“你必须把这条鱼放掉！”（汇总4篇）

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“你必须把这条鱼放掉！”【第一篇】

教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。情感目标：理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。          2、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。　　    　3、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：理解课文内容，体会汤姆心情的变化，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件   第一课时教学要求：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。用“允许”造句。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：初步理解课文内容，了解汤姆心情的变化。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件  教学过程：教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、质疑导入     二、初读课文　    三、学习课文                        四、学习生字    五、布置作业　　1、今天，我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉！”增添2　  3、指名朗读课题　　4、讨论：课题为什么加引号？ 指导读好“必须”“！”　  5、看了课题，你想知道什么？　1、自读。要求：读准字音，读通句子。2、检查词语。夜幕初垂  汤姆  钓鱼、鱼钩鱼竿  规定 丝毫  允许   从未见过3、指名分段赛读。思考：“你”指谁？这是一条什么样的鱼？讨论学习课文1到4自然段1、汤姆和他爸爸是在什么时间去钓鱼？你从哪儿知道的？出示句子：夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。    理解词语“夜幕初垂”想象意境，指导朗读。2、默读2、3、4自然段。这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”　 指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。            　 看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？　　你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？　 “我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”　　从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？　　学生自读第2自然段，画出有关动词。　 指导学生读好这几句话。   1、出示生字词，认读。   2、交流记忆字形。   3、指导书写：重点强调“垂”“钓”“钩”。   4、学生练习写字，教师巡视。   1、朗读课文。   2、抄写生字词。 2、板书课题 补充：给引号加上红色。 补充：师生共同归纳问题。（1）“你”指谁？这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？       补充：采用赛读形式，读出环境的幽静、美好。  补充：在这些词下面做记号，教给学生边读书，边做记号的方法。            强调“垂”的笔顺及横的长短不同。比较“钩”和“钓”、“未”“末”字形的异同。 板书及教学后记：板书设计：   17、“你必须把这条鱼放掉！”                  教学后记：                             第二教时教学要求：知识目标：巩固本课生字词语。用“允许”造句。能力目标：有感情地朗读课文，复述课文。情感目标：理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。          2、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。　　    　3、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学难点：理解课文内容，体会汤姆心情的变化，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学准备：多媒体课件  教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、问题导入      二、精读课文                                               三、总结课文    四、复述课文    五、布置作业 1、上一课我们解决了一个什么问题？板书   汤姆   惊喜       爸爸   赞赏2、这节课，我们就解决“为什么必须把这条鱼放掉？”和“结果怎么样？”　　一边读课文，一边画出有关问题的答案。　　1、交流第一个问题　（1）为什么必须把这条鱼放掉？　同桌学生讨论，理解这是公园的规定。　（2）比较句子　a你要把这条鱼放掉！　b你必须把这条鱼放掉！　说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？　指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。　（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？　　　板书：不情愿　　　理解词语“允许”，练习造句。　　指导读好这句话　　2、交流第二个问题　　（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？　　下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。　　　（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？　　板书：斩钉截铁　（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？　　5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？　（6）再读课文5-12自然段　　同桌练读，男女生分角色朗读。　  3、学习课文最后一个自然段　　（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？　　出示最后一句话，指名朗读。　“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？　“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？　 （2）齐读最后一段　　1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？　　2、你从这篇课文中得到什么收获？　　　　板书：必须自觉遵守规定1、出示复述课文的提示：按照汤姆的心情变化，结合板书。尽量运用课文中的好词。2、练习复述课文。3、指名复述。复述课文。       提供几种做记号的符号：波浪线、小圆点、三角、双线等，也可自己确定。     在学生回答后，用红笔标出“必须”二字。           补充：学生根据自己的论点调整座位。变成面对面的两大组。提示　　汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。　　允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。　　c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。　爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。　b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。　c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。       结合课后练习5，回答这个问题。 板书及教学后记：板书设计：  　“你必须把这条鱼放掉！”　　　　　　　　　　　　　　　汤姆：　    惊喜→不情愿　　　　　　　　　　　　　　　爸爸：　    赞赏→斩钉截铁　　　　　　　　　　　　　　　　必须自觉遵守规定                 教学后记：教学本课，理解“为什么必须把这条鱼放掉”，明白课文要揭示的道理是本节课的重、难点所在。因此，我在整个的教学设计中，我注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证，通过学生朗读，充分体会到月夜的浪漫和钓到大鲈鱼的惊喜。此时，爸爸的良苦用心，从情感上很多人都是难以接受的。如何体会汤姆对于放鱼并不后悔？我引导学生借助文本，紧紧围绕父子俩的对话，让学生通过各种形式的朗读去体会汤姆心情的一次次变化。如：分角色朗读；创设对话情境，转换角色，让学生站在爸爸的立场上，积极主动地寻找放鱼的理由，努力说服汤姆把鲈鱼放掉。

