二年级下册《数一数二》数学教案（精彩8篇）

通过数一数二的教学，培养学生的数数能力和初步的数学概念，增强观察力和逻辑思维，激发学习兴趣，促进自主探索与合作学习。下面是勤劳的小编为大家分享的二年级下册《数一数二》数学教案（精彩8篇）范例，欢迎借鉴参考。

北师大版二年级下册数学教案 【第一篇】

教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第77页。

教学目标：

知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。

情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

教学重点：使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）列竖式计算的方法。

教学难点：理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。

教学准备：课件、小鸟的头饰、写有算式的卡片、小组合作学习资料。

教学过程：

课前活动：出示贴有花朵的算式卡片，抢答：

50-20= 46-23= 65-7= 92-60=

一、创设情境，激发兴趣

1、激发兴趣，复习旧知。

师：听说二（×）班的同学们都很聪明，今天欧老师知道要来实小给大家上课，就带了份小小的礼物给大家。不过呀，出来的时候太匆忙了，忘记了你们班的人数。你们班一共有多少名同学？唉呀！老师只带了49份礼物呀！你们快点帮我算算还差多少份？

学生笔算：（ ）-49=

请学生说说笔算两位数的计算过程和退位减法要注意什么。

2、引入新课。

来到实验小学呀，老师到处参观了一下，你们的校园真漂亮呀！有一个地方是老师必须去的，大家猜猜我去了什么地方？

老师很喜欢看书，所以去你们学校的图书馆参观了一下。图书馆里的书真多呀！（出示图书馆图片，板书：小小图书馆）

二、自主探究，构建新知。

1、分析信息，提出问题

师：这些都是小朋友们喜欢看的书，管理员阿姨统计了这些书的数量(出示统计表)，你从统计表中知道了什么信息？

你能根据这些信息提出数学问题吗？

同学们可真会提问题啊。我们先解决这位同学提出的问题吧！

2、解决问题：故事书比连环画多多少本？

⑴分析题意，确定算法。

解决这个问题，需要知道什么条件？

求一个数比另一个数多多少，用什么方法列式？

生列式：236-118

⑵尝试估算。

师：现在请你用估计的方法想一想这个算式的得数大约是多少呢？（请学生回答）

师：哦，原来是把236看成240，把118看成120，240-120=120，所以差大约是120。

⑶算法多样化。

师：那你还能想到其它计算的方法吗？（鼓励学生多想不同的计算方法。）如：

① 200-100=100 36-18=18 100+18=118

②用计数器

③摆图形

④列竖式

⑷优化算法，合作探索。

师：计算的方法很多种，这节课我们主要来探究列竖式计算的方法。现在请同学们思考一下：你会怎么列竖式计算呢？计算时先算什么再算什么？想好了就在小组里和你的好朋友讨论一下。

①生独立思考、完成笔算

②小组合作交流，师巡视指导。

③汇报交流：

请学生代表展示讨论结果。

请全体学生说计算过程，师板演。

谁来说说这个算式叫什么算式？哦，这个是三位数减三位数的减法。（出示“三位数的退位减法”）

3、小结：笔算三位数的减法要注意：

①相同数位要对齐；

②从个位减起；

③哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”在本位加10再减。

4、质疑：请学生打开课本第77页，把课本补充完整。对于书上的内容你还有什么疑问吗？

三、加深理解，实践应用。

师：刚才同学们学习得真认真，掌握了新的知识。在我们的生活中，经常会运用到数学知识解决实际问题。那我们现在就用刚才学到的知识解决那位同学提出的问题吧！

1、解决问题：故事书比科技书多多少本？

师：快开动你聪明的脑袋，怎么列算式的呢？

⑴独立思考，列出算式：236-84

⑵请学生说说算式的意义。

⑶你能用笔算的方法正确计算出得数吗？

请学生板演，其余学生在练习本上列竖式计算。完成后同桌互相检查改正。提醒学生减数是两位数的减法，相同数位要对齐，还要记得写上单位名称和答。

⑷集体交流订正。

2、解决问题：科技书比连环画少多少本？

同学们表现得可真棒！欧老师越来越喜欢你们了！下面我们再来解决一个问题吧！（课件出示：科技书比连环画少多少本？）

①学生独立在练习本上列式计算。

师：请你用最快的速度解决这个问题吧！

②汇报交流：师出示故意写错的计算过程，请学生做小老师帮忙检查改正。强调：不要忘记百位数借走了“1”时，要减少“1”再减；同时当“0”出现在数的最高位时，这个“0”不写。

