小学语文一年级上册教案【4篇】
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小学一年级语文上册教案【第一篇】
教材分析:
这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。
“学写字”,是在田字格中,描红、临写“他、她”两个字。
多音字组词的练习主要是了解熟悉“种、着”的不同读音和用法。
补充句子的练习是让学生学习“愿意”的问答。
“读一读”的内容是《锄禾》这首诗的译文,帮助学生进一步理解古诗的含义。
“表演《小母鸡种稻子》的故事”的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的能力。
“金钥匙”告诉学生的是写字的方法,帮助学生养成良好的书写习惯。
教学建议:
“语文天地”的内容,既可以集中解决,也可以结合学习课文穿插进行。
写字练习可以在《小母鸡种稻子》一课的识字写字教学过程中完成。
“看一看”是要学生了解汉字的组成和笔画顺序。
多音字组词的练习中,除了让学生回忆课文中出现的词语以外,可以让学生多多拓展,加强积累。
练习“照样子说一说”一题时,先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言,这样说有礼貌,可以帮助你交更多的朋友,从而激发学生说句子的愿望。然后机会让学生畅所欲言。
“读一读”的练习可以帮助学生更深刻的理解古诗,练习时可以让学生先回忆古诗内容,想象农民劳动时的辛苦,进一步教育学生珍惜粮食。
“表演《小母鸡种稻子》的故事”是在熟悉课文内容,完成分角色朗读课文的基础上进行的,因此可以先让学生在小组内练习,然后选择一组或两组在班里表演,以达到人人参与的目的。
“每个小组选一选爱劳动的同学,说说他们是怎么爱劳动的”,这是一个口语交际题目,可以训练学生的观察能力、语言能力等,教学时可以提前布置学生观察,在学生汇报时多鼓励,少批评,让更多的学生参与发言。
“跟着老师读一读,唱一唱”的训练时本单元主题的延伸,可以帮助学生更好的理解劳动的光荣,了解幸福的生活是靠劳动创造,激发学生热爱劳动的情感。
“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》”是一项实践活动,可以在课堂上教给学生活动开展的方法,统一发放表格,让学生回家和爸爸、妈妈商量活动的办法以及实施,并且让家长写反馈表,督促学生养成爱劳动的良好习惯。
小学一年级语文上册教案【第二篇】
设计理念:
这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌。分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习。
这堂课以游览“语文园地”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,这是我设计这堂课的出发点和归宿。
预设目标:
1、运用偏旁规类的方法巩固识字,积累词语。
2、辨认六组形近字,并正确书写。
3、通过多种形式复习已学过的字、词。
预设过程:
一、谈话导入、揭示课题
1、谈话导入
开火车,复习单元学过的字词
2、出示课题(课件出示)学生齐读
二、创设情境,复习字词
1、观光旅游车
a、指名读,边读边找朋友(第一节车厢)
b、小朋友,你发现了什么?还有哪些字也是“言”字旁的?
c、同桌互读、第二节车厢里的字,再把他们分一分,并说说理由。
D、学生交流
E、打开书本(117页),齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读,想想你有什么发现?
b、这么相似的字,你是怎么区分的?
c、书写马、鸟,展示,点评。
3、走迷宫
a、课间操
b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组竞赛走迷宫,夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信,学生收信
b、小组交流
5、课堂小结
一、教学要求
1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法。
三、教学过程
1揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号。加上“”读一读。
2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬;老爷爷过意不去,定要答谢。
3同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。
4交流评议。
(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:
①收下钱,每天照常取奶送奶。
②不收钱,以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评:谁说的办法好,为什么在学生评议的基础上老师归纳:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5、表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。
6、课后延伸:把这个故事说给别人听。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
小学一年级语文上册教案【第三篇】
教学目标:
1.让学生知道识字方法有很多,生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
教学重点:
1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣,带着童趣读出古诗的韵味。
教学准备:
1.相关图片,生字卡片。(教师)
2.生字卡片。(学生)
教学过程:
展示台
一、读一读,连一连。
1.认读生字卡片,说说这些字宝宝的结构。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们,我们每天上学,放学,沿路会经过哪些地方呢?
2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流,生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读,认一认。
1.指名上台认读以下生词
电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……
2.生教读,师相机指正和评价。
3.拓展:我们还知道哪些地方呢?
四、师总结收获。
是呀,我们识字的方法有很多,除了书本上老师教的`外,生活中有很多地方可以识字,路上,商场里,家里,医院,甚至旅游等,都可以帮我们识字,只要我们是个爱学习的孩子,你一定会成为我们班的识字大王。
日积月累
一、谈话导入
1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》,今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。
2.教师范读。
3.引导学生借助图画和拼音,把诗读顺,读熟。
4.指导朗读,读出古诗的韵律美。
5.指名读,师生评议。
6.反复读,练习背诵。
二、实践活动。
回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。
教学反思:
我在本课的教学中“展示台”这个内容,让孩子们充分展示自己课外认识的汉字,多多益善,以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣,让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵,让学生们在朗读中,体会古诗的韵律美,在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗,爱上古老的诗词文化。
小学一年级语文上册教案【第四篇】
教学目标:
1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。
2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。
3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。
教学重点:
会正确规范书写本课内容。
教学难点:
会正确规范书写本课内容。
教学过程:
一、导入新课:
复习写字姿势:要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)
二、新授教学:
1.教学“in”:拼音“in”在书写时占拼音格子的中格,由两个字母组合而成,写的时候要紧凑。
2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
3.按照“in”的`写法,完成“un”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。
4.学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
5.教学“ang”:
4.教学:“y”:“ang”由三个字母组成,前两个字母占中格,最后一个字母占中下格,三个字母在书写时要按照书写要领来书写,因为这是一个字母组合,在书写时要注意紧凑。
5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。
6.按照“ang”的写法,完成“engonging”的书写,这些拼音的组合和“ang”相同,具体写法参照书中提示。(学生书写,教师巡视,相机指导)
三、课堂小结:
教学反思:学生在书写这一课的拼音里,还是比较令人满意的,他们的书写工整干净,但是个别学生还需要进一步指导更正。
周节次:5——1
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