小学三年级语文教案汇总4篇

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三年级语文教案【第一篇】

教学目标：

1、联系上下文理解词语“苍白、煞白、惨白”的含义，体会炮手的心情。

2、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

3、学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。

教学重难点：学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。

教学准备：预习课文，了解课文主要内容。

一、引入

同学们这节课我们继续学习课文炮手。

你还记得这篇课文主要讲了一件什么事情吗？我们在概括课文主要内容的时候要把四要素说清楚。这四要素是——（PPT展示）

二、进入课文（不舍）

上课前，我想问问同学们，你会炸自己的房子吗？是什么让你舍不得炸？

炮手舍得炸自己的房子吗？到文中找到相关的语句。

小组合作：找到相关语句了吗？和同桌互相说一说你的理解。

预设情况：

A:你知道这个词语是对什么的描写吗？

你一来找到了（）表示他神态的词语，他的脸色有一个变化的过程，还能找到吗？

（苍白，煞白，惨白）

比一比这三个词语，你知道了什么？

你从这三个词里知道了什么？

作者为何要用这样的顺序来用这三个词。

三个词语层层递进，炮手心情越来越紧张。（指导朗读，你能读出炮手心情的`变化吗？）

预设：其实不仅仅是这些和神态有关的词语在告诉我们炮手的心情，他和将军的对话里也流露着炮手此刻的心情，我们来读一读他们的对话，你能发现什么？

分角色朗读（我请*当炮手，*当将军）

我们再来读对话，你能读出炮手的心情吗？

B，你还在文中找到了哪些语句？

你从“汗珠”里体会到了什么？

再读这一段，你还能发现什么？

军官们冷得打颤，炮手却热得流汗，这一冷一热形成了鲜明的对比

把此刻军官们的心情和炮手的心情放在一块来比较，你会体会得更深刻。（指导读，读出他的紧张）

c,还有吗？（热泪）其实这里也有一个对比，你能发现吗？

认真读整段，你会有更多的感受。你有什么感受？（指导读，读出将军们胜利的喜悦，读出炮手的难受）

D、低沉，仅有的财产

这是整篇课文中炮手说的最长的话，你从中知道了什么？（仅有的）将心比心，你会舍得吗？

三、舍得

正如大家发现的那样，整篇课文里有很多地方都在写炮手他不舍的心情，那最后他在行动上舍得吗？

讨论：现在你觉得炮手到底是舍得还是不舍呢？

我送给你们一组词语，（尽管……但是……）

经过痛苦的内心挣扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍得的选择。

你觉得他是一个怎样的人？

动笔写在书上，生回答，用一个词总结你的发言——写在黑板上。

语文三年级教案【第二篇】

第一课时

一、比一比组词：

１、浆 桨 诱 绣 舔 添 燥 躁

让学生结合偏旁部首，从字意上进行比较，然后再组词。

２、抄一抄

拥挤 沉思 酣睡 黎明 梦境

散步 欣赏 荣华 视线 收藏

高楼大厦 新颖 跃跃欲试 无影无踪

在学生抄写之前，先让学生充分的读一读，然后再补充一些常用词语。

３、填写词语

让学生在填写时先进行分析，想一想“的”字前后词语的关系，然后再进行填写。

金色的阳光 彩色的浓雾

明亮的教室 清凉的微风

欢快的笑声 苍翠的松柏

盛开的野花 鲜嫩的蘑菇

４、积累词语

让学生先观察每组词语的特点，然后再进行照写。

葱葱笼笼 密密层层 严严实实 ＡＡＢＢ

又香又脆 又松又软 又肥又厚 ＡＢＡＣ

绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ

５、品读句子

让学生在课文的学习中了解句子中带点字用的生动形象准确。

春天，树木抽出新枝，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长的葱葱笼笼，密密层层的职业把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

