小学三年级下册语文教案汇总4篇
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语文三年级下册教案【第一篇】
教学目标
1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、、地质学家”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、读懂课文,体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质,并学习这种品质。
教学重、难点
1、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
2、体会作者是怎样把内容写具体的。
教学准备
1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。
2、生字、新词卡片。
3、多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、你见过大石头吗?如果你见到一块大石头,你是否会产生一些疑问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣,今天我们就来学习第七课《奇怪的大石头》。
2、过渡:看到课题,你想到了什么?你还想知道什么?同学们想知道的很多问题,我们都可在文中找到答案。
3、李四光简介(结合课后的资料袋和自己搜集的资料,说一说自己眼中的李四光)
二、初读课文,整体感知
1、请各自轻声朗读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2、检查预习情况。
(1)认生字:教师出示生字词,学生认读,交流自己的识字方法。
(2)指导生字书写:逐字指导,学生通过观察总结应该怎样写。
(3)教师点拨下面的词语。
陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。
第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。
冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪融化,下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪,气候非常寒冷,世界上的许多地方被冰川覆盖,称第四纪冰川。
秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。
3、教师播放课文范读,学生听读,思考:课文围绕大石头写了一件什么事?是按怎样的顺序写的?
三、自由朗读课文,勾出不理解的地方。
四、作业设计
1、教师点击课件,学生随堂完成。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,多读几遍。
第二课时
一、巩固新词,朗读课文
1、教师出示生字卡片,学生认读并组词。
2、分组朗读课文。
二、精读课文,感受体悟
1、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候他常常和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏,让我们一起前往现场,去看看这是一块怎样的巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
请大家自学第二自然段,要求如下:
(1)这是一块怎样的石头?
(2)李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的?
(3)小伙伴围着石头转来转去找不到李四光,这是为什么?
2、感受好问精神
时间长了,李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师,李四光是怎么问的?老师是怎样回答的?李四光听后是怎么想的?同桌之间对问对答。
引导学生思考:听了老师的回答,李四光的疑问解决了吗?为什么?
3、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。最后这个疑问得到解决吗?怎么解开的,请大家读最后两自然段。
读后交流:李四光怎么解开这块巨石之谜的?
教师主要引导:
(1)李四光思考这个问题想了许多年;
(2)长大后到英国学习了地质学,明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
(3)李四光回家乡专门考察了这块大石头,终于明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
(4)对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果?
带着问题朗读课文。
三、总结全文,适度拓展
1、总结:孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持强烈的好奇心,遇事多提问,多思考,不懈追求,去揭开一个个神奇之谜。
2、我们知道李四光和大石头的故事,你还知道哪些这方面的知识?
三年级下册语文教案【第二篇】
设计理念
以感情朗读为主线,通过有感情地朗读,对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解,并受到情感熏陶。
教学目标
1、认识本课“揉、缤”等生字,会写“晨、盈”等字。
2、感悟诗歌语言,领悟诗歌意境,想象诗歌描写的画面。
3、有感情地诵读课文,背诵课文。
重点难点
重点:感悟诗歌语言,有感情地背诵诗歌。
难点:领悟诗歌意境。
教具准备
课件或图片。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,激发兴趣
1、课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。
2、导入:“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始,是一天中的重要时光,给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨,画家描绘早晨,诗人赞美早晨……今天,我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的'诗句,赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活,我们大家一起来欣赏。
二、范读课文
三、自读课文,初步感知课文内容
1、轻声自由读,要求:
①读正确,读通顺,把不懂的字词画出来;
②说说你对这首诗歌的初步感受。
2、这首诗歌有多少节?每节主要讲了什么?哪几节的内容是相关的?
3、小组合作,分节试读,交流体会。
四、学习生字,读通课文
1、自学生字。
(1)借助拼音,读准字音。
(2)结合词语、诗句或借助工具书理解字义。
2、与同桌合作,说说怎样记字形。
3、检查生字学习情况。
(1)重点读准字音:揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。
(2)开火车认读生字及由生字组成的词语。
五、指导书写生字
1、找出较难写的字,教师示范写。
2、在你认为容易写错的字下面做个记号,想想应该怎样写才能写得好。
3、仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
4、同桌互评。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、复习
1、抽读生字词。
2、同桌互读课文。
3、请七位同学每人读一节,读后评议。
二、读悟第一、二、三节
1、齐读第一节。
你从中读懂了什么?你从哪些词语体会到早晨到来了?
