小学信息技术教案【优推4篇】
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小学信息技术教案【第一篇】
一、教材分析
《画不规则图形》是福建教育出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课,本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作知识,学习用画图软件画不规则图形的方法,教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟悉曲线工具与多边形工具,感觉较为单薄,不够丰满。所以我增加了画水滴,让学生掌握曲线工具的不同画法,增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动,再过度到画五角星,让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。
二、学情分析
学生已经认识了画图软件,对工具箱有一定的了解,能应用工具箱中的工具画出规则图形,学生已经对画图软件具有一定的探究能力。针对四年级学生好动、好尝试的特点,把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、讨论、归纳是最好的学习方法。
三、教学目的
1.知识目标:
要求学生掌握曲线工具、多边形工具的使用方法,掌握同一种工具的不同使用方法。
2.能力目标:
能用曲线工具、多边形工具等构建简单和谐的图形,能灵活应用工具画出形态迥异的图画。培养学生处理图形的能力,形成信息处理能力。
3.情感目标:
让学生成为课堂的主体,激发学生学习信息技术兴趣,利用画火炬的机会,让学生感受奥运精神。
四、教学重、难点:
曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点;能灵活使用工具处理图形是本课的难点。
五、教学方法:
为实现教学目标采用任务驱动的多思教学法,把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成,在完成任务中“想一想、做一做、试一试”,达到训练学生观察能力、分析能力、创新能力的目的。通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。
六、学习方法:
四人小组为学习模块,以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报,在小组内开展“谁是巧巧手”活动,看谁画得最棒。小组人数不宜过多,这样有利于交流,也有利于评价,在小组内开展活动中,得到鼓励的面积也比较大,有利于激发学习兴趣,小组小巧也节省了大量的评价时间。
七、教学程序:
本课教学共分为六个环节。
(一)复习旧知,承上启下。
让学生说说上节课学会了哪些工具的使用,并简单演示使用方法。
师:刚才大家画的都是规则图形,如果遇到不规则图形怎么办呢?今天我们学习第3课《画不规则图形》。
(二)看书质疑,学习曲线工具。(小任务一)
1.读书、交流、探索
要求学生阅读课本P15——16“画一条鱼”的①—⑥,想一想,曲线工具如何使用,自学中遇到什么问题?并以小组讨论所发现的问题,提出解决方法。
通过自学会有以下三种情况:
第一种,由于不用心,看完了,没有发现任何问题,也不知道曲线工具怎么用。
第二种,觉得画鱼很简单,只需三条曲线,再画上几笔就完成了,这类学生大多原来电脑基础比较好,但看书较糊涂,学习大多依赖于对软件的探索。
第三种,会发现,如果严格按照书上的6个步骤根本画不出鱼来,这类学生学习严谨,胆。大心细,能知其然也知其所以然。
对第一、二种情况不必费太多口舌,后续的学习就可以让他们掌握应学的知识。
第三种情况要让学生说说为什么?让学生演示一下自己的发现,用事实来说明问题,指正书上的错误。借机鼓励学生,增强学习信心,提高学习兴趣。最后强调画一条曲线所必须的三个步骤,学生在说为什么时,就是一个教学过程,让学生来主导这一个环节,以生教生,效果更好。然后再让全体同学动手去做一做,画一画这条鱼。
最后再汇报,让学生说说画曲线的三个步骤,说自己的发现与解决办法。同时老师结合学生的演讲,示范曲线工具的使用方法,再进一步说明曲线工具的不同使用方法,介绍画水滴的方法。
这样处理有利于培养学生的自学能力、质疑问难的能力,学习信息技术很重要的一点是培养学生的自学能力。同时还能培养学生严谨治学的精神,养成看书、做事胆大细心的好习惯。
2.巩固新知
学习曲线工具的使用方法后,要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习,并提供给学生以选择学习的机会,在画鱼与画水滴之间让学生自己选择,选择适合自己能力的作业去完成,有利于各个层次学生的学习,并在小组内比一比,谁是“巧巧手”。
学生画完后,老师展示画得好的作品,特别展示学生中画的很漂亮的或者有创意的作品,这样可以让学生明白,一样的工具只要灵活应用可以得到不同的效果,评出最有创意的作品,授以“巧巧手”的称号,并以掌声鼓励。
(三)找规律(小任务二)
师(边讲边示范操作): 是多边形工具,多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段,然后就可以在画面任意处单击,画笔会自动将单击点连接起来,直到你回到第一个点单击,就形成了一个封闭的多边形了。
生操作:
1.要求学生快速画一个三角形,并记住绘画方法与步骤。
2.要求学生快速画一个四边形,并记住绘画方法与步骤。
3.要求学生快速画一个五边形,并记住绘画方法与步骤。
让学生总结,画三角形、四边形、五边形的绘画规律,如果一时学生语塞,可以引导学生留意画图规律[有几个角,鼠标只要在相应的位置单击(N-1)次,最后一个角只要双击鼠标,就可以自动闭合图形(其中,N为图形的角数。)]。然后让学生依书上说明画五角星,难度也就降低很多了,不同层次的学生都能顺利完成学习任务。
讲评作品:鼓励画得好的学生,“你画得真好,老师很佩服你,你太棒了!”