四、巩固新知，拓展延伸。

师：同学们都喜欢看这些课外书吧？现在让你选一种书来看，你喜欢看哪种书？这么多同学喜欢看故事书，那我们这节课就先一起来看看“故事书”吧。

1、森林医生

出示森林图片，师讲述森林里的故事。

请你帮帮啄木鸟医生的忙，给小树看病，找出错误的地方，然后改正过来。

607 改正： 709 改正：

- 315 -456

302 353

⑴请学生找出错误的地方。教师强调：当十位上的。数是“0”时，从百位退“1”，借过来当“10”再减，百位上的数不要忘记减少“1”。

⑵请两名学生戴上小鸟头饰板演，其余学生独立在练习本上改正。

⑶订正交流，互相奖励红旗。

2、小鸟回家

师：勤劳的小鸟给很多小树看病，忙碌了一天，可累了，请你送它们回家吧！

请学生选择一题自己喜欢的题目在练习本上快速地计算出得数，再汇报交流。最后一题没有合适的房子，让我们一起来为这只小鸟造一个家吧。（出示房子“73”）小鸟回家休息了，你们做了好事，真是好孩子！小鸟是人类的好朋友，我们可要爱护小鸟，不能欺负小鸟啊。

3、拓展：谁躲在*后面？

送了可爱的小鸟回家，我们在草地上玩一会吧！哇！那边的鲜花开得真漂亮呀！还有可爱的小松鼠呢。（演示鲜花的图片）

咦，那边怎么那么热闹的？看看去！哦，原来在玩捉迷藏呀。大家一起玩吧！同学们开动脑筋，把藏在花朵里面的数字宝宝找出来吧！（出示拓展练习“考考你：谁躲在后面？”）

五、课堂总结，归纳提升，课堂延伸。

师：这节课呀，欧老师收获可大啦！认识了这么多活泼可爱的小朋友，而且还和你们在一起学到了很多的知识，我想把它牢牢记住，回去告诉我的爸爸妈妈。哪位小朋友也来说说你的收获呢？

最后请把你的学习收获带回家和你的家里人一起分享。真希望下次我们还一起学习。谢谢你们！再见！

板书设计：

北师版二年级数学下册教案 【第二篇】

教学内容：

课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题

教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

2．运用所学知识，解决一些实际问题。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

教学难点：

运用所学知识，解决一些实际问题。

教学过程：

一．复习

谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

439

557581

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）

二．新授

1．教学例题。

出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126

2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

4）指名说：还可以只列一个竖式：85

143

＋126

354

5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）

178＋194＋236

178

194

＋236

□□□

个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

53279586

316402117

＋125＋311＋208

做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

2）同桌说一说你是怎样算的。

3）指名汇报，集体核对。

3．想想做做第3题

1）指名说图意。

2）三个班一共植树多少棵？怎样列式

3）学生独立计算。

4）汇报核对。

5．想想做做第2题。

学生独立完成。

四．课堂小结

今天你获得了什么？

北师大版二年级下册数学教案 【第三篇】

说教材

本节课是《测量》这一单元的第一课时，学生在一年级下册时已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，能够用米和厘米为单位进行简单的估测和测量。这节课是有关长度测量的第二阶段的学习，教材借助“铅笔有多长”这一生活情境，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多长，引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。并为后续的长方形、正方形的周长，面积单位，体积单位的学习打下基础。

说学情

二年级的学生已经认识了米和厘米，同时具备了怎样估测和测量物体，会比较物体的长短等一些基本的`数学活动经验。但是二年级的学生年龄小、自我调控能力差，因此，我在本节课设计上不仅考虑以学生已有的知识水平，活动经验为基础，而且创设具体、有趣的情境，让学生在动手操作中去探究和发现，感受数学的意义、价值，获得成功的体验，从而增强学习数学的自信心。

