音乐之都维也纳 教案【汇集4篇】

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音乐之都维也纳 教案【第一篇】

教学要求：

1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

录音机、挂图、投影仪。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一。导入新课，揭示课题

1.我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？

2.揭示课题：

9

音乐之都维也纳

质疑：读了题目，你想知道什么？

二。初读指导

1.自由读课文，要求：

（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

（2）画出不理解的词语，并联系上下文理解词语的含义。

2.检查自学效果。

（1）出示词语，指名读。

（2）解释词语的意思，教师相机点拨。

3.各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

4.指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

5.理清脉络。

讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

交流：

第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。

第二段（2－4）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

第三段（5－6）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

6、小结。

三、指导写字

1、分析字形

2、学生练习，教师巡回指导。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一。复习

1.指名读词语。

2.这篇课文分为几段，各段段意是什么？

二。精读训练

1.默读课文，画出中心句。

（1）交流，出示：

奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

（2）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

（3）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

2.课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？

交流。

板书：古典音乐的摇篮

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

3.学习第1自然段。

（1）自由读文。

（2）交流：你知道了什么？

（3）指导朗读：

突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。

4.学习第2—4自然段。

（1）读读画画想想：

①每自然段写了什么？

②是怎样写的？

③为什么这样写？

（2）同桌讨论后交流：

①第2自然段写了什么？

②能谈谈你理解的“摇篮”吗？

③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？

④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？

⑤指导朗读第3、第4自然段。

5.指导背诵第3、第4自然段。

（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？

交流。

（抓住中心句来背诵）

（2）自由练背。

（3）配乐背诵。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背诵第3、4自然段。

第三课时

一。复习

1.听写词语。

2.指名背诵第3、4自然段。

二、继续精读训练

学习第5、6段。

1.自由读第5自然段，理清叙述顺序。

这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。

2.细读品味。

（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？

（2）出示挂图

从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？

（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。

（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？

（从整体造型到内部设施）

讨论：这样写有什么好处呢？

3.引读第6自然段。

小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

三。总结课文，朗读课文

1.作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

2.指名读，评价。

四。指导写作方法

1.思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？

2.交流。

出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

3.指导练习。

请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

（1）各自准备。

（2）指名说说。

（3）学生练习。

五、布置作业

完成课后练习3、4、5。

板书：

古典音乐的摇篮

9音乐之都维也纳

用音乐装饰的城市

一天也离不开音乐

世界著名的歌剧中心

音乐之都维也纳 教案【第二篇】

一、复习导入

师陈述：奥地利首都维也纳是一座历史悠久的世界文化名城，是华尔兹圆舞曲的故乡，被誉为“音乐之都”。现在就让我们穿越时空隧道，走进维也纳。齐读课题。点击课件1

二、学习第一自然段

1、维也纳是一座怎样的城市呢？请同学们轻轻打开语文书，小声读课文第一自然段，思考：这座城市给你留下什么印象？你是从哪儿感受到的？

2、学生自由读

3、师问：这座城市给你留下什么印象？你是从哪感受到的？

2—3名

4、点击课件2山清水秀风景如画波光粼粼师读

师陈述：这三个词语构成了一幅怎样的画面呢？假如你登上阿尔卑斯山，你会看到什么呢？

5、指名学生说说2名

6、师陈述：维也纳到处是芳草如茵，美丽的多瑙河穿城而过！同学们，维也纳这么美丽，你能通过朗读读出来吗？

7、点击课件3指名学生读一读教师评价 2名

(从你的朗读，读出了维也纳的美，

你不仅读出了维也纳的美，更读出了你对维也纳的向往！)

