北师大版六年级上册语文《一夜的工作》教案【最新4篇】

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《一夜的工作》教案设计【第一篇】

教学要求：

1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

2、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。

3、理解关键语句所包含的深刻含义。

重难点、关键：

1、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。

2、理解关键语句所包含的深刻含义。

教具准备：多媒体课件（ppt）

教学过程：

一、出示课件，谈话导课

学生观看《十里长街送总理》[ppt2]的资料片后试说：你看到了什么？你想到了什么？（周总理为什么会受到人民的爱戴呢？）

周总理为什么会受到人民的爱戴呢？作家何其芳看到了周总理一夜的工作，现在让我们来学习他写的《一夜的工作》，走进总理的一夜，从课文中找答案吧。（板书：一夜的工作）[ppt3]

二、指导学生理解课文内容，感受总理的伟大人格

（一）1、一读课文：以自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。读完后说一说你读懂了什么？[ppt4]

2、汇报交流。

（二）1、再读课文：扫读课文，从课文中找出一句能概括课文内容的句子来。[ppt5]

（他是多么劳苦，多么简朴！）

2、指导朗读这句话。

（三）三读课文[ppt6]

3、感受“劳苦”

从课文中的哪些语句可以看出总理工作劳苦？（汇报交流）

小结：从刚才大家找的语句中，我们可以感受到总理的工作量大，工作认真，工作时间长。可见，总理的工作有多么劳苦。

过渡：总理工作如此的劳苦！就他当时的职位来说，他有条件享受好的生活待遇吗？（有）仅凭手握大权，就足可以享受丰厚的生活待遇，更何况他的工作如此劳苦，就更应该享受好的生活待遇，事实上是这么一回事吗？（不是，而是生活非常简朴。）

过渡：从文中的哪些语句可以看出总理生活的简朴？

3、感受“简朴”

a、陈设简单

b、夜宵简单：总理的夜宵只有两样------绿茶和花米。就是这少得可以数得清颗数的花生来还是让两个人享用的，文中说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，事实上增加了没有？（增加了）可见平时没有客人时，花生米就更少了。

小结：室内陈设极其简单，夜宵简单足以让我们感受到总理生活的简朴。

课文正是用朴实无华的文字，生活中小事来表现总理工作劳苦、生活简朴的。

二、感情升华

看了总理一夜的工作，你想对自己说些什么？你想对总理说些什么？[ppt7]（交流想法）

过渡：同学们，总理如此劳苦地工作为的是什么？如此简朴地生活又是为什么？多好的总理啊！他所做的一切都是为了人民，都是为了国家，此时此刻，面对这样的总理，你的心情怎样？（高兴、激动、自豪）作者何其芳同志也同你们一样，看了总理一夜的工作后心潮澎湃、激动万分，胸中有千言万语想向别人倾诉。但在路上又不可能找到倾诉的对象，他只能对自己说，他对自己说了什么？

三、指导感情朗读最后两个自然段。[ppt8]

1、感情朗读第七自然段。

（1）齐读第七自然段。

（2）作者何其芳同志怎么也抑制不住自己激动的心情，他不断地想，不断地对自己说。（再读第七自然段）

过渡：作者何其芳同志在回来的路上想了很多很多，他的思绪又从纵向转向横向的对比，他还想对全世界说，他想说什么。

2、感情朗读第八自然段。

（1）齐读第八自然段。

（2） “中华人民共和国”是作者把周总理同其他国家的总理相比，想到其他国家的总理没有哪一个像总理这样工作劳苦，生活简朴的；只有中华人民共和国的总理才是这样工作劳苦，生活简朴的。此时此刻，作者的心情不仅仅是激动、高兴，还有自豪。我们国家有，别的国家没有，能不自豪吗？让我们随着作者高声地、自豪地对全世界说。（再读第八自然段）

四、总结与拓展

1、学了这一课，你明白了周总理受到人民的爱戴的原因吗？（他能全心全意为人民服务。）

2、[ppt9]在我们生活的身边哪些人像周总理一样，全心全意为人民服务，他们是值得我们崇敬和爱戴，你又想对他们说什么呢？

板书：

12、一夜的工作

时间长

工作劳苦   任务重

很认真全心全意为人民服务

陈设

生活简朴

食物

《一夜的工作》教案设计【第二篇】

六年级下册语文第三单元    13.一夜的工作       责任人：

学习内容

13.  一夜的工作

学习目标

1.      正确、流利、有感情地朗读课文。

2.      读读记记“审阅、陈设、隔壁”等词语。

3.      理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4.      领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