第二课时

１、读一读

让学生通过读这两组对子，了解对子的特点，并能自己编一编。

２、开卷有益

１、情同学们自己阅读短文，说一说短文主要写了些什么？了解短文的大意。

２、说一说，读了短文之后，你有哪些收获。

３、畅所欲言

１、让学生收集有关树的图片和资料。

２、让学生自己列举一些，比一比谁说的树多。

３、自己选择一种熟悉的树，从树的生长环境，生长特点等方面进行介绍。

４、初显身手

让学生自主选择自己感兴趣的一项做一做，，在班级中进行展示。

５、笔下生花

这是1篇想象作文，要启发学生想象，走进了大森林，你看到了什么，听到什么，或者发生了什么事？

从不同的季节去想象，选择自己最感兴趣的方面写，从中感受到大森林的美，大森林的丰富多彩，奇妙无穷，体会人与自然的相互依存关系。激发热爱自然的情感。

小学三年级语文教学教案【第三篇】

教学目标：

1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。

2、有感情地朗读课文，积累语言。

3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。

重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。

难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。

准备：有关大海的图片。

流程：

课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。那就让我们一起走进今天的课堂（上课）

一、看图激趣，导入新课

1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。

2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）

二、解题、释题

1、齐读题。说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？

2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？

三、初读课文，整体感知

1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。

2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。

3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界

恒游涛晶（课件）

（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）

（2）同学们认得真快。与它们成了好朋友，谁能介绍一下你们的朋友？（说一说你是怎么记住它的，并组词、说话）

（3）指出“晶”字的字理结构图（课件）

四、再读课文，感受语言

1、我们把这些生字朋友带到文章中，再用自己喜欢的方式把课文读一遍，标好自然段。

2、任选一段在组内读一读。

3、指名读（分自然段读）

4、你们觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来，读给同学听一听，试着表现出这样的美。

如：a、蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……（课件）

［出了大海的颜色美（板书蓝色）］怎样读呢？省略号的作用？继续想象一下。

b、我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小镜子，让学生观察其特点，帮助理解意思，指导朗读）

c、这世界给了我无穷的'乐趣，给了我无尽遐思的翅膀，给了我永恒不泯的意心……

（乐趣指哪些？指导朗读）

五、重温课文，加深印象

师：通过你们的回答，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，记住描写大海的语言？把下面几句话填写完整。

出示课件：

1、海像一面（）的大玻璃镜。

2、那云，就是（）的波涛，那鸟就是（）

3、我就生长在这（）的（）的世界。

4、这世界给了我（）的翅膀。

5、因此，人都说渔家的孩子有着（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入体验，表达感受

师：刚才，我通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更新的感受，请你用自己的方式表达对这片大海的喜爱吧！（我想说一句话，我想用歌声；我想朗读一首诗来表达我的心情）

七、回读课文，品味情感

师：不仅同学们喜欢这海，连老师也喜欢这海，那就让一起再读读课文，一起感受大海的美吧！（配乐齐读课文）

师：每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。

八、学以致用，片段练习

师：这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！

总结：如果哪位朋友来到我们这里，看到我们的山和我们的水，一定会倍加喜爱的，那就让我们一起期待着吧！（课件：再见）

3。小学三年级语文《我家门前的海》教学反思

《我家门前的海》是1篇精读课文，在这一课教与学的过程中，我力图体现课程标准关于中年段阅读教学的一些理念，结合课文，语言优美，丰富的想象，生动地展现出大海的美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。

在设计中遵循了课程标准所提倡的`三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味，培养语感的基本任务，主要采取如下策略：

一、从个性感性入手，以学生的感受作为切入点。引发学生进一步去感受和体会课文。

如在文章的导入部分，我用充满激情浅显生动的语言把学生带入文中去，让他们自己去感受作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，他眼中的海是什么样子？

二、调动自身已有经验，运用已经掌握的方法来学习课文，如抓重点词句段来说明课文，找出重点。

三年级语文教案设计【第四篇】

一、教学目标

1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

2、懂得日记的内容和格式。

3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

二、教学重点

写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

三、教学难点

内容的选择和安排

四、教学过程

1、教学什么叫日记和日记的内容。

⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。

⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”

⑶、学生讨论。

得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。

2、“理解坚持写日记是个好习惯”。

⑴、讨论写日记有什么好处。

(重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。

⑵、要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

3、复习日记的格式

4、明确习作的要求

写一则观察日记。教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。

5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。

6、学生写日记，教师巡回指导。