新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案精编4篇

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小学英语教案1

教学目标：

1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词red、yellow、blue、black、white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。

2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。

3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。

设计理念：

由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

教学过程：

一、Greeting

1、Singa songs：《Little Rabbits》（表演唱形式）通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。

让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。

2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!

教师与学生问候。

二、Revision

以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。

三、presentation.

1、教white，black，red，yellow，blue.

（1）播放课件。

让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black.。

Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.

（2）教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。

（3）教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。

（4）教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。

（5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。

四、Consolidation 游戏

本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。

1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird. What colour is it? guess.”猜的学生可以问全班同学：“red(green)？”等，全班同学答：“Yes”或“No”。

猜对的可以换另一位学生继续猜。

2、Pointand Colour。

老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。

举例说明

老师：（指向X卡片）

学生：It’syellow.

3、比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，

我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。

五、 and colour

学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。

从而提高学生们学习英语的兴趣。

六、Homework

让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。

小学英语教案2

教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn 。（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？（生：Yes.） Now ，class begin ！

师生问好：Good morning ，class. （S:Good morning ， Miss Lin 。） OK,sit down ，please 。

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词

师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）

小队比赛：

①、高低音比赛；

②、中英对换练习；

③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；

④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ？ 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。

2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学

3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。

六、知识反馈

师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

七、作业，扩展练习

师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：OK!Class is over 。 Good bye ！

生：Bye--bye 。 Miss Lin 。

小学英语教案3

[教学目标]

1、 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.

2、 能够完成Let's find out中的调查活动。

3、 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。

4、 了解Story time中的故事。

[教学重点难点]

1、 本课时的教学重点是四会掌握句型：How did you go there? I went by train.

2、 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

[教学准备]

录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。

[教学过程]

（一）Warm-up

1、 教师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。

2、 教师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。

3、 教师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。

（二）Preview

1、 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。

2、 学生展示自己的贺卡。

（三）Presentation and Practice

教师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。

Let's try

学生听录音，完成练习。

Let's talk

1、 教师问：What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It's cold and snowy. 教师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2、 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音，学生听录音跟读。

3、 请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to 。.。？ 帮助该学生回答：I went by 。.。 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4、 教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to 。.。 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by 。.。 教师再换其他卡片，继续练习。

5、 学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

6、 教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to 。.。 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

Let's find out

教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。

Story time

教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。

（四）Consolidation and Extension

1、 完成活动手册的相关内容。

2、 完成Let's find out部分的调查任务。

新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案4

module1  unit 1

教学目标：

1、掌握以下单词的读写，并能熟练使用：nice,a bit,shy,clever,naughty,

2、熟练使用句子：this is . he/she is very +adj.

3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。

教学重难点：

1、单词的读音、拼写和运用。

2、形容词在句子中的正确使用。

教学过程：

一、 greetings.

二、duty report.

三、warming-up and reviewing.

1、sing songs.

2、ask and answer.

如：   t: thin.  s: fat.

复习(fat,thin,old, young,tall,short,bit,little/small)

3. (出示图片）t:this is my friend ms smart. she’s a nice teacher.   she’s tall and thin. à 引出课题 module 1 friends unit 1 she’s a nice teacher.

四： presentation

1、呈现新单词：

t: look, this is my family. this is my father, he is very nice. this is my mother, she is nice too, but she is a bit shy. this is my little sister, she is thin and very clever. this is my cousin, he is very naughty . we’re happy in the spring festival. （教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。）

(教读新单词)nice.强调“i”的发音。“nice” 还可以表示好的，友善的意思。

clever. “c” 发/k/ “e”读/e/. a bit shy. 强调”i”和”y” 的发音，反复操练。

(1)big voice and small voice.

(2)listen say and do the actions.教师把每个单词配上相应的动作，学生边听，说边做

(3)look the actions and say the word.

(4)whisper the words /sentences: 传话贴图

事先把maomao, ms smart, xiaoyong, parrot等人物分组贴在黑板上， 然后把相关的特征轻轻告诉各组第一个学生， 要求他们用悄悄话的形式传下去， 最后一个上来选择正确的卡片贴在该组的图片下。看谁又快又准，分组加分。新课 标第 一网

(5)game:黄金搭档。（规则：在规定的时间内，一个学生与另一位学生面对面站，老师在另一同学背后出示词卡，词卡面向一位同学。看见词卡的同学通过做动作告诉另一位同学词卡上的内容，这位同学如果正确说出词卡上对应的形容词即可获得一分，可两组比赛。）

五、text learning.

1、listen to the tape and answer questions.

who is shy/nice/clever/naughty?

2、read the passage after the tape.

七、带做《活动手册》

八、板书设计：

unit 1  she’s a nice teacher.

shy

he /she /  is  very  + 　nice

clever

naughty