小学美术教案【汇编4篇】
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小学美术教案【第一篇】
一、教材分析
1、编辑指导思想。
低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。
2、(1)、教学内容与目标。
a、显性内容与目标。
尝试使用不同纸材,体验造型快乐。
b、隐性内容与目标。
创新精神、合作精神,对生活的热爱。
(2)、教学重点与难点。
重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。
难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。
3、学习材料。
废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。
二、教学设计
1、教学活动的方式与教学方法。
(1)、学生介绍自己最喜欢的建筑。
今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。
(2)、欣赏不同风格的建筑图片。
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的`建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。
《天安门城楼》北京雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。
《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51。4米,共5层葫芦形宝顶,《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。
(3)、欣赏学生作品。
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品:
a、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)
b、凭自己的观察和学习经验,�
在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴?弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子?”
讨论:
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(5)、作业要求。
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。
作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择。
(6)、学生创作,教师辅导。
辅导要点:
a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。
b、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)。
c、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)。
设计意图:
(1)了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美。
(2)欣赏学生作品。
(3)讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象。
(4)发挥想象,自由创造。
2、解决重点与难点的要点。
通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。
3、学习中可能出现的问题及解决方法。
(1)、作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。
(2)、鼓励用多种纸材进行组织画面。
(3)、小组合作,分工要明确。
(4)、教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。
三、教学评价:
1、鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会。
2、集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。
小学美术教案【第二篇】
一、教学目标
在教师的引导启发下,学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏,经历一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。
二、教学重点、难点
美术可分为哪几大类?每一大类又可分为几小类?
三、教学环境
局域网;Internet;书本及相关文字资料。
四、网络资源
教师提供与主题相关的网址,并指导学生查阅相关网页。
五、教学过程设计
(一)启发引导,揭示课题
课题:美术分类知识
(二)欣赏导入,讲授新课
1、提出问题。(出示四张图例及美术分类知识大树)
自学要求:美术分为哪几大类?
2、学生自学。
3、提出问题。
内容:美术的分类
4、反馈交流。
美术可分为四大类:绘画、工艺、建筑、雕塑。
自学要求:
A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中,还可以分为哪几小类?
B.从每一类中,选出你最喜欢的作品,告诉大家。
5、学生分组自学。
内容:绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容,代表作品有哪些。
6、反馈交流。
A.从种类上分, 绘画包括:油画、水彩画、素描、中国画、版画等。
B.从时间上分,建筑包括:古代建筑、现代建筑。
C.从工艺手段上分,雕塑包括:圆雕、浮雕、透雕。
D.从用途上分,工艺包括:实用工艺美术、观赏工艺美术。
2)师生交流每一类的代表作品。
(三)学生练习
1、书上内容欣赏,分组讨论完成练习1。
2、学生分组完成"美术分类"填充练习。
(四)教师小结
(五)拓展练习(可以课后完成)
自学要求:从互联网中进一步了解,绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识,并下载交流。
六、教学设计表
七、教学流程图
小学美术教案【第三篇】
课题:第七课 夸张的脸
课时:1课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
教学重难点:
1、指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品
2、学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入
(二)新授
揭题:夸张的脸
1、欣赏课本中的范例:
(1)《头像》:非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
(2)《青铜人头像》:商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化了历史证据。
(3)《北方多闻天王》:明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流----欣赏图片
4、提出作业要求:要求创作,画面构图安排得当;能概括表现人物表情;三、作业:表现一幅奇特的形象。表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
三、学生作业,教师辅导。
四、作业展评:
五、课后拓展:
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
小学美术教案【第四篇】
[分析]纸拖鞋
一、教材分析
纸拖鞋课选用生活中常见的“拖鞋”作为切入点,利用各种卡纸、色纸以及绳线作为材料,制作一双纸拖鞋。 小学美术教案一年级下:09课 纸拖鞋
通过纸拖鞋欣赏、试穿各式各样的拖鞋,使学生从视觉、触觉上感受到实用美术的作用,激发学生创作表现的欲望,积极投入学习、制作之中。纸拖鞋课教学内容的安排上应注意引导学生认识拖鞋的结构(鞋底、鞋帮)以及制作拖鞋的原则(合脚)。从而根据自己脚的大小做一双合适的纸拖鞋,还可以试着穿穿,让学生感受到美术与生活的联系。
由于纸拖鞋学习内容来源于学生生活,学生以自己的脚型为模,做一双适合自己穿的纸拖鞋,教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主性。
二、教学目标
◆了解生活中拖鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。
◆掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
◆培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
三、教学设计
本课教学设计应重视学生在学习活动中体验发现的乐趣。通过教师的有意引导,激励学生对生活中的“美”进行分析、认识与再创造,将认识拖鞋、制作拖鞋作为教学的主要内容,把“美术”、“生活”有机结合起来,使学生明了学习的目的。
教学过程的安排要注意首尾的呼应以及各个教学环节间的衔接过渡:
欣赏评论——试穿体验——自主表现——交流评析——激励发散。
在欣赏评论中教师可出示拖鞋实物,引导学生回忆并分析拖鞋的结构、样式,试穿体验时可运用比较法,使学生认识到拖鞋不可过大,也不可过小,可以以自己的脚为模型进行制作。学生活动的开展以自主表现为主,学生选用准备的各种材料,进行自主创作,在愉悦的学习活动中感受创作的乐趣,交流评价以自评互评相结合,可以谈谈自己制作中所获的感受,也可评评谁做的纸拖鞋最漂亮、合适。
激励发散时教师可以将本课作为“点”,将美术与生活的联系发散到“面”。使学生感受到实用美术的应用与魅力。
作业要求:运用多种材料和合适的方法制作一双纸拖鞋。
四、教学建议
◆为启发学生思维,可提供部分拖鞋样式图片供学生参考欣赏,还可以将范品与实物结合,指导学生从中体会两者之间的异同,调动学生的学习主动性。
◆作业的形式既可以以绘画装�
◆学生作业的进度和效果显然会有差异。为此作业要求可适当放宽。
◆注意教学组织,保证课堂教学的完整顺畅。
(何娟)