读书的小学生（优质8篇）
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读书的小学生【第一篇】
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，金地小学制定本方案。
一、指导思想。
以省市区关于“五项管理”工作精神为指导，充分认识加强课外读物进校园工作的重要意义，进一步加强小学生课外读物进校园管理工作，全面净化校园育人环境，净化师生思想，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品读物。
二、成立领导小组。
组长：
副组长：
组员：
三、工作内容。
（一）对学校现有图书进行排查。
针对办法中“十二条”问题清单，图书管理员工作小组对学校图书室的藏书进行全面排查。
（二）对学校各个班级的学生自带的图书角图书进行排查。
针对办法中“十二条”问题清单，班主任老师对班级图书角的图书，以及学生自带图书进行全面排查。
（三）问题图书处理办法。
1.学校图书室问题图书进行封存。
2.班级图书角图书归还给学生并进行教育。
（四）加强宣传教育。
符合要求的图书。
1.主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2.内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
3.可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
4.启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
不符合要求的图书。
2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
3.泄露国家秘密、危害国家安全的；
4.危害国家统一、主权和领土完整的；
5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
10.存在科学性错误的；
12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
积极向学生家长定期开展买有益图书，读高尚图书的宣传教育，确保学生避免购买不健康书籍。
(五)如果本校进行课外读物遴选、审核，应遵循以下程序：
1.初选:学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录。
2.评议:学科组负责审读评议。
3.确认：领导小组负责确认。
4.备案：图书管理人员进行备案。
读书的小学生【第二篇】
小学生读书笔记范文批语可以是对书中一段内容的概括,也可以是心得体会,或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然,这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
做符号式笔记需要注意以下几点:
(一)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画。
(三)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。
(四)要清楚整齐。不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清楚了。
以读高尔基的《海燕》为例:
海 燕
在茫茫的大海上,狂风卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般直冲向乌云,它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
(一)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画。
(三)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。
(四)要清楚整齐。不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清楚了。
二、摘录式笔记
读书的小学生【第三篇】
1.征服畏惧.建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
2.奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明。
3.慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》。
4.勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
5.对于勇士来说，贫病.困窘.责难.诽谤.冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。
6.为善则预，为恶则去。——颜之推《颜氏家训·有事》。
7.生活若剥去理想.梦想.幻想，那生命便只是一堆空架子。
8.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
9.问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹。
10.我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。
11.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
12.刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
13.旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼。
14.志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》。
15.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
16.当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
17.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
18.攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。
19.人无远虑，必有近忧。——孔子。
20.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
读书的小学生【第四篇】
8、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
9、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思