8、下面，我们听着蓝色多瑙河，请女生读第一自然段。

三、学习第二——四自然段

1、师陈述：同学们，维也纳真是一座令人向往的城市，维也纳不仅以景色优美闻名于世，她的名字还和音乐紧紧地联系在一起，被誉为音乐之都，

2、下面，请同学们默读课文2、3、4自然段，思考：维也纳为什么被誉为音乐之都？点击课件4

3、学生自由读

4、指名学生说3——4名

5、师陈述：我相信等我们进一步理解课文内容后，会对这一问题有更深刻的理解！

四、学习第二自然段

1、点击课件5师陈述：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。请同学们轻声读课文的第二自然段，从中你读懂了什么？

2、学生指名读

3、学生练习说交流

A.音乐家的名字有谁知道他们创作了哪些伟大的音乐作品？我们应该怎么读这些音乐家的名字？

B.维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 “摇篮”是什么意思？

生：最初成长的地方。师：为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢？结合这部分内容，想一想。

5、点击课件6乐谱师陈述：是的，一代代音乐大师在维也纳创作了大量的优美乐章！学生读

6、请同学们用心聆听，细心欣赏蓝色多瑙河，我相信动听的旋律，美丽的画面一定会激起你对维也纳的向往！

点击课件7欣赏蓝色多瑙河视频

五、学习第三自然段

1、师过渡：维也纳人视音乐为最爱，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的！请一位同学读课文第三自然段！

其他同学思考：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市呢？点击课件8指名学生读

2、指名学生说一说3名

A.在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。请看教师点击课件

B.为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。请看教师点击课件指名学生读

C.就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。请看教师点击课件指名学生读

3、师陈述：是呀，整个维也纳城都是用音乐装饰起来的！这里的一山一水，一草一木，一砖一瓦，都充满了浓浓的音乐气息！

4、点击课件8让我们听着《土耳其进行曲》一起读课文第三自然段。

六、学习第四自然段

1、师过渡：维也纳是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐了，音乐几乎成为他们天天吃的面包，喝的牛奶。请同学们自由读课文第四自然段！思考：你是从哪些地方可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐的呢？并且用笔圈画出有关词语和句子，写上自己的感想。

2、点击课件12学生自由读

3、指名学生交流

A.人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。 (当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你的心情是怎样的？请你带着轻松、舒畅的心情来读好这段话。)请女生读

B.夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。

(“掺和”什么意思？混和、混杂，音乐与花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。)

C.维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。

(在维也纳，无论是音乐家，还是普通居民，都十分热爱音乐！据我了解，在维也纳每一周周末，每一个家庭都要举行家庭音乐会，钢琴就如同小汽车一样普及。)

D.更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

(一般地说，在其他国家举行政府会议时，都会奏国歌，而在维也纳举行会议会前会后奏一曲古典音乐，大家想象一下，他们听了优美的音乐后心情会怎么样呢？)谁来读的更有趣男生读

6.师陈述：维也纳真是一座梦幻般的音乐城市，维也纳人一天也离不开音乐！让我们听着华尔兹圆舞曲，读第四自然段！点击课件13

7.师陈述：学到这儿，谁再来说一说，维也纳为什么被誉为音乐之都？用书中的语言！

8.点击课件14让我们一起读一读！请再读！

七、拓展练习

1.师陈述：正如有位名人曾经说过：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”好！让我们踏着音乐的步伐，再次走进维也纳！点击课件15

2.师陈述：此时此刻，你一定会对音乐之都维也纳发出由衷的赞叹！请同学们拿出笔，写上自己想说的话。

3.交流

八、总结全课

同学们，今天这一节课，老师和大家一起看录象、读课文、听音乐、看图片，一起感受了音乐之都维也纳，下一节课我们将继续走进维也纳的国家歌剧院和金色大厅！下课！

音乐之都维也纳 教案【第三篇】

教学目标

1,自学课文对课文中不理解的内容提出问题。

2,继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。

3,有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。

教学过程

导入

播放乐曲《蓝色多瑙河》,在美妙的乐曲声中，教师顺势引导：如果让你来介绍自己的家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志

(学生交流)

在欧洲的奥地利，首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。

今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。

看到这个题目，你的脑海中会涌现出哪些问题

(学生质疑)

二，初读感知，提出问题

1,维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢 自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是"音乐之都"的呢

2,交流：

(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。

(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。

(4)在维也纳，歌剧院，音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为"世界歌剧中心".

