郑成功收复台湾教学设计 《郑成功》教案【通用4篇】

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《郑成功》教案【第一篇】

一、教学目标

1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾；清政府设置台湾府；雅克萨之战的过程；中俄《尼布楚条约》的签订。通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。

2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点；通过讨论的`方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。

3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争；通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

二、重点与难点

重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》

难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

三、教学方式和手段

运用多媒体方式教学

四、教学过程

（一）导入新课。（运用媒体，图文结合。）

1624年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮？与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。

思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？结果如何？

（二）探究新知。

知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”

1、郑成功收复台湾。（多媒体展示出）

①郑成功生平简介视频（郑成功是我国历的民族英雄。）

②郑成功收复台湾。（郑成功率军围攻台湾城视频片断）

路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。

过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。

时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。

2、出示材料：（多媒体展示出）

郑成功：“然台湾者，中国之土地也。今余既来索，则地当归我。”

动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥言论。

3、郑成功对台湾的管理。（学生交流，媒体小结）

设置府县，加强管理。开垦荒地，推广农业生产技术。

4、清政府对台湾的管理。

措施：设置台湾府。

意义：加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

5、千秋功过话英雄，学生评价郑成功。

知识点二：雅克萨之战。

1、多媒体展示展示油画《雅克萨之战》，学生看图欣赏分析，设问：《雅克萨之战》，是当代油画家根据历史资料创作的。请你仔细欣赏，辨认出哪些是清军，哪些是沙俄侵略者，并谈一谈中国取得雅克萨之战胜利的原因是什么？

2、多媒体展示地图，学生交流雅克萨之战的起因，动脑筋：

1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图？ “表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？看图说雅克萨之战的经过和结果。多媒体展示《尼布楚条约》中俄边界示意图。学生看图。加深对条约内容的理解，记住黑龙江及乌苏里江流域自古以来就是中国领土。

（三）课堂小结。在此基础上学生讨论：

清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？

郑成功教学设计【第二篇】

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，凭借课文的语言材料，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。

3、激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程：

一、导入新课。

板书课题：郑成功

读题，提问：通过上节的学习，你对郑成功有哪些了解？对课文呢？

（郑成功是民族英雄；课文主要讲了郑成功收复台湾、建设中国台湾的两件事。）

读板书

过渡：让我们一起跟着郑成功走进各他收复中国台湾的历史画卷中。

二、阅读“收复中国台湾”

读书：读课文第3—6小节，边读边想，在你的头脑中出现了郑成功收复台湾的哪几幅画面？

1、概括交流：眺望、出征、战斗、欢迎。 板书（读一读）

2、眺望画面

（1）指名朗读，思考：郑成功在厦门临风眺望的时候，他看到了什么？

（2）让学生根据文字展开想象（中国台湾美丽、中国台湾人民正遭受外来侵略者的迫害……）

（3）教师总结：郑成功是在用心看着中国台湾（海峡两岸相隔300多公里）

（4）指名读，边读边体会。你从中体会到什么？（坚定的决心）

（5）齐读最后一句话（坚定地）

（6）郑为什么要下定这样的决心。你们从哪里读出来的？

（7补充课外知识……想到了荷兰侵略者的残酷奴役、郑成功该怎么说这句话？（慷慨激昂）

教师可范读、再让学生读。

3、出征画面

（1）指名朗读，思考：这一幅画面中，哪一点给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？

（2）交流，体会到郑成功部队的准备充分，体会郑成功必胜的信心。

（3）指导看图，描述一下郑成功的样子。（从上到下的顺序）。

（4）指导读文。

4、战斗画面

（1）快速阅读课文的第五小节，想一想，你眼中的郑成功部队给你的印象是什么？（英勇）

（2）细读课文第五小节，你从哪些语句读出了郑军官兵的英勇？边读边划。

（3）交流：

a、“英勇的郑军………向敌舰队冲去。”

b、“郑军官兵……一个个跳上去。”

c、从敌人的狼狈的表现也可以说明了郑军队的英勇。

（边交流边朗读。）

（4）关注“原来一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。”

“刚巧”是什么意思？是碰巧还是有这个实力。让学生说说自己的关点。

（5）朗读这段话，读出郑军的英勇善战。指名读、集体读。

5、欢迎画面

就是这样一支英勇善战的队伍，终于迎来了解放中国台湾的欢快场面。

（1）读读这段课文，你从中又感受到什么？（高兴、拥戴）

（2）想象说话：在中国台湾，老人、青年、孩子都抓住了郑成功的手，心里有多少话要说呀。请你从人群中选择一个角色，写上一句话。

（3）交流。

6教师总结。

三、建设中国台湾

如果郑成功仅仅是收复中国台湾，那么他就不会在中国台湾百姓心中留下不可磨灭的印象，当郑成功收复台湾之后，马上投入到中国台湾的建设之中。

1、读课文7—8小节，郑成功为中国台湾人民做了哪些事情？

2、交流。

3、从郑建设中国台湾的事迹中，你又感受到什么？

4、再读课文。

四、总结

郑成功教学设计【第三篇】

教学目标：

1、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。

3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

4、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。

教学时间：两课时

第一课时

教学目的：

1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。

2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。

3、学习本课的生字词，理解词语的意思。

教学过程：

1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。

2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业  收复中国台湾  建设中国台湾）

3、默读浏览全文，划分层次。

4、学习“建设中国台湾”：

郑成功是从哪两方面建设中国台湾的？

5、初读，读正确，读流利。

（1）指名读

（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。

6、布置课堂作业。

第二课时

教学目的：

1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。

2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。

3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。

4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。

教学过程；

一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？

过渡：郑成功怎么会收复中国台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。

[自然引导到重点段的学习]

