语文天地【4篇】

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单元《语文天地》【第一篇】

《语文天地》

第一课时

一、自读短文《爸爸的老师》

1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

2.生读课文解疑。

3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4.生再读课文，边读边圈点。

5.全班汇报交流。

6.指名生读短文，评议朗读情况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2.制定活动计划。

3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4.办展报。

第二课时

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1.自读短文，边读边圈点。

2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

二、口语表达：说说我们的老师

1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。

3.小组内进行说话训练，同学互相评议。

第三课时

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

《语文天地》教案【第二篇】

教学目标

1．整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。

2．学唱《龙的传人》这首歌。

3．初步学习开场白技巧。

4．评价本单元学习收获。

课前准备

1．搜集有关“龙”的成语，预言故事，搜集“龙”形象工艺品，欣赏“龙”字。

2．查一查，问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。

课时划分

两课时。

第一课时

一、畅所欲言

1．说“龙”的成语。

（1）各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。

（2）以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。

（3）摘抄积累。

龙马精神，龙潭虎穴，龙蟠虎踞，龙蛇混杂，龙吟虎啸

龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙争虎斗，龙眉凤目，龙驹凤雏

龙拿虎跳，龙腾虎跃，龙章凤姿，龙肝凤髓，龙虎步

2．说说有关“龙”字的预言故事。

（1）小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。

（2）各小组派代表讲故事，如：《叶公好龙》《画龙点睛》等。

3．播放“龙”字课件。

（1）说说你对这些字的认识。

（2）引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。

二、初显身手

1．展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。

2．向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的'有关故事或来历。

3．说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。

4．学唱《龙的传人》。

5．课堂总结

通过本节课，老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集，整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。

6．布置作业

选用课时作业设计。

第二课时

一．复习巩固

听写带有“龙”字的成语。

二．金钥匙

1．自读这部分内容，想想怎样进行开场白？

2．说说开场白的内容，要求。

开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。

3．模拟开场白。

同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。

（1）自主思考。

（2）小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。

（3）全班交流，进一步明确如何进行开场白。

三．单元小节

1．自我评价，可围绕以下内容进行。

通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？

2．同学互相评价。

语文天地　教案【第三篇】

教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。                  2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。          3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。          4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一。复习：1。看谁说得多？       胖乎乎   毛茸茸   --------       -------                 2.用“长短”造句。二。学习分类。猫   狗   蝴蝶   鹅    猴子喜鹊   鸭子   蜜蜂  黄鹂   蜻蜓1.  学生先说一说怎样分？2.  按字的偏旁分类，学生填表。三。读背古诗。1.  学生看拼音背诵，互相检查。2.  教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3.  讨论：“窗”和“门”在哪？4.  读一读。    翠对青   白对黄   黄鹂对白鹭   两个对一行窗对门   西对东   千秋对万里   图画有风景5.  师简介杜甫：唐代伟大诗人。一。歌并续编。1.  学生看拼音读课文。2.  续编二。回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计：                     语文天地                  猫   狗   蝴蝶   鹅    猴子喜鹊   鸭子   蜜蜂  黄鹂   蜻蜓                 1.猫   狗  猴子         2.蝴蝶  蜜蜂   蜻蜓         3.鹅   喜鹊  鸭子  黄鹂

《语文天地三》教学设计【第四篇】

教学目标：

1、完成“读一读，组成词语”。

2、完成“看谁写的成语多”。

3、完成“照样子写一写”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学重难点：

1、完成“多音字组词”。

2、完成“积累成语”。

3、完成“仿例造句”。

4、完成“初显身手”。

5、完成“金钥匙”。

教学准备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》3篇课文，知道了我们小学生应该大胆想象，发挥创造，追求美好的向往。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“读一读，组成词语”。

（1）出示4组多音字，学生认读。

xing ji he jiang

兴 系 喝 降

xing xi he xiang

（2）自由读一读，齐读。

（3）自由组词，并指名说说。

2、完成“看谁写的成语多”。

（1）出示2组成语，学生认读。

想：异想天开

梦：南柯一梦

（2）学生自由说说：自己知道的“想”和“梦”的成语。

（3）指名说说。

3、完成“照样子写一写”。

（1）出示2组句子，学生认读。

①这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

这真是_________________，我要________________________。

②要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。

要是__________________！就_________________________________

（2）同桌说说。

（3）指名说说。

4、完成“初显身手”

（1）搜集或者编写谜语，开猜谜会。

*出示2个谜语，学生猜。

打开半个月亮， 生在水中，

收起兜里可装。 却怕水冲。

来时荷花初放， 放到水里，

走时菊花正黄。 无影无踪。

谜底（）  谜底（）

*指名学生猜。

*互相交流，开猜谜会。

（2）你喜欢猜谜吗？模拟是怎么猜的？写一写。

*指名说说。

*写一写。

5、完成“金钥匙”。

冬冬：本来我想得好好的，怎么一站起来发言就忘了？

丁丁：要先想好说什么、怎么说，再发言，就不会忘记了。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

第二课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。

二、新课：

完成“笔下生花”。

1、出示题目，学生齐读。

你希望自己的房间什么样？写一写。

2、自由说说：自己希望的房间是什么样的？

3、指名说说。

4、写一写

5、全班交流。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。