《郑成功》的教学设计(通用4篇)
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《郑成功收复台湾》教学设计【第一篇】
在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《郑成功收复台湾》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
郑成功教学设计【第二篇】
教学目标:
1、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。
4、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。
教学时间:两课时
第一课时
教学目的:
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上,练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利,认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词,理解词语的意思。
教学过程:
1、出示郑成功的图片,师简单介绍他的基本情况。
2、生读1、9自然段,再介绍。(师板书:伟大功业 收复中国台湾 建设中国台湾)
3、默读浏览全文,划分层次。
4、学习“建设中国台湾”:
郑成功是从哪两方面建设中国台湾的?
5、初读,读正确,读流利。
(1)指名读
(2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。
6、布置课堂作业。
第二课时
教学目的:
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程,给2、3、4、5、6各小节概括小标题,重点学习第五自然段的写法,感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分,补充相关资料,加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。
教学过程;
一、复习:课文介绍了郑成功的哪两个事迹?
过渡:郑成功怎么会收复中国台湾呢?他又是如何收复的呢?我们来继续学习课文。
[自然引导到重点段的学习]
二、学习第二段和第三段。
1、默读,思考小标题,用四字概括。
2、交流小标题。
[使学生对两部分获得整体印象,又培养了学生的概括能力。]
3、师指“急需收复”,这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。(1)“强占”什么意思?(2)他们为什么要强占中国台湾?(3)他们是凭借着什么强占中国台湾的?师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”,你们认为什么叫“残酷地奴役”?他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢?
我们来听一听这个资料。
[教师讲述表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料,为的是给学生铺垫“恨”的情感基础,从而进入课文情景,很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。]
5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。
6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说,怎能不慷慨激昂、痛下决心呢?
7、(出示“郑成功慷慨激昂地说:‘中国台湾自古以来……’)谁来有感情地朗读。
[通过朗读渲染,学生更深地体会到郑成功的爱国激情。]
你的语调为什么这样激动高昂?
8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答)
9、俗话说得好,不打无准备之战。你是怎样理解这句话的?
10、郑成功在战前准备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容?
11、对,郑成功做好了充分的准备工作。默读,思考:郑成功为收复中国台湾做了充分准备工作。所以他的舰队( );所以他亲手训练的海军( );所以他对战斗( )。
12、你们认为应该怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。
13、过渡:让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面,去感受一下他们的英勇善战。(板书:英勇善战)
14、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
[学生充分地与文本对话。]
13、交流词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么?
14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话:先示范读,再齐读。郑军的英勇善战,我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写,必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?(1)什么叫企图?什么叫负隅?什么叫顽抗?能不能把顽抗改成抵抗?为什么呢?(师讲解贬义词,褒义词)(2)描写敌人的贬义词还有哪些?(3)可以用什么词来形容敌人的表现?指导朗读:分形式读,如,师读敌军句子,生齐读我军战斗场面,一生读对一个炮手的战斗描写的句子。
[用各种形式朗读,帮助学生对这节的写法形成感性认识,师再精要讲解。]
14、师讲解:这节中除了重点描写我军如何英勇善战外,还从反面简介了敌军的一些表现,更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写,也有对一个炮手点的描写。这样点面结合,就把战斗场面写具体了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面,体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。
15、过渡;郑成功收复台湾的抱负终于得于实现,他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢?(出示最后一句话)
三、总结
1、齐读
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业?