10、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。雨果
11、读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶
12、书籍是造就灵魂的工具。雨果
13、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿
14、旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼
15、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基
16、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根
17、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈 歌德
18、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文
19、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金
20、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
21、书籍是巨大的力量。列宁
22、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。卢梭
23、理想的书籍是智慧的铜匙。列夫托尔斯泰
24、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！契坷夫
25、贪者因书而富，富者因书而贵。王安石
27、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙
28、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。爱迪生
29、读书破万卷，下笔如有神。杜甫
30、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅
读书的小学生【第五篇】
《橘子咖啡》这本书描述作者一家人从都市搬回乡下老家，开创橘子咖啡馆的故事。在这过程中，发生许多冲突与感动，他们最后都懂得体谅与爱护彼此，团结起来，朝着共同的梦想而努力，共享无价的简朴生活。
“橘子咖啡”是一本探讨人生价值的书，它告诉我们：幸福就在身边，人生的价值、幸福与快乐并不是由考试、竞争的输赢来决定；生活品质的好坏也不是一直的追求物质的享受。只要不放弃梦想，总有达成的一天。
“橘子咖啡”里的爷爷喜欢耕种，喜欢自己动手做，不希望自己像个病人般躺在床上让人服侍。山，是他最好的伙伴，耕种，是他快乐的泉源，我很喜欢爷爷勤劳豁达开朗的个性。
享受简单朴素的生活，说的容易做起来很难，因为人们常无法抗拒物质享受，但我们常常不知足，好还想要更好，却反而带来许多烦恼。
现在分分秒秒的付出，就是未来点点滴滴的收获，要怎么收获得先那么栽，天下没有白吃的午餐，只要用心去做、筑梦踏实，总有成功的一天。
读书的小学生【第六篇】
今天，我读了1篇安徒生写的童话，名叫拇指姑娘。
文中讲了一对夫妇非常渴望有一个孩子，终于，巫婆给了她们一颗麦粒，使她们有了一个拇指大的小姑娘，取名叫拇指姑娘。
她每天开开心心的生活着，有一天，她被一只丑陋的癞蛤蟆带走，逼迫她嫁给他的儿子，她被一群可爱的鱼儿救了，之后她遇到了一只田鼠，田鼠让她嫁给鼹鼠，她不想嫁给鼹鼠，她更不想和鼹鼠在黑暗的地下生活。在这期间，她救活了一只快要冻死的小燕子。小燕子为了报答她，把她带到了南方，见到了一个和她一样大的小男人。后来，她们结婚了。
从此以后，她们过上了幸福的生活。
拇指姑娘的遭遇十分曲折，她历经千辛万苦、种种磨难，最后，终于找到了自己的幸福。
这幸福源自于善心，她友善地救活了冻僵的小燕子，因此，才会有燕子的帮助，逃到南方。
从拇指姑娘的故事中，我们可以明白;心存善心、乐于助人的人，终究会得到别人的帮助。
读书的小学生【第七篇】
《平凡的世界》中，主人公的真诚、厚道，让人感动与感怀。表面上看，这是一个人的道德问题和处事态度，但是梁永安认为，放在不同时代背景，真诚有不一样的分量。
在中国古代，真诚是付出，也是收获。种瓜得瓜，种豆得豆，这是熟人社会、农耕文明的价值观念。“但是现在，离开了土地，假使你想真诚地对待自然，也没有自然可以对待。”梁永安说，在陌生人社会，人与人的交往有许多无奈，需要遵循一套公共通则。客气就是冷漠，寒暄并不走心。不悦、压抑、紧张感倍增。陌生人相处，每个人面对不同的人，都带上不同的面具。想表现真诚，反而增加了生存难度。
所以看书时，感动归感动，但感动的瞬间过后，人们会发现它很难贯穿在生活里。恰恰是真诚的稀缺，使读者面对主人公那样的德行和善良时，感到心灵被净化，激起强烈地喜欢和欣赏。
“但对当代人来说，虚拟的瞬间感动和日常生活是割裂的。”梁永安分析，路遥的书，毕竟只是书。笔下的真诚、善良，是人们潜意识里的“回味”，更像是“浪漫主义的想象”。
路遥所书写的农村社会，留恋传统，带有传统人际关系的温情。可现实是，当时的农民正处于社会巨变中，处于现代社会的雏形中。比如书中已经提到一个细节，有人要求井里面撒点消毒剂，这种现代文明对农村生活的影响，乡村生活方式的破碎，正是那个年代的现实，可惜《平凡的世界》并没有演绎那时农村社会的变化和纠结，反而给了乡村社会一道“温情脉脉的面纱”。小说从逻辑的展开上，也必然要让主人公的真诚，获得施展和回报。
这其实是一种追忆，是路遥的愿景。他认为人是善的，人性从基因里，就遗传了对真善美的渴求，持续不断的真诚，最终会感动人。
但从现代社会的实践来说，如何让浪漫的想象成为温暖的现实，如何让真诚成为陌生人的相处之道，这不是一个单纯的道德问题。它需要培育人的权利意识，培育市场的主体意识、规则意识，需要建立平等、尊重的诚信机制，需要更多脚踏实地的实践。
对浮躁的社会来说，真诚太宝贵。“读者的阅读心理，有点像巴尔扎克时代。”梁永安说，“留恋温情脉脉的一面。这恐怕也是这本书影响力的文化空间所在”。
当无数当代人，都满怀巨大的欲望，想要获得个体的发展时，整个社会仿佛蘸上了酵母，不断膨胀和发酵。然而过了这个阶段后，人们会重新留恋、挖掘出传统社会那些温暖的价值。
“所以，路遥的书、书中焕发出来的那些基本价值，不会过时，它们对未来，永远有意义。”梁永安如此评价。
读书的小学生【第八篇】
昨天晚上，妈妈给我带回来一本书，书名叫：《写给孩子的哲学启蒙书》。
我问妈妈：“妈妈，这本书是那里来的？”
“是红梅阿姨给她儿子买的，我说让我女儿先看一会儿！”妈妈说。原来这本书是红梅阿姨给她儿子买的呀，不知道我能不能看懂，我心想：“管它看懂看不懂呢，先看看再说！”
说看就看，我翻开书一看，里面一共有5篇：头儿与普通人、真实与虚假、孩子与成人、知之与不知、自然与污染。
我翻开第二页，有一段话很搞笑：并且通常，头儿的上面有头儿，头儿的头儿上面也有头儿，头儿的头儿的头而上面还有头儿！
现在，我已经读到了第1篇的第五张，读了这么多，我可以说我自己读懂了，也可以说没读懂，也可以说是半懂半不懂！
总之，我读了这么多，得出了一个结论：当头儿不好！