数学四年级下册教案（精编2篇）

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数学四年级下册教案最新文案1

教学目标：

1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系。

2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念。

教学重点：

平方千米和公顷之间的关系。

教学难点：

土地面积单位间的进率和简单换算。

教学过程：

一、复习准备。

1.板演：一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷？

订正时，让学生说一说是怎样想的？

2.卡片口算。

1公顷=(　)平方米　　4公顷=(　)平方米

20000平方米=(　)公顷　　70000平方米=(　)公顷

二、学习新课。

1.引入。

教师提问：(1)计算土地面积的单位有哪些？

(2)边长是多少的正方形土地，面积是1公顷？

(3)1公顷等于多少平方米？

教师叙述：计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位。今天我们学习土地面积单位―――平方千米。(教师板书课题：土地面积单位―――平方千米)

2.教学平方千米。

教师叙述：上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×100=10000(平方米)，也就是1公顷。(板书：1公顷=10000平方米)

边长1000米(1千米)的正方形土地，它的面积是1000×1000=1000000(平方米)，也就是1平方千米。1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里。

同学们想一想：1平方千米等于多少公顷呢？

(1000000÷10000=100，被除数和除数各划去4个零。)

1平方千米=1000000平方米=100公顷

从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的。

1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米

1平方千米=1000000平方米

三、巩固反馈。

1.基本练习。

2平方千米=( )公顷　　 8平方千米=( )公顷

4000公顷=( )平方千米　　 30000公顷=( )平方千米

2.综合练习。

(1)8公顷=( )平方米　　 4平方千米=( )公顷

30000平方米=( )公顷 　　9000000平方米=( )平方千米

3400公顷=(　)平方千米

(2)在下面○里填上>、<或=.

3公顷○2900平方米　　200公顷○2平方千米

4平方千米○404公顷　　8000平方米○8公顷

3.课后练习。

(1)了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米。

(2)5平方千米=()公顷 　　300公顷=()平方千米

4平方千米=()公顷=()平方米

12000000平方米=()公顷=()平方千米

(3)3公顷○2900平方米 　　200公顷○2平方千米

4平方千米○404公顷　　 8000平方米○8公顷

板书设计：

土地面积单位——平方千米

计算土地的面积单位有：平方米，公顷，平方千米

数学四年级下册教案最新文案2

教学目标：

1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。

2.利用发现的等式性质，解简单的方程。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。

教学难点：

利用发现的等式性质，解简单的方程。

教学策略：

利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数。等式仍然成立。在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想→验证→总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过程获得知识。

教学准备：

图片，纸卡。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图