(四)用心灵作画(小任务三)
作画之前,老师介绍奥运会火炬的由来。
奥运会的火炬仪式,已经有2700多年的历史。相传,古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地,当地人们为求风调雨顺,五谷丰登,每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时,人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把,把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃,他就是胜利者,他还将被视为英雄而受到人们的尊敬。运动会中进行的“火炬接力”活动,是从在德国柏林举行的第十一届奥运会开始的。当时,德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬,然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上,首次举行了“火炬接力”活动。
师:同学们,今年8月8日奥运会就要在我们中国北京举行了,你能用今天所学的知识画出奥运火炬吗?让我们用画火炬的行动来支持北京奥运,看谁画出来的火炬最漂亮,谁就是火炬手。
然后学生动手作画,老师在巡视中请几个画得快且好的学生离开座位,去找好作品,评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下,强中更有强中手,唯有不懈努力,才能永远是最好的。
小学信息技术教案【第二篇】
教学目标
(思想、知识、能力)
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重难点
窗口的介绍。进一步了解游戏规则,认识并学会“纸牌”窗口的基本操作,同时掌握玩纸牌的技巧。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
1、复习进入“纸牌”窗口。
开始——程序——附件——游戏——纸牌
2、认识纸牌窗口。
标题栏菜单最小化最大化关闭按钮
3、窗口的基本操作:
①最小化:单击最小化按钮,单击任务栏上的按钮
②最大化:单击最大化按钮,单击还原按钮
③窗口大小改变:没有最大化状态,拖放窗口的边界或角落。
④窗口位置的移动:没有最大化状态,拖放窗口的标题栏。
4、玩纸牌的技巧:
在堆牌区,当有两张牌可以移动时,应先移动有较多牌的牌堆中的那张。
应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了,才考虑移动发牌区的牌。
在堆牌区,尽可能留出空白堆,以便放K牌。
将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。
5、练习:
打开纸牌窗口,调整窗口的大小。
双击桌面上“我的电脑”图标。
玩纸牌,并观察纸牌窗口底部的得分。
板书设计
玩好纸牌
双击:鼠标指向这目标后,再用食指快速连续地按鼠标左键两次,这个动作称为双击。
教学反思
(略)
小学四年级信息技术的教案设计【第三篇】
教学目标:
1、知识与技能目标:学会如何定义文字块,掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2、过程与方法目标:培养同学们自主探究、合作交流,解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标:培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
教学重、难点:
定义文字块、文字块的移动和复制。
教学准备:
多媒体网络教室、教学、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单
教学过程:
(一)创设情境,导入新知
1、播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师:同学们,看了刚才这个片段,你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢?
生:(神通广大、法力无边、机智勇敢……)
师:老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通,你们想不想见识一下我的厉害?
生:(想)
设计意图;用孙悟空的神通引入创设学习情境,吸引学生注意力,引发学习动机,激发学生学习兴趣。
师:那你们可要睁大眼睛仔细看噢,老师马上就要变了。(操作:不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴)
生:(质疑)
师:你们想不想知道这其中的原因呀?好,现在我就把答案告诉你们,实际上是电脑的功劳,这也是我们今天要学习的内容:复制(板书)
(二)师生合作,研究探索
师:请同学们举一些生活中有关复制的例子。
(生积极举手发言)
设计意图:让学生思考生活中应用到“复制”的例子,理解复制操作的作用。
师总结:复制的意思就是按照原样再做一份,它的作用很像复写纸,计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来,随时准备“贴”在需要的地方,要复制首先要确定复制的范围,这个过程就是定义“块”。块的内容除了可以是一句或者一段文字,还可以是整篇文档,使用计算机的优越之处,就在于它具有复制和粘贴的功能,我们一起来看一个任务。
1、定义“文字块”
定义“文字块”(或者叫“选中”),其实就是给文字块做上标记(用鼠标把文字拖黑)。
通过多媒体网络教室将事先输入好的儿歌《七色光》发送给学生,供学生操作使用。(附:《七色光》歌词)
动动手请你把歌词中“给我们带来七色光彩”定义为“文字块”。
2、提高输入速度(复制和粘贴文字块)
师:请同学们仔细看看这首歌词完整吗?