3,课文从这四个方面具体叙述维也纳是"音乐之都",看了这四个方面，你有什么问题要问吗

大致为以下问题：

(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮

(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市

(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐

(4)为什么国家歌剧院被称为"世界歌剧中心"

4,想知道答案吗 让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。

5,学生自由选择浏览，朗读，交流感受。

三，解决问题，重点研读

第一个问题(课文第二自然段):学习第二小节

(1)指名回答，找出这小节的中心句。

(2)教师引导理解"摇篮".

什么是摇篮

摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。

a,这是一句比喻句，把什么比作"摇篮"

b,"摇篮"是什么意思 (我们最初成长的地方)

c,为什么把维也纳比作摇篮 课文的哪些语句可以回答这个问题

(3)利用图片，抓重点字词引导理解，生简介音乐家。(出示图片)

(抓"许多著名的","都在","大部分"理解)

(4)教师总结：我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的，但是从他们丰富的创作，震撼人心的作品，我们可以设想他们的心情。(指名说)

让我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。

(5)拓展延伸：少年宫是____的摇篮。

___是____的摇篮。

第二个问题(课文第三自然段):学习第三小节

师：过渡：维也纳给那些作曲家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。

说维也纳是音乐之都的第二个原因是

你知道装饰什么意思吗 (装扮)是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。

师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢

生：在这儿到处……铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)

师：还有谁要补充的 生：为了……音乐家的名字命名(出示图片)

师：还有吗 生：就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。(出示图片)

师：城市的雕塑，街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路，这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛，就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多，(示意学生说)

4,而我们在维也纳，到处——(引读课文)

5,我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文).

是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。

过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述

第三个问题(课文第四自然段):学习第四小节(女生读)

师：你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐

生：人们在漫步时……(两句)

师；从这两句话中这里体会到了……(音乐与自然，人类巧妙地连在了一起。)齐读。

生：维也纳的许多家庭……

师：听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)

*说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么 比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢 (生交流)

师过渡：而维也纳人民呢 他们真是把音乐当作精神食粮了啊！一起来读好这一句。

师：还有吗

生：更有趣的是，政府会议……成了一种习惯。

师：你读懂了什么 (生交流)

师过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。

(生配乐朗读第四小节)

第四个问题(课文第五六自然段):

奥地利号称"欧洲的心脏",维也纳则是"心脏的心脏",而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受

(宏伟壮观，在全世界影响巨大。)(出示图片)

(1)交流歌剧院的宏伟壮观。

a,交流："1642个座位","567座位","110人的乐队","金碧辉煌16尊大理石像","金光闪闪"……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个"金色"体现金碧辉煌。(出示图片)

b,歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。

(2)交流在全世界的巨大影响。(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节)

教师引读："每年除夕，…….一年一度的文化节期间，……."引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。

维也纳国家歌剧院也被誉为"金色大厅". 课文先简单介绍了国家歌剧院创建的时间，点明其历史之悠久，然后详细介绍它的宏伟壮观。详略有致。在介绍它的宏伟壮观时，按照从外到内，即从造型到结构设施的顺序来描述。

学了这篇课文一定会有人询问你"金色大厅"的情况。你能不能向大家介绍呢

学生交流

四。学习总结，布置作业

1,维也纳何以称得上是世界音乐之都

归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。

师：难怪有人会说："音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。"维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。

2,课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

板书设计

总起 分述

古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

19音乐之都维也纳 几乎一天也离不开音乐

世界歌剧中心

音乐之都维也纳 教案【第四篇】

19 音乐之都维也纳

教材分析：

《音乐之都维也纳》是1篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。

学情分析：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。

3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。

4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

修正目标：

教学重点：

通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。

教学难点：

体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都”，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。

