字卡片。

教学设想

在讲课时，要让学生借助拼音反复读书诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考诗句内容，然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。

教学过程

一、课程导入

幻灯出示谜语。

猜谜语：

远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么？

二、学习古诗

多媒体课件展示诗的画面，激发学生的兴趣。

１、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

２、同桌互相读读，看谁读的好。

３、老师范读：

幻灯出示古诗。

４、指名朗读古诗。

５、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字

１、幻灯片出示本课中的生字：

⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑵指名读读生字，看能不能正确的朗读出来。

⑶同桌互相检查读音。

⑷齐读生字。

⑸去掉拼音后，看能不能将生字读正确。

２、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文

五、尝试背诵

〖板书设计〗

画

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

〖教学后记〗

学生齐读齐背都相当好，但单个检查时，有很多同学背不过。在今后应加强个别检查，以防某些同学滥竽充数，使每个同学都认真自觉的学习。

人教版一年级语文上册教案【第二篇】

《自己去吧》

(一)教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

(二)设计理念：

《自己去吧》是1篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

(三)教学过程

一、谈话导入，板书课题

同学们，你们看这是什么？(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。

二、初读课文，识字读词

1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

3、认读生字：课件出示词语(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美

指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉

4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

三、细读体悟，演读见悟

1、学习第一自然段

小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？

⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。

⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。

⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。

点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。

点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？(因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！

⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

⑸生上台表演(带头饰)

⑹师生共评：(从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导)

⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

2、自主学习第二自然段

刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说(课件出示)

老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？

指名读，你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：(小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……)

生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

四、总结延伸，指导书写

1、学习这篇课文你有什么收获？

师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

(生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上)

3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)

⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。

⑵生描一描，写一写。

五、作业(选择自己喜欢的作业完成)

1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。

2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

苏教版一年级语文上册教案【第三篇】

课题

识字  5

教时

二课时

教学目的要求

1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点

识字、写字、朗读。

教

学

过

程

第一课时

一、导入激趣。

1、小朋友，你们见过大海吗？ 看投影，听录音。 大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！

2、律动《开火车》 让我们乘着火车去海边吧！

1、看大海，听诗歌。

2、学生作开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜——，呜——”二、识字激qing。

1、⑴出示图（沙滩） 火车停止，请大家下车。哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。咦，这是哪儿呀？

⑵教师相机出示：沙滩。 你在沙滩上发现了什么？

⑶根据回答出示 “贝壳”“脚丫”

⑷说一说 你见过什么样的贝壳？ 光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？ ⑸议一议 在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？

⑹玩一玩 游戏“拾贝壳”

1、学生回答。

2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。 看图，想象，讨论，交流。

3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。

4、同桌互说，集体交流。

5、想一想，同桌互说。

6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，带大家读一读。

2、过渡

⑴出示图（大海），你看到了什么？

⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。

⑶比一比，看谁先把这几个词读会。

⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。

⑸读第二行词，评议。

1、观察回答 2、自由认读。 3、自由读一读，同桌互读互评，注意“鸥”的音节由复韵母“ou”充当。 个别读，评议。

4、自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，哪个的大海最美？

5、读一读，评一评。

三、巩固拓展

1、朗读第一、二行韵文。

2、游戏“花儿开” 沙 风 浪

四、写字 1、认读卡片。 2、自学笔顺表。 3、指导书写，教师范写。

4、描红，评议。 5、播放音乐，书写生字。

第二课时

一、()复习。 上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色，今天，我们到“海底世界”去看一看。

乘车： 扩展词 沙滩 贝壳 脚丫 海风 海鸥 浪花

坐车： 读一个词，过一节车厢。

二、识字，学韵文。

1、听文想象。 我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么？ 教师边播放音乐，边朗诵第三行。

2、交流。

1、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。

2、个别说一说，集体交流，评议。

3、⑴根据回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 鱼 虾 海 带

⑵自由选择喜欢的事物，，认读，想象，说话。

⑶交流

⑷指导朗读第三行。

3、海底世界还会有什么呢？ 播放音乐，学生分四人小组进行，指名一组上台操作。

4、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文。

1、自由选择，读一读，说一说你知道的跟这个词有关的事情。

2、同桌交流，集体交流。 朗读第三行。

3、学生分四人小组进行。用采彩色笔在图纸（大海）图上画一画，或拿出事先准备好的海底动物、植物图，到图上贴一贴，并想象说话。

4、分四人小组创编韵文。 集体交流。 选择1—3组作品上台展示、朗读。

5、学习第四行。

⑴当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？ 出示： gǎng wān yú chuán wǎn xiá 港 湾 渔 船 晚 霞

⑵看图引说：（ ）的晚霞，（ ）的海水，（ ）的沙滩，这样的景色美吗？该怎么读第四行。

⑶指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。 1、看图回答。

2、看图练说。 3、听范读，自由读，指名读，齐读。

三、巩固练习

1、朗读韵文，谁读得 最棒，就请他做导游。

2、游戏：小导游在行动

3、评价小结

四、指导书写 1、识记字形：晚、渔。 2、看笔顺表自学笔顺。

3、观察田字格范字。 4、师范写：晚、渔。 5、生描红，仿写。

6、教师评价总结。

板书

识字 5  生字范写生字组词

作业

描红、仿影。

教

学

后

记

1、通过看、听大海，初步欣赏大海，感受大海的美，激发学生对大海的热爱与向往之情。同时，以学生乐意参加的律动形式，创设情境，愉悦情感。

2、让学生自己感受、体验，寻找、发现大自然的美，感受大海的美丽富饶。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，人性之美在升腾，创造的火花在闪耀。

苏教版一年级语文上册教案【第四篇】

教学目标

1、认会写生字，能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的和谐美。

2、联系生活经验体会动词，在阅读中感悟词义，在运用中加深对词义的感受。

3、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学准备

教师：准备本课生字词卡片，教学挂图。

学生：在音乐课上学习《我有一双勤劳的手》这首歌；在美术课上学画手。

教学难点

认识8个生字，会写4个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计

一、质疑激趣，引入新课。

读课题和文末的一句话，说说你想知道什么。（平平有一双怎样的手？）

二、自读课文，了解大意。

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。）

三、自主识字，互相评议。

1、学生自学本课的生字、新词。同桌互查互评。

2、 交流难点之后，学生自主完成课后练习。教师适时点拨引导。

四、再读课文，自主释疑。

平平有一双怎样的手？ （尊敬长辈的手，劳动的手，给人带来欢乐的手。）

五、升华情感，总结学法。

1、你喜欢平平吗？为什么？

2、学了这课，你有什么收获？你用自己的双手做过什么？给大家介绍介绍。

3、有感情地朗读课文。

4、通过这课的学习，你学到了什么？