“你必须把这条鱼放掉！”【第二篇】

教材分析

这是1篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。

学情分析

通过学生反复的读书，要能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。

教学目的要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3、练习用“允许、必须”造句。

教学重点

1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点 

1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

2、理解课文最后一句话。

教学准备：幻灯片、卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题质疑

1、读题，你有什么问题要提出吗？

2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。

查字典或联系上下文理解词语。

三、讨论：课题为什么要加引号？

四、读课文，提出问题。

五、巩固生字，描红书写。

第二课时

（一）围绕课题设疑

1、今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”

2、指名朗读课题

讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？

3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

（1）这是一条什么样的鱼？

（2）为什么必须把这条鱼放掉？

（3）结果怎么样？

下面，我们就带着这些问题来学习课文。

（二）围绕以上问题，学生自学课文

一边读课文，一边画出有关问题的答案。

（三）交流自学情况

1 交流第一个问题

（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？

“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”

指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”

（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

板书“爸爸”“赞赏”

（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”

（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？

学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话

2 交流第二个问题

（1）为什么必须把这条鱼放掉？

同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

（2）比较句子

a 你要把这条鱼放掉！

b 你必须把这条鱼放掉！

说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。

（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？

板书：不情愿

理解词语“允许、必须”，练习造句。

指导读好这句话

3 交流第三个问题

（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

四人小组讨论

（2）全班同学自由组合进行辩论

提示

汤姆：a 这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

b 离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。

c 没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

爸爸：a 虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

b 在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

c 做人要诚实、自觉，要严格要求自己。

（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

板书：斩钉截铁

（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？

（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？

（6）再读课文5-12自然段

同桌练读，男女生分角色朗读。

4 学习课文最后一个自然段

（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？

出示最后一句话，指名朗读。

“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？

“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？

（2）齐读最后一段

（四）总结课文

1 学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

2 你从这篇课文中得到什么收获？

板书：必须自觉遵守规定

（五）作业

练习复述课文

板书

20“你必须把这条鱼放掉！”

汤姆：惊喜→不情愿

爸爸：赞赏→斩钉截铁

必须自觉遵守规定

“你必须把这条鱼放掉！”【第三篇】

一、教学目的要求

1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3 练习用“允许、必须”造句。

二、教学重点

1 理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2 通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

三、教学难点

1 通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

2 理解课文最后一句话。

四、教学准备：

幻灯片、卡片

五、教学过程

（一）围绕课题设疑

1今天，我们一起来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”

2指名朗读课题

讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？

3上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

（1）这是一条什么样的鱼？

（2）为什么必须把这条鱼放掉？

（3）结果怎么样？

下面，我们就带着这些问题来学习课文。

（二）围绕以上问题，学生自学课文

一边读课文，一边画出有关问题的答案。

（三）交流自学情况

1交流第一个问题

（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？

“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”

指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”

（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

板书“爸爸”“赞赏”

（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”