教学时间：2课时

课前预习：

1、读准下列词语：

阿尔卑斯山  北麓  多瑙河  镂花 斯特劳斯 贝多芬 莫扎特 舒伯特 海顿 华尔兹

掺和 和气   一屡屡 楼房 镂花

2、理解下列词语：镂花 北麓 掺和

3、读熟课文，思考：课文从哪几个方面具体介绍了维也纳是“音乐之都”的呢？

4、读了课文，你还有什么问题？

教学过程：

第一课时

一、导入

1、春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。

2、那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？

出示画面，出示第一小节内容，指名读。

你觉得维也纳是个怎样的地方？

我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读)

说明：充满激情的导入，让人未见其行，先问其声。

二、初读感知，提出问题

1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？

2、交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。

说明：学习文章首先对课文有整体的认识，理清文章的线索。

3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？

大致为以下问题：

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？

4、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。

5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。

说明：提问是本单元的重点训练的学习方法，让学生在学习中学习提问，并对学生的问题进行筛选，罗列出关键问题，这样既教会了学生怎样提问又指导学生如何对问题进行归类，筛选。

第二课时

一、激发兴趣，整体感知。

1、有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力吧！一起读课题。

2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书）

指板书小结，因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅”。所以说——（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

说明：在课堂上要激发学生的学习兴趣，关键是要调动学生的情感。抓住音乐之都这一突破点，在学习课文前，回忆课文的主要内容，有助于对文本感知，进一步引发学生的阅读兴趣，为学生搭建了学习平台。

二、回顾问题，承上启下。

1、通过上一节课的学习，我们梳理出了四个问题，还记得哪四个问题吗？

2、出示四个问题：

（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？

（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？

（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”

三、解决问题，重点研读

第一个问题（课文第二自然段）：

1）学习第二小节

（1）指名回答，找出这小节的中心句。

（2）教师引导理解“摇篮”。

a、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？

b、“摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）

c、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？

（3）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。（出示图片）

（抓“许多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。

（5）拓展延伸：少年宫是＿＿＿＿的摇篮。

＿＿＿是＿＿＿＿的摇篮。

（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）

第二个问题（课文第三自然段）：

1）学习第三小节

(1)说维也纳是音乐之都的第二个原因是？

你知道装饰什么意思吗？（装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。

(2)你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？

在这儿到处……铜像或大理石像。（有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话）（出示图片）

(3)还有谁要补充的？

为了……音乐家的名字命名（出示图片）

就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。（出示图片）

是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。

过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述？

第三个问题（课文第四自然段）：

1）学习第四小节（女生读）

（1）你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？

人们在漫步时……（两句）

（2）从这两句话中这里体会到了……（音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。）齐读。

维也纳的许多家庭……

（3）听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面）（出示图片）

说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么？比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢？（生交流）

过渡：而维也纳人民呢？他们真是把音乐当作精神食粮了啊！一起来读好这一句。

（4）还有吗？

更有趣的是，政府会议……成了一种习惯。

（5）你读懂了什么？（生交流）

过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。

第四个问题（课文第五六自然段）：奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

（1）默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？

（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）（出示图片）

（2）交流歌剧院的宏伟壮观。

a、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……（出示相应图片欣赏）歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。（出示图片）

b、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。

（3）交流在全世界的巨大影响。（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节）

教师引读：“每年除夕，……。一年一度的文化节期间，……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。

说明：通过阅读中发现问题，通过阅读解决问题，紧紧的抓住文本这个阅读的载体。

四。学习总结，布置作业

1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？

归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。

2、难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。

3、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

说明：从整体入手，再回归整体，同时又是对总分写作方法的回顾。这样的设计使整个教学过程浑然一体，前后兼顾，相得益彰。

板书设计：

总起　　　　　　　　　　　　分述

古典音乐的摇篮

音乐装饰起来的城市

19音乐之都维也纳　　　　　几乎一天也离不开音乐

世界歌剧中心

教学反思：