《 吃水不忘挖井人》教案【热选4篇】

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《吃水不忘挖井人》优秀教案【第一篇】

教学过程:

一、读题导入。

1、出示:9吃水不忘挖井人

师:今天我们继续学习第九课,一起读课题。

2、复习:

出示词语:瑞金城沙洲坝毛主席很远

领导战士乡亲以后

指名拼读,开火车去拼音读。

二、精读课文。

1、认识毛主席。

师:请大家打开课本,听课文录音,想一想课文写的是谁的故事,写了一个什么故事?

(生听录音后指名说。)

师:想知道毛主席的更多情况吗?(播放课件,了解毛泽东的相关事迹。)毛主席是这么伟大的一个人,那么他会与一口井发生什么样的故事呢?我们先去看看那口井吧!

2、由井导入学习第三自然段。

指导观察课文中的插图:用自己的话说一说井的样子。

课件出示课文第三自然段。

师:课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读?(指名读)

师:谁来说一说你知道了什么?

师:老师还想知道,这口井在什么地方?为什么要在井旁边立一块石碑,还要刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找,好吗?

3、学习第一、二自然段。

师:请小朋友们自己轻轻读一读课文,用“——”画出这口井在什么地方?用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”?

指名说,相机分别出示第一、二自然段,并分别学习。

①学习第一自然段。

出示第一自然段,指名读。

师:说说你还知道了什么?你能把这些知识通过读告诉我们大家吗?

再次指名读,齐读。

②学习第二自然段。

出示第二自然段,指名读。

师:沙洲坝的村民们遇到了什么困难?(没有井)想象一下,没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的?

师:是谁解决了这个难题?他是怎样解决的?你觉得挖井简单吗?想一想他们可能遇到什么困难?

出示填空:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑,所以毛主席。

毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井,是因为()。

师:谁来填一填?

师:你觉得毛主席怎么样?

师:是啊,毛主席是这样关爱他的人民,所以乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着——(出示,学生齐读:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

师:小朋友们,你们被毛主席感动了吗?让我们用一颗感动的心再一次读课文。(齐读课文。)

4、小结课文。

师:挖井人还包括那些帮助过我们的人,我们不能忘了挖井人,也不能忘了那些帮助过我们的人。

课文《吃水不忘挖井人》教案设计【第二篇】

教学目标:

1、知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2、能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

师:说说你都听到了什么?

生:听到了毛主席。

师:你知道毛主席是什么人吗?

生:他是我们国家的主席……

师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习1篇关于毛主席的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里,你学会了哪些知识?

《吃水不忘挖井人》优秀教案【第三篇】

教学要求:

1.正确、流利地朗读课文。

2.在教师的指导下,练习讲课文的故事,初步体会“感恩”的态度和情感。

3.正确认读本课十八个生字,会写八个生字。

教研课题:

学习本课内容,是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子,进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度,使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛,拥有善于感受幸福的能力。

教学过程:

一.导入:

1.以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物毛主席

2.简单介绍毛主席并出示毛主席像。

3.以话题“今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的?”引出本课。

二.认读课文:

1.板书课题。理解“吃水”含义。

2.看幻灯片,听录音,了解故事大概内容。提出问题:简单复述故事。

3.借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出,并将拼音标在课文下面的生字表里。

4.出示幻灯片,读句子,学习朗读生词。

5.出示幻灯片,注意句子中的生字、生词。

三.理解课文:

1、自由读第一自然段,讨论:从这一自然段里了解什么信息。(故事的时间、地点及人物)

2、自由读第二自然段,讨论:

(1)想象一下,毛主席在看到乡亲们吃水难时,心里是怎么想的?(帮助乡亲们吃上水)

(2)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(让学生体验“感恩”的心情)

3、自由读第三自然段。讨论:

(1)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(感谢挖井的人)

(2)乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。(感恩、纪念)

4、再读课文,指名读,评一评谁读得好。

四.回顾课题,感恩他情:

1.出示问题:“吃水的时候,我们要不忘‘挖井人’。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?”

(穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等)

2.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?

五.课文升华:

1.出示视频《感恩父亲》的故事,以此丰富孩子的情感体验,加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。

2.再读课文,体验文中“感恩”情怀。

六.作业:

写一封感谢信,可以感谢妈妈辛勤的工作,感谢小伙伴热心的帮助,还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……

《吃水不忘挖井人》优秀教案【第四篇】

学习内容:

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

一、回顾第一自然段

(1)读好长句子。

①注意标点:逗号。②师范读。③学生练读。

(2)解故事发生的时间及地点。

二、学习第二自然段

(一)知背景

1、出示水井图。提问:毛主席为什么要挖这口井呢?

2、出示第二段。答案就在第二段,自由读第二段。

3、村子里没有水井,在当时的沙洲坝,流传着一首民谣。出示民谣,了解当时的情况。

(1)师生合作读。

(2)从中读懂了沙洲坝是一个怎样的地方呢?

①“无水洗手帕”:出示图片。理解:沙洲坝缺水、非常缺水。

②出示句子感叹,师生领读。

在如此缺水的沙洲坝,村子里却没有水井!

(二)体味没水苦

1、在干旱缺水的沙洲坝,乡亲们过着怎样的生活?从第二自然段中找出相应的句子。

出示:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

(1)自由练读。

(2)想象练习说话读。除了吃的水要去到很远的地方挑,还会遇到哪些困难呢?学生想象填读。

(3)师出示范例,范读。

(4)小结。从刚刚的学习中,我们体味到了乡亲们没水的苦。板书:没水苦。

(三)体味挑水苦

1、没水苦,挑水更苦啊。出示图片。这是乡亲们每天挑水的必经之路,说一说,你看到了什么?

2、师出示范例范说。

3、请问台阶多吗?路程远吗?请把路程远送进句子里读。出示句子读。

4、想一想,乡亲们在挑水途中可能会遇到哪些困难?出示图片:学生想象说话。

5、师出示范例说话。(摔跤、衣服被水打湿)

6、把路程长、挑水远送进句子中读。

7、小结。老师仿佛看到了一级级台阶,长长的山路,人们挑水远啊。板书:挑水远。

(三)体味挖井累

1、当这一切被当时在江西领导革命的毛主席看见时,他是怎么做的?从第二段中找出相应的句子。

出示:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

(1)出示图片:铁锹、簸箕、扁担。他们用铁锹铲,用簸箕分土,用双手挖土。

(2)出示句子齐读。

(3)从早上到晚上,毛主席一直带乡亲们挖水,那么辛苦。

板书:挖井累

(四)体味吃水甜

小结。乡亲们的生活因为有了水,变甜了。板书:吃水甜。

三、学习第三自然段

1、自读第三段。乡亲们为了感谢毛主席做了一件什么事?在石碑上刻了一段什么字?齐读。

出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

2、“时刻”二字能去掉吗?出示资料。

3、“时刻”就是时时刻刻,每时每刻,无时无刻。

4、感情升华,师生合作读。

四、拓展延伸

1、红色的故事永流传。出示资料。这些红色故事蕴含着满满的正能量。

2、欣赏歌曲《红井水》,结束课堂。

五、板书设计

吃水不忘挖井人

没水 苦

挑水 远

挖井 累

吃水 甜

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