二、学习第二段和第三段。

1、默读，思考小标题，用四字概括。

2、交流小标题。

[使学生对两部分获得整体印象，又培养了学生的概括能力。]

3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。（1）“强占”什么意思？（2）他们为什么要强占中国台湾？（3）他们是凭借着什么强占中国台湾的？师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，你们认为什么叫“残酷地奴役”？他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢？

我们来听一听这个资料。

[教师讲述表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞的资料，为的是给学生铺垫“恨”的情感基础，从而进入课文情景，很好地体会课文的语言和情感。所谓的“入境始为亲”。]

5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。

6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？

7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘中国台湾自古以来……’）谁来有感情地朗读。

[通过朗读渲染，学生更深地体会到郑成功的爱国激情。]

你的语调为什么这样激动高昂？

8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）

9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的？

10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？

11、对，郑成功做好了充分的准备工作。默读，思考：郑成功为收复中国台湾做了充分准备工作。所以他的舰队（                ）；所以他亲手训练的海军（               ）；所以他对战斗（                 ）。

12、你们认为应该怎样朗读这些内容？指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。

13、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）

14、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。

[学生充分地与文本对话。]

13、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？

14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？（1）什么叫企图？什么叫负隅？什么叫顽抗？能不能把顽抗改成抵抗？为什么呢？（师讲解贬义词，褒义词）（2）描写敌人的贬义词还有哪些？（3）可以用什么词来形容敌人的表现？指导朗读：分形式读，如，师读敌军句子，生齐读我军战斗场面，一生读对一个炮手的战斗描写的句子。

[用各种形式朗读，帮助学生对这节的写法形成感性认识，师再精要讲解。]

14、师讲解：这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。这样点面结合，就把战斗场面写具体了。让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。

15、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）

三、总结

1、齐读

2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？

四、作业

1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。

[这样既是以读促写的一种做法，又在运用写法中举一反三。]

2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。

[这一个做法是课堂学习的自然延伸，学生在收集资料、筛选资料的过程中进一步加深对郑成功的认识和情感，又可以培养学生的收集资料、处理资料的信息素养。]

郑成功教学设计【第四篇】

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字词和一些重点词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分清课文的层次结构，用小标题概括课文第二部分“收复中国台湾”各小节的大意。

3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

4、了解郑成功生平的主要功绩，感受这位民族英雄的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

教学重点：感受民族英雄郑成功的丰功伟绩，增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。

教学难点：学习第五自然段描写战斗场面的方法，运用方法描绘一个战斗场面。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容及要求：

1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读1、2两小节的基础上，练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。

2、把课文读正确、流利，认识课文的层次结构。

3、学习本课的生字词，理解词语的意思。

教学步骤：

一、谈话导入，揭示课题

1、出示郑成功的图片，师简单介绍他的基本情况。

2、生读1、9自然段，再介绍。（师板书：伟大功业 收复中国台湾 建设中国台湾）

二、初读感知，了解大意

1、默读浏览全文，划分层次。

2、学习“建设中国台湾”：郑成功是从哪两方面建设中国台湾的？

3、初读，读正确，读流利。

（1）指名读

（2）结合指名读课文时，学习生字词，扫除阅读障碍。

三、布置作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字新词。

第二课时

教学内容及要求：

1、完整地了解郑成功收复台湾的过程，给2、3、4、5、6各小节概括小标题，重点学习第五自然段的写法，感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。

2、正确、流利并有感情地朗读第二部分，补充相关资料，加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。

3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。

4、简要复述郑成功“收复中国台湾”和“建设中国台湾”的丰功伟绩。

教学步骤；

一、复习：课文介绍了郑成功的哪两个事迹？

过渡：郑成功怎么会收复中国台湾呢？他又是如何收复的呢？我们来继续学习课文。

二、学习第二段和第三段。

1、默读，思考小标题，用四字概括。

2、交流小标题。

3、师指“急需收复”，这一节中首先一个“强占”应引起我们的思考。（1）“强占”什么意思？（2）他们为什么要强占中国台湾？（3）他们是凭借着什么强占中国台湾的？师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会“残酷地奴役”，你们认为什么叫“残酷地奴役”？他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢？

我们来听一听这个资料。

5、看了这一幅幅画面，你心情怎样，你想干什么？你们能把这种感受读出来吗？我不但要听你声音，而且要看你的表情。

6、师：是呀，面对侵略者的横行霸道，作为一个中国人，怎能不愤慨呢？作为一向胸怀收复中国台湾伟大抱负的郑成功来说，怎能不慷慨激昂、痛下决心呢？

7、（出示“郑成功慷慨激昂地说：‘中国台湾自古以来……’）谁来有感情地朗读。

你的语调为什么这样激动高昂？

8、过渡：只有决心大，才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人，更是行动的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。来，我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。（指名回答）

9、俗话说得好，不打无准备之战。你是怎样理解这句话的？

10、郑成功在战前准备工作上，你们觉得做的怎么样？可以用哪个词来形容？

11、你们认为应该怎样朗读这些内容？指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。（放配乐朗读）齐声朗读。

12、过渡：让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面，去感受一下他们的英勇善战。（板书：英勇善战）

13、轻声自由读，用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。

14、交流词句。你能有感情地读这句吗？你读出了什么？

15、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话：先示范读，再齐读。

郑军的英勇善战，我想是作者重点要赞颂的。但既然是对战斗场面的描写，必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句？

16、过渡；郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢？（出示最后一句话）

三、总结课文

1、齐读

2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业？

四、布置作业

1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。

2、完成训练册作业。

3、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，并有选择地作好一面摘记，准备交流。

板书设计：

↗ 决心很大

↗ 收复中国台湾

郑成功             →准备充分

（民族英雄）        ↘英勇善战

↘ 建设中国台湾