重难点

重点：体会陪周总理审阅稿子这部分。

难点：课文最后两个自然段。

教学准备

周总理工作照片，重点句段课件。

自学提纲

1、读准字音，读通课文。

2、边读边思考：课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作情况的？

3、把你感受最深的地方进行标注，在不懂的地方做上记号。

预习检测

一、 正确读出字音。

审阅     陈设       极其      转椅

隔壁       思索      热腾腾

二、正确读出下面句子中带点字的读音。

1.花生米并不多，可以数（    ）得清颗数（     ），好像并没有因为多了一个人而增加了分（      ）量。

2.周总理转（     ）过身来，把小转（     ）椅扶正，然后走进后面去了。

三、从课文中找出合适的量词填在括号里。

一（  ）文件      一（  ）台灯

两（  ）绿茶      两（  ）转椅

一（  ）写字台    一（  ）花生米

四、     读文后，你认为总理是一个什么样的人？说出你的理由。

讨论更正

一、学生读课文、思考：

总理给你留下了怎样的印象？说出你的理由。

二、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈自己的感受。

三、指导学生把自己的感受通过朗读体现出来。

检测练习

一、写话练习。

此时此刻，你想对周总理说些什么？写下来，读给同学听。

二、选词填空。

无论……总是……      不是……而是……

虽然……但是……      因为……所以……

1、（    ）周总理是国家的领导人，（    ）他的生活非常简朴。

2、周总理审阅文件（    ）浏览一遍就算了，（    ）一边看一边思索，有时还问我一两句。

3、（    ）我送稿子给总理审阅，（    ）亲眼看见了总理一夜的工作。

4、（    ）工作量有多大，总理（    ）那样一丝不苟。

三、将括号里使用不当的词划去。

1.出版社的编辑一丝不苟地    （浏览、审阅）稿件。

2.周总理仔细地（询问、咨  询）灾区人民的生活情况。

3.我们（俭朴、简单）地布置了一下会场。

四、同类阅读（略）

布置作业

课下搜集阅读周总理的平凡小事，体会总理平凡中的伟大。

教后反思

《一夜的工作》教案设计【第三篇】

之一

说教材：

我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、练习有感情地朗读课文。

其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。

教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。

说教法学法：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

说程序：

（一）激趣导入，质疑定标。

首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。

（二）整体感知，读中悟学。

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。

（三）研析设问，精读感悟。

课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节我仍然以学生自主质疑、释疑为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

1、学生默读课文，圈点批画出令自己感动的地方，多读几遍，再和同座交流一下。

2、结合文章的重点内容每个小组给其他小组提出一个与课文内容有关的问题。同时教师出示教学提示：

（1）请分组讨论。（2）按照课文内容设计问题。（3）问题里必须有“为什么”或“怎么样”这两个词语。

问题从学生中来，是学生关心的，是他们自己提出来的，这样的问题更有吸引力，更有挑战性。

3、全班以小组为单位交流各自的问题，组内合作研讨，组间争辩讨论，教师进行相关的引导。

在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生选择有价值的问题——可以是自己感兴趣的，不懂的，重要的，特别是有关理解，积累，运用语言方面的。再如，作为学生的学习伙伴，教师同样也有选择的权利，尤其在学生的提问有偏颇时，更要发挥示范作用，也要提几个有价值的问题与学生共同商讨——“作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？把你想说的话写在插图旁边。”另外在学生研讨时，教师又出示了周总理1974年3月26至27日的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。

4、让学生选择令自己感动的内容进行感情朗读。

著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”“书读百遍其义自现”。为此我让学生自己选择朗读内容。在读中力求体现以下特点：读的目的性；读的层次性；读的个性化；读的指导性。读的形式也让学生自己选择：可自己读，同座对读，小组交流读，可找学习伙伴比赛读，可向全班展示读。

由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。这样语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

（四）拓展延伸，形成积淀。

学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。

另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！

《一夜的工作》教案设计【第四篇】

教材分析

本课叙述了作者在陪同周总理审阅1篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

教学目标

1,正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2,理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

3,学会6个生字。能正确读写词语：蒙眬，咨询，浏览，一小碟。

4,领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

教学重点

1,理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2,领悟课文选用生活小事，以平实文字表现人物高尚品质的方法。

教学难点

理解课文最后两个自然段。

课前准备

1,幻灯片3张(周总理照片一张，"周总理的一天"工作日志一张，《一夜的工作》插图一张)

2,学生课前搜集有关周总理工件，生活的资料。

教学时间 两课时

教学设计

第一课时

一，导入 新课

(出示周总理照片)同学们，照片中这位刚毅消瘦，和蔼可亲的老人是谁呢他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机，鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》.(板书课题)