说教学目标

1.根据课标要求和教材的特点，结本班实际情况，确定以下教学目标：

（1）认识新的长度单位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分别有多长。

（2）掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。

（3）能结合具体情境选择恰当的长度单位。

（4）养成仔细观察、认真思考的好习惯。

2.教学重难点

重点：并知道1分米和1毫米分别有多长。

难点：掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。

3.教具：幻灯片、米尺、硬币、

说教法学法

教法：情境导入法法、问题引导法、直观演示法

学法：动手操作法、合作探究法。

说教学流程

一、温故互查：

(出了几个上学期学过内容，很好的为本节课做好铺垫)

1.我们学过的长度单位有哪些？它们之间有什么关系？

2.在（）里填上合适的长度单位。

（1）教室门的高度约2（）

（2）一支铅笔长约18（）

3.用尺子测量时应该注意什么？

二、导入新课，出示目标：（带着目标学习，有针对性的学）

三、设问导读：

（一）认识分米和毫米（认真看课本第一部分）

1.(1)绿色铅笔的长度是（）。

(2)10厘米也就是1（）。

(3)分米用字母（）表示。

(4)在尺子上找出1分米。（从某刻度到某刻度）

2.（1）1厘米中有（）个小格，每个小格的长是1（）。

（2）毫米用字母（）表示。

（3）红色铅笔比6厘米多3小格，所以它的长是（）厘米（）毫米。

（二）找一找，说一说。（认真看课本第二部分）

1拃长大约是（）2分硬币厚度约（）

（三）找一找、想一想、填一填。（课本第三部分）

1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米

每相邻两个长度单位之间的进率都是10。

（四）单位换算（课本第三部分）

3分米=（）厘米40毫米=（）厘米

四、自我检测和巩固练习

我采用的是课本35页的2—4题，由易到难，层层深入，用于检测学生所学的知识。

五、拓展延伸：

让孩子们说说还知道哪些长度单位？

六、课堂小结：

谈谈你本节课的收获。让孩子参考本节课的学习目标畅所欲言，真正做到了有始有终，让孩子知道自己一节课学到了些什么？学会了什么？同时老师也做到了心中有数。

七、说教学效果：

整节课总体效果还是不错的，学生能在老师的引导下一步一步完成本节课的教学任务，课堂中充分利用了二人小组和四人小组，让孩子在自主探索、动手操作、合作探究中认识了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，达到了预期的目标。

二年级下册数学北师大版教案 【第四篇】

教学目标

1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学准备

教具：课件、挂图。

学具：制作方向板的纸板。

课时1

教学过程

切入举偶

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。

2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？为什么？

（3）教师。

在学生议一议的基础上，教师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

学中做

1．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。

3．练一练。

完成书中练一练。

板书设计

辨认方向

西北北东北

西东

西南南东南

北师大版二年级下册数学教案 【第五篇】

教学内容：

北师大版小学数学二年级教科书第24页。

教学目标：

（1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

（2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

教学重难点：

（1）会数、读、写万以内的数。

（2）中间末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

（1）让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（2）各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