2、指名读第二节。
(1)这几行诗分别写了什么事?各是什么?
(2)自由读,体会诗句的语言美。
3、自由读第三节,理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4、读第一至三节。
说说诗句的意思,想想该用什么语气读,边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。
三、读悟第四至第七节
1、自由读,思考:每节诗分别写了什么人物?他们都在干些什么?
2、在不懂的地方做个记号。
3、四人小组合作学习。
(1)结合插图,说说自己对诗句的理解。
(2)这么美的图境,这么美的诗句,你有什么感受?揣摩如何有感情地诵读。
(3)轮流读一读,比比谁读得好。
四、朗读全诗,练习背诵
1、听录音朗读,尝试着标出停顿与重音。
2、轻声跟录音朗读,边读边想象山村早晨的美景。
3、在你喜欢的诗句下面画“”,想想你为什么喜欢它,和同桌交流,一起欣赏。
4、练习背诵。
五、作业
1、完成课后第三题。
2、写几行诗,描绘一下校园的早晨(也可以写其他地方)。
三年级下册语文教案【第三篇】
教学目标:
1、学会本课12个生字及新词,认读8个字。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、有感情的朗读课文。
4、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
5、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点:了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点:理解小象的聪明乖巧是阿玲训练和指挥的。
课时:2课时。
第一课时
教学目标:
1、利用多种方法,学会本课的12个生字及新词,认读8个字。
2、正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。
3、能通过讨论懂得“我”赞叹的是什么。
4、了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧。
教学重点:学会本课的字词,正确、流利的朗读课文。
教学难点:了解阿玲指挥小象帮助别人的事情,感受小象的聪明乖巧。
教学过程:
一、导入:一听到大象这个动物的名字,你都知道些关于它的哪些知识呢?下面我们就一起认识一下曼谷的小象,看看它能给咱们带来什么。
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,纠正字音。
3、小组互相检查,做到正确、流利。
4、默读课文,想一想:
1)课文中的这只小象给你留下了什么印象?用1个词语或是1句话表达你的感受[Y1]。
2)那你是从哪些地方体会到的[Y2]?
3)汇报。读一读画下的句子。
4)那么通过小象的种种表现,你对小象和阿玲表现有哪些感受?小象为什么会如此乖巧呢[Y3]?
5)多么乖巧的小象啊!我心中暗暗赞叹……,“我”赞叹的是什么呢[Y4]?
(二)学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1)读一读,指名读。
2)重点指点读音:乘泞冲
3)重点指点字形:胸晰乖
2、出示生词:司机妇女绣花奇迹佩服干净乖巧赞叹铜铃声胸有成竹
(个别读、小组间互相检查读一读。)
3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。
(三)听写本课生字。加强生字的掌握。
(四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字及新词。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
3、通过阿玲的三次微笑,加深学生感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学重点:感受小象的聪明乖巧和阿玲热心助人的好品质。
教学难点:理解词语意思,能从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
教学过程:
一、导入:今天我们继续学习曼谷的`小象这节课。
二、新授:
1、自由读课文,读己的语气。
2、默读课文,找出阿玲微笑的地方,用自己喜欢的方式画下来。
3、汇报有几次微笑。
4、指名读。
1)第一次:“她冲我们微微一笑……”,你能从这句话中体会到什么?阿玲是个怎样的人?
(结合课文,理解阿玲愿意帮助我们。)
2)第二次:“阿玲抽回了手,笑眯眯的摇了摇头……”,这句话又表现了什么[Y5]?
3)第三次:“她却摆摆手,笑眯眯的……”,这句话呢[Y6]?