生:(会发现缺少一些需要重复的歌词)
师:演示复制文字块的方法。
操作步骤:A、选定“文字块”
B、编辑→复制
C、定义光标位置
D、编辑→粘贴
实战演练请你用复制的方法将歌词中所缺部分补充完整。
3、 调整语句顺序(移动文字块)
出示: 技术 喜欢 很 课 我们 信息 上 都
师:你们能把这些词语连成一句话吗?
那么在电脑上如何移动它们的顺序呢?
小组讨论,操作实践
请一名同学演示。
试一试:文字块的移动,也可以采用下面的方法。首先把要移动的文字定义成文字块,把光标移动到文字块上,当光标变成 时按下鼠标拖动。这时光标前面出现一条竖细虚线,随鼠标移动,移到目标位置后,放开鼠标,文字块就移动过来了。如果拖动的同时,按住Ctrl键,结果会怎样?
想一想:文字块的移动和复制有什么不同?它们的共同点又是什么?
4、 精练语言文字(删除文字块)
出示病句:广场上挤满了许许多多数不清的人群。
师:请同学们读一读这句话,看看有什么问题?
生:(会发现有多余用词的语病)
共同回忆:删除文字用什么键?(Bacspace和Del)
师:以前我们只能一个字一个字地删除,那么我们能不能将文字定义为“文字块”,然后一起删除呢?
生:试操作。
想一想:可不可以用剪切的方法来删除文字?它们有什么区别呢?
(三)反思小结,巩固创新
通过本节课的学习,你都学到了什么?
请你在Wrd中写出来吧,再用本节课所学的复制、移动、删除等操作整理一下吧!
(四)评价
师:老师对你们这节课的表现很满意,你对你自己的表现有什么评价呢?请打开评价单,把你们的表现记录在表现单上吧!
生:学生上机操作填写评价单并汇报评价单。
附:《七色光》歌词
太阳,太阳,
给我们带来七色光彩
照得我们心灵的花朵,美丽可爱
今天我们成长在阳光下
明天我们去创造七彩世界
来来来 来来 来来来 来来
来来来 来来 来来来 来来
七色光,七色光,太阳的光彩
我们带着七彩梦走向未来
《小学信息技术》优秀教案【第四篇】
一、教学目标
1、了解计算机的发展简史。
2、了解计算机的硬件知识。
3、了解容量单位的换算关系。
4、了解常见外存储器的特点。
5、学会查看硬件的配置信息。
二、教学重点与难点
教学重点:了解计算机的硬件知识。
教学难点:容量单位的换算关系。
三、教学方法
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
四、教学准备:
多媒体课件
五、课时:
1课时
六、教学过程
1、新课导入
教师展示课件,展示现代各种各样第四代计算机。
老师引入:随着科技的发展和社会信息化程度的提高,计算机作为功能强大的信息处理工具,已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分,在享受计算机带来方便的同时,人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?
学生讨论交流,学生回答,师生互评。
2、新课讲授
教师展示课件,介绍计算机的发展史:
(1)第一台计算机是“埃尼阿克”(ENIAC),计算机之父:冯·诺依曼。
(2)第一代计算机:电子管计算机。
第二代计算机:晶体管计算机。
第三代计算机:中小规模集成电路计算机。
第四代计算机:大规模和超大规模集成电路计算机。
(3)第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
老师引入:今天我们和大家一起来认识计算机结构组成,进一步认识计算机,通过大家的共同努力,相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像,给学生以感性认识。
自主学习:学生结合所看录像,学习教材中计算机硬件知识。
教师提问:计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件?
小组合作讨论探究。
学生回答:……
外观上:机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。
内部构造:主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
教师提问:看完这些硬件结构,那这些部件分别都起什么作用的呢?如果把计算机比如是一个人,那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解。
CPU:犹如人的大脑,起运算和控制作用。
主板:它是计算机的血管和神经,有了它和CPU才能控制其他硬件。
显卡:相当于人的眼球,图像的形成由它完成。
声卡:它是计算机的声带,计算机能发出声音全靠它。
内存条:计算机的临时仓库,它是计算机的内存储器。
硬盘:犹如一个大仓库,它是计算机的外存储器,用于储存程序和数据。
显示器:相当于人的脸,大脑处理后的信息,往往通过人的脸表现出来,它是计算机的输出设备。
音箱:是计算机的嘴,计算机由它发出声音,同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标:各种操作和命令由它输入计算机,它是计算机的输入设备。
打印机:相当于我们使用的笔,也是计算机的输出设备。
合作竞争学习:老师打开机箱,展现计算机实物部件,让学生结合所学知识进行知识抢答。
老师引入:在计算机硬件系统中,我们说内存是临时仓库,硬盘也是个大仓库,不管是内存储器还是外存储器(包括硬盘、软盘、光盘和U盘等),它们的容量大小是怎么衡量的呢?(展示课件)
最基本的容量单位是字节,英文Byte,缩写为B。
一个英文字符占1个字节,一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。
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