三、新授

（一）学习从298一个一个的数，数到302。

一）学习二百九十八。

1、拨一拨。

2、说一说二百九十八该怎样拨。

生：二百表示有两个百在百位上，拨二；九十表示九个十在十位上，拨九；八表示八个一在个位上，拨八。

3、学习二百九十八的写法。

这计数器上的数该怎样写呢？

生：百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。

二）一个一个的数，数到302。

1、学数298的下一个数。

师：298的下一个数是多少。

生：是299。

师：为什么？

生：因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。

2、学习299的写法。

百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九。

3、学习299的读法。

百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九。

4、学数299的下一个数。

5、拨一拨。

师：299下一个数是多？

生：299的下一个数是300。

师：为什么？

生：因为在299的个位上加1发现个位满十了，得向十位进一，个位上的十个珠子退掉。

师：十位进一后，你发现什么。

生：十位上也满十了。

师：怎么办？

师：向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉再向百位进一。299的下一个数是300。

6、写一写。

那300怎么写？

生：百位上是3在百位下写3。

师：位和十位怎么写呢？

生：个位和十位一个数也没有，都写0。

7 、读一读。

师：谁来把它读一读。

生：三百。

师：百位上是三读成三百，那末尾的0读不读？

师：数末尾的0不读。

8、学习数301。

9、说一说。

300下一数是多少？

生：300的下一个数是301。

师：300的下一个数是301，300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。

10、写一写。

师：这个数怎么写？

生：百位上是三就在百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个位上写1。

11、读一读：301。

师：谁能读出这个数。

生：三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一。所以这个数读作三百零一。

12、学习302的读法和写法。

小结：刚才我门学习一个一个的数数，当数到个位满十时向十位进一，十位满十、向百位进一。

（二）学习从三千八百，一百一百的数，数到四千一百。

一）学习三千八百。

1 、想一想：三千八百，该怎样拨？

2、三千就在千位上拨下三个珠子，八百就在百位上拨下八个珠子，个位和十位上没有数一个也不拨。

3、写一写：怎样写这个数？

生：从高位写起，千位上是三就在千位上写3，百位上是八就在百位上写8。

师：那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。

4、读一读。

师：这个数谁会读？

生：个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百。

师：那末尾的两个零怎么办？

生：末尾的零不读。

二）一百一百的数到四千一百。

1、学习3800的下一个数是多少。

一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。

2、写一写，这个数谁会写，先写最高位。

千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么？（对，写0）

3、读一读：谁来把这个数读一读。

读作三千九百。

那3900的下个数是多少，生：4000。

师：为什么？

生：3900的'下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。

师：好，你发现什么？

生：我发现百位上满十了，应该把百位上的十去掉向千位进一。

4、学习写4000。

师：这个数怎么写？

生：先从高位写起最高是千位，千位上是四个就在千位下4。

师：那百位十位个位上都写什么？

生：它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。

5、学习读4000。

生：高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。

6、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。

小结：刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数，写生活中的大数。

（三）游戏环节。

现在我们一起来做个游戏，老师拨数，你们写数，看谁写的又对又快。写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌。

师拨5006。生写5006。对了的同学为自己鼓掌。

806，同上。4800同上。

（四）巩固练习。

完成书本25页练一练的第2题。

总结：学完生活中大数的读法和写法后，你知道读数和写数要注意什么？

1、读时，要从高位读起，千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个零或连续有几个都读一个0。

2、数末0都不读。

3、写数。

（1）每个数位上有几就写几；

（2）哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。

北师大版二年级下册数学教案 【第六篇】

一、教学内容：

北师大版二年级数学下P6和P7《搭一搭（二）》。

二、教学目标：

1.结合搭房子的过程，让学生学会用竖式计算有余数的除法，并且了解除法竖式中各部分含义。

2.通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。

3.培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。

三、教学重点：

教学用竖式计算有余数的除法，了解除法竖式中各部分含义。

四、教学难点：

让学生了解除法竖式中各部分的含义。

五、教学过程：

（一）教学例1

1.出示例1的`图

淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戏，6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根小棒？

（1）读题

（2）学生独立列式。

16÷6= 2（个）……4(根)

教师巡视指导。

2.教学竖式

教师：我们也可以用竖式来计算。

小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

3.让学生看一看，说一说。

(二)教学例2

1.出示例2的图

老师要把画有坦克的13张卡片平均分给5个小朋友，那么算一下每人可以分到几辆，还剩几辆？

（1）读题

（2）学生独立列式。

13÷5=2（辆）……3(辆)