（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？

学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话

2交流第二个问题

（1）为什么必须把这条鱼放掉？

同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

（2）比较句子

a你要把这条鱼放掉！

b你必须把这条鱼放掉！

说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。

（3）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？

板书：不情愿

理解词语“允许、必须”，练习造句。

指导读好这句话

3交流第三个问题

（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

四人小组讨论

（2）全班同学自由组合进行辩论

提示

汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。

c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。

（3）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

板书：斩钉截铁

（4）从汤姆的行动中，你体会到了什么？

（5）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？

（6）再读课文5-12自然段

同桌练读，男女生分角色朗读。

4学习课文最后一个自然段

（1）从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？

出示最后一句话，指名朗读。

“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？

“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？

（2）齐读最后一段

（四）总结课文

1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

2你从这篇课文中得到什么收获？

板书：必须自觉遵守规定

（五）作业

练习复述课文

板书

20“你必须把这条鱼放掉！”

汤姆：　惊喜→不情愿

爸爸：　赞赏→斩钉截铁

必须自觉遵守规定

本教案设计意图

《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。教这篇课文，不但要指导学生认认真真把课文读好，弄清课文讲的是怎么一回事，更重要的是让学生理解“为什么必须把这条鱼放掉”，明白课文要揭示的道理。

在教学过程设计中，我注意充分调动学生的学习主动性，以自学交流为主，围绕以下三个问题展开：1这是一条什么样的鱼？2为什么必须把这条鱼放掉？3结果怎样？讨论第一个问题，目的是让学生感受到鱼的大，体会汤姆的舍不得。第二个问题是重点，我采用让学生自由组合进行辩论的方法，让“父亲”和“汤姆”各自找出理由来说服对方。这样，既调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，又能让他们在辩论中明白：鱼必须放掉，因为公园的规定必须遵守。第三个问题：结果怎么样？这个问题的设计，目的是让学生从汤姆的行为中受到影响，并以此为榜样。

在整个的教学设计中，我能注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证，形式新颖有变化，让学生在朗读中体会，在辩论中明理。

“你必须把这条鱼放掉！”【第四篇】

教学目的要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3、练习用“允许、必须”造句。

教学重点

1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学难点

1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

2、理解课文最后一句话。

教学准备：

幻灯片、卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、揭题质疑

1、  读题，你有什么问题要提出吗？

2、  小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

二、初读课文：读准生字新词，努力读得正确、流利。

查字典或联系上下文理解词语。

三、讨论：课题为什么要加引号？

四、读课文，提出问题。

五、巩固生字，描红书写。

第二课时

（一） 围绕课题设疑

1、今天，我们一起来学习17课“你必须把这条鱼放掉！”

2、指名朗读课题

讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？

3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：

（1） 这是一条什么样的鱼？

（2） 为什么必须把这条鱼放掉？

（3） 结果怎么样？

下面，我们就带着这些问题来学习课文。

（二） 围绕以上问题，学生自学课文

一边读课文，一边画出有关问题的答案。

（三） 交流自学情况

1交流第一个问题

（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？

“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”

指导学生读好句子，体会汤姆的“惊喜”。板书“汤姆”“惊喜”

（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？

板书“爸爸”“赞赏”

（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？

“我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。”

（4） 从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？

学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话

2交流第二个问题

（1） 为什么必须把这条鱼放掉？

同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

（2） 比较句子

a你要把这条鱼放掉！

b你必须把这条鱼放掉！

说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？

指导学生同“低沉、严肃”的语气读好第二句话。

（3） 对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？

板书：不情愿

理解词语“允许、必须”，练习造句。

指导读好这句话

3交流第三个问题

（1） 既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？

下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

四人小组讨论

（2） 全班同学自由组合进行辩论

提示

汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。

b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。

c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。

爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。

b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。

c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。

（3） 通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。现在让我们来读读课文5-12自然段，看看汤姆是怎么做的？

板书：斩钉截铁

（4） 从汤姆的行动中，你体会到了什么？

（5） 当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？

（6） 再读课文5-12自然段

同桌练读，男女生分角色朗读。

4学习课文最后一个自然段

（1） 从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？

出示最后一句话，指名朗读。

“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？

“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？

（2） 齐读最后一段

（四） 总结课文

1学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？

2你从这篇课文中得到什么收获？

板书：必须自觉遵守规定

（五） 作业

练习复述课文

板书

17、“你必须把这条鱼放掉！”

汤姆： 惊喜 → 不情愿

爸爸： 赞赏 → 斩钉截铁

必须自觉遵守规定