二，检查预习情况

1,指名分段读课文，看是否能读正确，流利。

2,认读生字，生词。教师相机指导音，形，义。蒙眬，咨询，浏览，一小碟。

3,课文讲了一件什么事 全文可以分几段学习

指名回答，师生补充。(可分三段学习：第一段，第1自然段，交代"我"陪同周总理审阅稿子的缘由；第二段，第2-6自然段，"我"陪同周总理审阅稿子的情景；第三段，第7,8自然段，作者的感受。)

三，学习课文第一段

1,自读自悟：什么原因使"我"有机会亲眼看到了周总理一夜的工作

2,指名回答，检查自学。

四，学习课文第二段

1,指名读。思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的 学生回答，教师补充。(工作劳苦，生活简朴)

2,生生，师生讨论(教师相机点拨重点语句):

(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的"劳苦" (板书：工作劳苦)

a,"总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。'"

"一尺来高","一叠","今晚上"说明了什么 (文件多，工作繁重，工作紧张，十分辛苦)

b,"他一句一句地审阅……有时问我一两句。"

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词(看，画，想，问)

这些动词说明了什么 (周总理工作仔细，认真，负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦)

c,"喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。'"

这段话说明了什么 (总理工作了整整一夜，时间长)下午又要"参加活动"说明了什么 (总理日以继夜地工作，十分辛苦)

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么 (总理关心别人胜过关心自己，无私)

(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的"简朴" (板书：生活简朴)

a,"我走进总理的办公室……如此而已。"

教师相机点拨："极其简单"是什么意思 (简单到了不能再简单)"极其"能否换成"相当","很" (不能)"如此而已"是什么意思 (仅仅这几样，再没别的东西了)引导学生反复朗读该句，体会"如此而已"所表达的意思和感情；引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说"室内陈设及其简单",从而体会周总理的生活是多么简朴。

建筑高大同陈设简单对比说明了什么 (周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比，你想到了什么 (周总理严于律已，与人民同甘共苦的精神境界)

b,"值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。"

教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗 为什么 (鼓励学生充分发表看法)

教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从"两杯绿茶"可以推断花生米也应该是两个人的，分量自然也就有所增加；其次，从句子本身来看，若去掉"好像"就是肯定花生米没有增加，如有"好像",意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

增加了的花生米都可以数得清颗数，说明了什么 (平时没有客人时就更少了)周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么

3,领悟文章表现人物高尚品质的方法。

(1)自悟。

(2)四人小组交流。

(3)小组代表回答。

(4)师生补充。(运用生活小事或细节，以平实的文字表现人物的高尚品质)

五，布置作业

朗读课文。预习"思考·练习"第4题。

第二课时

一，复习导入

1,指名逐段读课文。(同学评议)

2,课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作

二，学习课文第三段

1,自读。

2,作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时心情怎样 从哪些方面可以看出

指名回答。教师点拨。(作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。"我不断地想，不断地对自己说"就是那种难以抑制的激动心情的反映。)

3,作者情不自禁地对自己说了些什么 这些话表达了作者怎样的感情

指名回答。重点词语点拨。("新中国"是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；"多么","多么"表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。)

4,(1)作者想高声对全世界说些什么 学生齐声回答。

(2)这些话表达了作者怎样的思想感情 生生，师生讨论。

("高声对全世界说"是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用"中华人民共和国"意在同世界各国相比；"我看见了他一夜的工作"表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动，自豪的心情；用"每个"意在强调"我"所看见的"一夜的工作"只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦，生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；"你们看见过这样的总理吗 "以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。)

5, 朗读(教师范读；指名学生高声领读，全班学生轻声伴读；多名学生一遍又一遍反复诵读，产生一种连绵不断的回音效果，仿佛全中国，整个世界都在呼应作者似的；齐读)指导要点：要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信，自豪；读"新中国","中华人民共和国"要慢而有力；读"这样"要强读，读出反问的语气。

三，有感情地朗读全文，并想开去

1,师生合作读。(引导学生恰当处理朗读的重音，停顿，语调和速度)

2,小组轮读。

3,齐读。

4,自读或同桌互读。

5,我们听了何其芳的倾诉，读了课文，你又想告诉别人什么

四，拓展交流，强化感受

1,周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中，这样的事例举不胜举。课前老师请同学们搜集的有关周总理工作，生活的资料都带来了吗 请同学们在四人小组内交流，向伙伴介绍自己搜集到的资料。

2,哪位同学愿意上来向大家介绍 (教师鼓励)

3,同学们愿意听老师的介绍吗 (出示："周总理的一天"工作日志和《一夜的工作》插图)

"周总理的一天"

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

4,同学们，假如你是周总理身边的工作人员或何其芳，听了其他同学搜集的资料，看了上面的工作日志和插图，你想到了什么 又怎么说

五，布置作业

1,背诵课文最后两个自然段。