教师巡视指导。

2.刚刚我们已经学习了除法的竖式计算，这道题的竖式该怎么列呢？谁愿意到黑板上来试一试？

（1）指名板演。

（2）师订正。

（三）巩固练习

完成课本P7“练一练”的第1到3题

（四）谈感受，谈体会。

通过本节课的学习，你获得了哪些知识？

北师大版数学二年级下册教案 【第七篇】

教学目标

1、体验除法运算与生活实际的密切关系。

2、引导学生用具体的情境与乘除法的意义联系起来，解决“倍”的问题。

3、学会用2-5的乘法口诀求商、体会乘、除法的互逆关系。

4、能用除法解决一些简单的实际问题。

教具准备：实物投影仪。

教学过程

一、谈话导入

师：在大森林里，有一个很神秘的智慧村。住在智慧村里的小动物们都很聪明。今天，老师就带着大家去智慧村游玩，愿意去吗？

二、解释运用，巩固练习

1、过独大桥（练习三第1题）

师：现在我们已经来到了智慧村。可是还不能马上进去。因为我们要经过一座聪明的独木桥。只有把桥上的问题解决了，才能进去。小朋友们，你们愿意试试吗？

师：请小朋友翻开课本52页，找到第一题，这就是独木桥的问题。我们比一比，看谁先过桥。（生独立完成，后反馈，作得最快的又全对的画上一个苹果。）

2、找弟弟。（练习三第2题。）

师：今天在智慧村里发生了一件意想不到的事。花姐姐家的小叶弟弟不见了。小朋友们，我们一起帮助花姐姐找弟弟好吗？

师：请大家找到第2题，只要叶子上算式的得数和花上的得数一样，就是花姐姐丢失的小叶弟弟，然后我们用线把他们连起来。

（生独立做题，反后馈。）

3、智慧村的居民。（练习三第3题）

师：小朋友们帮了花姐姐一个很大的忙。所以她非常高兴地请大家去作客，小朋友们愿意去吗？

师：我们就跟着花姐姐一起去看看，智慧村里到底住了哪些小动物？（让学生找到第3题，理解题意。）

师：同学们，你们在智慧村里看到了哪些小动物？

师：除了这些外，你们还获得哪些信息呢？

师：大家说得都很棒。现在老师就要考考你们，你们知道小鸭、小鸟和小兔各有几只吗？

请同学们小组讨论，然后把结果写在下面的表格里。

（1）学生小组讨论。

（2）反馈。

4、商店购物。

师：离开了智慧村，老师准备带着大家去商店购物，好吗？

（1）衬衫和夹克。（练习三第4题。）

师：我们来到商店。商店里的东西可真多啊。小朋友们，你们看到了什么？

师：你们观察得都很认真。既然这样，愿意回答老师提出的'4个问题吗？

师：请小朋友们先在小组里讨论，然后再独立完成。

（生互动活动，后反馈。）

师：刚才老师看到小朋友们讨论得十分激烈。谁来告诉我第4个问题的解决方法。你觉得，这些扣子能订几件衬衫和几件夹克呢？

（2）购买儿童生活用品。（练习三第5题。）

师：接着，我们来到儿童生活用品的专柜。小朋友在这里看到了什么？

师：小朋友们观察得可真仔细。售货员阿姨准备了几个问题想考考大家，你们有信心吗？我们一起来看看有哪些问题？

师：第一个问：买6副手套要多少钱。

师：谁能解答这个问题？

师：一起来看看第二个问题是什么：鞋的价钱是袜子的几倍？

师：谁又能解答这个问题呢？

师：如果老师给你30元，你可以买什么？请大家小组内先说一说，然后再全班同学一块交流。（生小组活动，后反馈。）

师：小朋友们想好买什么吗？谁愿意先来说一说。

师：刚才几位同学都把30元全部花完了，哪位同学有和他们不一样的做法吗？

师：大家说得都很不错。你们能根据这幅图，提其他的数学的问题吗？（让学生互相交流提问题，后解答。）

5、布置会场。

师：通过刚才的提问，老师发现小朋友们的问题越提越好了，现在铃铃给大家出了一道难题，你们愿意解决吗？我们一起来看看吧。

师：铃铃班上要布置会场，需要搬10套课桌椅，而且要一次搬完，应安排多少名同学。请大家认真观察图，从图上，你能获得哪些信息呢？

师：接着就请小组同学互相讨论，应该需要几名同学？

（生讨论，后反馈。）

三、小结。

师：今天我们去的地方可真多呀，有智慧村还有商店……小朋友能说说，你从中学会了什么？

二年级下册数学北师大版教案 【第八篇】

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学教具：

课件。

学生学具：

小圆片

教学过程：

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。

7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说

182= 639=

三、学中做

1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（）里最大能填几？

3（）＜25

8（）＜36

7（）＜29

（）7＜36

4、小黑板出示：错题解析

四、质疑

同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？

五、课堂检测

84= 648= 819=

集体订正答案，好的提出表扬。

六、总结本课

同学们，在本节课你学到了哪些知识？

板书设计：

分苹果

186=3（盘）

竖式

先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐

教学反思：

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了18个苹果，每盘放6个，可以放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。

不足：这节课上得不够生动、活泼。