四、作业
1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
[这样既是以读促写的一种做法,又在运用写法中举一反三。]
2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料,并有选择地作好一面摘记,准备交流。
[这一个做法是课堂学习的自然延伸,学生在收集资料、筛选资料的过程中进一步加深对郑成功的认识和情感,又可以培养学生的收集资料、处理资料的信息素养。]
郑成功收复台湾教学设计【第三篇】
教材
《郑成功收复台湾》这篇课文是根据作者曹余章的作品改写的,文中英雄人物郑成功因为自幼目睹荷兰侵略者的罪行,于是自幼立志,驱除荷虏,并决心赶走荷兰侵略者。郑成功率兵东征,在作战过程中,他有着必胜的信心,机智灵活的谋略,在台湾人民的拥护下,带着英勇善战的官兵们一起奋战,最终赶走了荷兰殖民者,收复了台湾。
根据教材特点,单元目标,课时安排及学情,我特制订了这一课的教学目标及重难点:
1、学会本课生字、新词。
2、理解重点词语,句子,读懂课文。
3、了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。
教学重点、难点是了解郑成功收复台湾的经过,认识郑成功的爱国精神,懂得作者的行文思路。
教学理念
1、认真而扎实地教学生字和词语。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式,一逐步培养学生探究性阅读能力。引导学生去自主研究与发现。
3、以读为本,给予学生充分自由阅读的时间,激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象能力和创造能力。
教学过程
我将整个教学过程分为五个部分:
1、导入。
2、学习生字新词。
3、研读课文,体会爱国情感。
4、拓展延伸,深化中心。
5、进行小结。
一、导入,了解课文。
首先问学生了解哪些爱国将领、民族英雄,并指出课题的特点,其实就是课文的内容。
二、初读课文
找出文中生字及四字词语,进行学习并理解。
三、研读课文边默读,边思考
按照事情的原因、经过、结果,以及人们对郑成功的评价将课文分成了四个部分
起因:(1-2)自幼立志,驱除荷虏。
经过:(3-8)率兵东征,收复台湾。
结果:(9-10)宝岛回归,同胞欢庆。
评价:(11)丰功伟业,载入史册。
再读重点,小组合作交流,为什么能取得这场战斗的胜利,找出原因,划出相关语句;找出郭沫若赞扬郑成功句子,并读一读。
四、拓展延伸,深化中心
学习课文,了解了民族英雄郑成功,同学们想向他说些什么呢?
五、课堂小结
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱,民族英雄郑成功收复台湾,建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记他。
郑成功教学设计【第四篇】
教学目标:
1、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。
4、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
教学重点:感受民族英雄郑成功的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
教学难点:学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容及要求:
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上,练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利,认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词,理解词语的意思。
教学步骤:
一、谈话导入,揭示课题
1、出示郑成功的图片,师简单介绍他的基本情况。
2、生读1、9自然段,再介绍。(师板书:伟大功业 收复中国台湾 建设中国台湾)
二、初读感知,了解大意
1、默读浏览全文,划分层次。
2、学习“建设中国台湾”:郑成功是从哪两方面建设中国台湾的?
3、初读,读正确,读流利。
(1)指名读
(2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。
三、布置作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
教学内容及要求:
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程,给2、3、4、5、6各小节概括小标题,重点学习第五自然段的写法,感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分,补充相关资料,加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。
教学步骤;
一、复习:课文介绍了郑成功的哪两个事迹?
过渡:郑成功怎么会收复中国台湾呢?他又是如何收复的呢?我们来继续学习课文。
二、学习第二段和第三段。
1、默读,思考小标题,用四字概括。
2、交流小标题。
3、师指“急需收复”,这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。(1)“强占”什么意思?(2)他们为什么要强占中国台湾?(3)他们是凭借着什么强占中国台湾的?师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”,你们认为什么叫“残酷地奴役”?他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢?
我们来听一听这个资料。
5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。
6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说,怎能不慷慨激昂、痛下决心呢?
7、(出示“郑成功慷慨激昂地说:‘中国台湾自古以来……’)谁来有感情地朗读。
你的语调为什么这样激动高昂?
8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫“言必行,行必果”。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答)
9、俗话说得好,不打无准备之战。你是怎样理解这句话的?
10、郑成功在战前准备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容?
11、你们认为应该怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。
12、过渡:让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面,去感受一下他们的英勇善战。(板书:英勇善战)
13、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
14、交流词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么?
15、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话:先示范读,再齐读。
郑军的英勇善战,我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写,必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?
16、过渡;郑成功收复台湾的抱负终于得于实现,他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢?(出示最后一句话)
三、总结课文
1、齐读
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业?
四、布置作业
1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
2、完成训练册作业。
3、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料,并有选择地作好一面摘记,准备交流。
板书设计:
↗ 决心很大
↗ 收复中国台湾
郑成功 →准备充分
(民族英雄) ↘英勇善战
↘ 建设中国台湾
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