四年级上册音乐教案(精彩4篇)
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人教版四年级上册音乐教案【第一篇】
教学目标:
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点:
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点:
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具:
电子琴、录音机、磁带、歌页。
教学过程:
一、导入新课:
今天,老师给大家带来一个美丽的传说,想听吗?(生答)
传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件,能回答出她提出的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出来,就得被砍头。因此,很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样,被处死刑。当天晚上,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。瞧,月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐),或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于,她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问:这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗?
生答。
师:是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说,是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》,在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此,《茉莉花》的芳香,随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢?
生答。
(出示歌页)
二、初听歌曲。
师:请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听,再次感受一下歌曲的情绪,听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?
(师播放歌曲范唱录音)
学生听后,师问:谁能说说歌曲的情绪怎样?(优美抒情)
生答。
师:歌曲是怎样赞美茉莉花的?(芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。)
生答。
师:有谁见过茉莉花吗?
生答。
师:老师这里有两张图片,我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫茉莉,为白色的小花,小巧玲珑,清香四溢。原产印尼、菲律宾等国,早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花,也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏,还可以用来熏制茶叶。
三、演唱歌曲。
1、师:下面,让我们再来听一遍歌曲的范唱录音,边听边在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音,与学生一起内心哼唱,边画旋律线。
2、师:现在,我们用哼鸣轻声练习演唱,请大家边唱边画旋律线好吗?
学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3、师:刚才的哼鸣练习中,你记住了哪些好听的句子?
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老师用电子琴伴奏,并及时纠正音准、节奏。
师:大家记住的句子可真多,你们发现这些句子中,有没有相同或是相似的句子啊?请你唱唱它们的谱子。
指生唱。
请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线,和比较长的句子。)
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师:同学们唱得不错,我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方,要唱得流畅连贯,我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师:接下来,我们试着填词演唱。
(和学生一起演唱,要求学生跟琴慢速演唱,在连音线处提示学生注意。)
四、教师小结
四年级上册音乐教案【第二篇】
教学目标
1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身势节奏为歌曲伴奏。
教学重、难点
歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。
教学过程
一、组织教学
1.播放音效,听雨声。
师:多媒体播放声音,同学们听听是什么声音?(雨声)
2.听表现雨的乐曲,营造课堂气氛。
师:再听听怎样用音乐表现下雨。
播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.导入:
师:下雨时,同学们喜欢在雨里玩,谁来说一说自己在雨中的`趣事。
学生说自己在雨中的趣事。
进行教育:要热爱大自然、热爱生活。
2.聆听《踩雨》。
3.学习“踩雨”。
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)
教师示范,学生学踏节奏。
学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)学唱歌谱。
(2)学唱歌词。
注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。
4.启发情感。
师:同学们在雨里玩耍时的心情怎样?
全班有感情全曲演唱。
5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏,锻炼身体协调能力。
三、教师下课。
四年级上册音乐教案【第三篇】
教学目标:
1、通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲,了解歌曲旋律的发展。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“u”的口型。
教学过程:
1、导入:发声练习,学习“u”音的口型。
2、播放歌曲录音并提问:歌曲中唱了什么?表现了什么思想感情?
3、学生跟着录音哼唱歌曲,并思考:这首歌曲可以分为几个乐段?每个乐段有几个乐句?
4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一)阿拉文库●(乐段,注意节奏、音准。
5、师提问:在这个乐段中,有一个节奏型被告频繁使用,请你们找出来。
6、学生手打恒拍,用“ da”读节奏,老师讲解附点四分音符的记法与时值。
7、提问:这个节奏型表现了什么?
8、学生再唱一唱第一乐段歌谱,并用手画出旋律线。
9、提问:第一乐段的旋律线有什么特点?表现了什么画面?
10、学生演唱第一乐段,注意节奏准确、咬字清晰。
11、完成练一练旋律。
12、试唱第二乐段。思考:这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同?
小学四年级上册音乐教案【第四篇】
教学目标:
1、了解戏歌,初步感受戏歌的演唱风格。
2、学习演唱《龙里格龙》,能正确、有韵味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的,教育学生热爱祖国的传统文化。
教学方法:
体验法、观察法、模仿法
教学准备:
教材、多媒体课件、电子琴
教学过程:
师生问好
导入
1、观看视频《梨花颂》片段
2、师小结(出示课题:龙里格龙)
三、学习歌曲
(一)感受歌曲,激发兴趣
1、初听歌曲(出示歌谱)
2、复听歌曲
3、再次聆听,找出相同旋律,并进行模唱
(二)旋律模唱
(三)读歌词
1、学生按节奏读歌词
2、教师范读歌词
3、学生再次读歌词。
4、提问:“格”字在读法上有什么不同?(前面的不带儿化音、后面的带儿化音)
(四)学唱歌曲
1、随琴小声填唱
2、讲解各种音乐记号的作用
3、教师范唱。
4、师生接龙演唱
5、歌曲处理
6、分组演唱
7、加动作完整演唱
8、看指挥完整演唱
9、加上戏曲动作完整演唱
五、艺术拓展
师:今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》,我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。(有)同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果,会使它的音乐形象更加的丰满,更具魅力,下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。