5、带着你们对小象和阿玲的感受,再读一读这课文,做到有感情的朗读。
6、从“佩服”、“干净”、“赞叹”、“胸有成竹”4个词语中选择两个造句。
1)从课文找出有这4个词语的句子,说一说词语的意思,体会用法。
2)结合对此语的理解,选择其中的两个造句。
3)集体订正。
三、课堂:阿玲的这种热心帮助人的好品质是值得我们学习的,希以后也争做一名热心帮助人的少先队员。
四、作业:造句。
[Y1](聪明,乖巧……。)
[Y2](找出相应的语句或词语,用自己喜欢的方式画下来。)
[Y3](启发学生通过阿玲指挥小象的动作及小象拉车、洗车的动作,理解小象的乖巧和阿玲的训练有方。)
[Y4](谈谈自己的感受。)
[Y5](结合课文,说明阿玲不满足小象只把车拉出泥潭,表现阿玲帮助人要完全彻底。)
[Y6](结合课文,谈感受,表明阿玲热心助人而不求回报的好风尚。)
三年级下册语文教案【第四篇】
教学目标:
1、认读9个字。
2、能够有感情的朗读课文
3、理解重要电话的重要性,懂得做事要讲诚信,做个勇敢坚强的孩子。
教学重点:
理解重要电话的重要性
教学难点 :
理解重要电话的重要性
教学具准备:
字典 词典
教学过程:
一、结合生活实际导入
师:今天我们学习20课重要电话(板书课题),读了课题后你有什么疑问?学生读课题质疑,简单板书:什么电话?内容?
师:同学们,你们有过一个人在家的时候吗?当你一个人在家时,有什么感觉?学生说出自己一人在家的体会。
师:我们一起看看书中的小女孩是怎样做的?
二、初读课文
1、自由读课文,不认识的字查字典,把字音查正确,把句子读通顺。
2、读准下列词语的读音(板书)
3、两个人互相检查读书。
4、指名分段读课文,集体评。
三、朗读课文,想想课文主要讲了什么内容?,并找出重要电话是什么?
1、谁来说说课文主要讲了一件什么事?
2、谁来说说重要电话是什么?
重要电话就是天亮时妈妈打来的电话
四、理解这个重要电话如何重要
1、讨论:为什么这个电话重要?
边朗读课文,小组讨论回答问题
2、汇报交流 在交流时学生要边读边说出重要电话重要的原因,重点弄清以下三点
(1)妈妈打电话的目的,意在引导孩子夜里一个人在家锻炼胆量,成为勇敢的孩子,育人的目的重要。(板书)
(2)从妈妈打电话的时间和内容看,是了解莎莎是否在家,是否克服了胆小,育人的结果重要。(板书)
(3)从莎莎等电话过程及结果看,等电话真正起到了激发孩子思想斗争,不断克服胆小的作用,育人的过程很重要。(板书)
(3)莎莎是个怎样的小女孩?从哪看出来的?妈妈怎样?
先在小组内说一说自己的想法。
班内交流预设:
1、莎莎是个胆子很小的女孩。
2、莎莎是个听话懂事的好孩子。
3、莎莎是个能克服困难的孩子。
…………
要找到相应的句子反复读一读。
老师有一个问题想请教大家:
莎莎开始很害怕,而且几次想逃跑,但最终她逃跑了吗?为什么?
莎莎没有逃,因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。
老师还觉得莎莎的妈妈是个很聪明的人?你们有什么看法?
还有什么不懂的地方吗?说出来我们大家一起解决。
发表学生的个性化想法,教师巡视,了解学生说的情况,及时发现学生当中有价值的见解。
让学生多读,提倡个性化的朗读,读出莎莎的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会莎莎心里的变化,发现莎莎身上的优点。
引导学生体会出莎莎还是个很有爱心和责任心的孩子。
五、变换角色朗读课文
让学生把文中的'“莎莎”都该为“我”来读
六、小结
1、与家长说说,学习完这篇课文,你的感受是什么?你应该向莎莎学习什么?
板书设计:
课外拓展:
你有这样的经历吗?你的感受怎样?把自己的感受用日记的形式表达出来。
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