三年级《孔子拜师》教案【优推5篇】

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“三年级《孔子拜师》教案【优推5篇】”学习资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《孔子拜师》教案【第一篇】

教学目标：

1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。（重点）

2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重难点）

3．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习词语，练习概括课文大意。

（一）读词语，注意读准字音。

1．抽读。

2．齐读。

（二）练习概括课文大意。

1．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。

板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重

2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。

二、了解孔子拜师中的`所想所做所说，激发崇敬之情。

（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？

“远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……”

1．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？

2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？

3．齐读1自然段，感受孔子的好学。

（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读做说

“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”

（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”

1．句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？

重点理解：风餐露宿、日夜兼程

①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？

②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，在几个月的时间里，上千里的路途中，孔子会遇到哪些困难？指导学生朗读句子。

③小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。

④现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？

“每天不离……随时请教”

1．孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？

2．理解“随时请教”。

3．评价孔子这个学生。

“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……”

（课件）“您的学问渊博……学习是没有止境的……”

1．孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？

2．能说说你对这句话的理解吗？

3．这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。

三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。

那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。

“听说你要来，我就在这儿迎候……”

1．自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪个词和它意思相近？

迎候和等候的区别是什么呢？

老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）

为什么不用等候呢？

3．小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。

4．分角色读对话。

“老子也毫无保留……”

1．什么叫“毫无保留”？

2．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？

3．他就不担心孔子的学问会超过他吗？

四、讲故事

（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。

（二）师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。

1．孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。

2．小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们──学无止境！

五、诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。

1．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。在今年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──（师生一起吟诵。）他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影响之深远。

2．咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言？

六、总结全文。

孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解《论语》这本中华传世精典著作。

板书：

略

《孔子拜师》教学设计【第二篇】

一。教材分析

这篇课文是介绍伟大教育家、思想家孔子的，孔子年轻时代就已成为远近闻名的老师了，但他总觉得自己的知识还不够，于是不惜行千里去拜访老师，得到了老师的热情接待和毫无保留的传授。赞扬了孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的精神和老子真诚无私、谦和大度、诲人不倦的大师风范。

二。学情分析

1、学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。

2、让学生联系生活实际，在班上寻找谦虚好学、彬彬有礼的同学，以他们的事例说说对课文的理解。

3、尊重学生的个性化理解，让学生用不同的方式说说自己学了本课后的感受。

三。教学目标

1、会读7个生字，会写12个生字，理解掌握远近闻名、风尘仆仆等14个词语及一个含义比较深刻的句子（学习是无止境的）。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的故事；体会孔子和老子的品行。

3、阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对孔子的了解。

四。教学重、难点：

重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。

难点： “学习是没有止境的。”这句话的含义。

五、课时：两课时

六、教学流程：

第一课时

（一）背景资料介绍孔子，板书课题。

1、出示：“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新。”（齐读）

2、提问：你们知道这三句话是谁说的吗？你还知道他说的哪些名言警句？

3、板书小结：孔子（齐读）是我国一位伟大的思想家和教育家。他不仅在中国有广泛影响，在世界上也有较大影响。

4、导入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？为什么中国的孔子有这么大的影响呢？

5、学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大，揭示课题。

（二）初读，感受“诚心”

1、 学生自读课文，读不通顺的地方可回读。

2、检查词语掌握情况

风餐露宿 风尘仆仆 毫无保留

日夜兼程 远近闻名 学问渊博

传授 佩服 纳闷 止境 敬重

等候 迎候 拜访 拜见 请教

3、同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？

4、教师板书，小结。

（三）研读“诚心”

1、自主阅读，用“——”划出孔子诚心拜师的句子，用“。”画出重点词语。

2、交流

（1）“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

a)你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。

b)交流时引导学生说出表明途中生活艰苦的词是（风餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是（日夜兼程）等。

c)指导朗读。

（ 2）孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

a)自读，体会到了什么？

b)理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系自己实际谈感想。

（3）“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”

a)读了这句话，你体会到了什么？

b)教师补充资料。

3、积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。

（四）拓展，深入感悟“诚心”。

1、你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。

2、教师补充两则孔子拜师的故事。

1)孔子跟师襄子学琴。

2)孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。）

第二课时

（一）复习导入

1、通过第二节课的学习，我们已经认识了孔子，谁来说说孔子是一个什么样的人？那么老子又是怎样一个人呢？

（二）自主研读

1、自主阅读思考，划出相关的词句，朗读体会。

2、交流。重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。

（三）有感情地朗读全文。

（四）孔子文化交流

1、你还想知道关于孔子的其他资料吗？

师生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的《论语》及“三孔”方面的文化。

（五）布置作业

1 、回家跟父母讲《孔子拜师》的故事。

2、综合性学习：用多种方式搜集、了解生活中的中国传统文化，准备在班上开展一次口语交际活动。

《孔子拜师》教学设计【第三篇】

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子对简答的评价。

一、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。 书上的资料袋一句话来评价孔子？

投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。

我们把这句话读一读。

二、揭示课题，质疑问难

1、揭题：今天，我们就学习1篇有关他的故事，更深入地来了解他。

板书：孔子拜师。生齐读课题。

2、正音：“子”是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读 “孔子”。、3、全班齐读生字词。

指名分段读课文，师正音

想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的叙述顺序：决定拜师——不怕艰辛去拜师——认真求学——受到人们敬重

这样就把孔子拜师的经过说清楚了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清楚。

4、那孔子是个怎样的人呢？请同学们快速浏览课文，想一想，孔子给你留下了怎样的印象？ 孔子：谦虚、好学、有礼。

请大家默读课文，找一找，你从哪些地方体会到孔子的这些品质，并在书上写一写你的感受？

四、研读课文，体会情感

一、研读孔子

（一）、第一段

因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。

师：“渊博”是什么意思？ 板书：渊博

他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？

和“闻名”意思相近的词有哪些呢？

小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！

（二）、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子拜师过程中非常不容易，你又是从哪里词语体会到的呢？

a、“相距上千里”说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位“里”：别看地图上好像不远，实际上孔子要走大约50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。

表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里……

b、风餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？

c、填补文本空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？如果你是孔子，你又是怎样的克服？

两个成语都可以让我们想到了丰富的画面，我们在写作的时候也要学会运用积累的成语。 ⑦ “终于”说明他好不容易才走到了洛阳。

⑧想象情景：几个月后，孔子终于走到了洛阳，这时孔子会是什么样呢？用书中的一个成语来说就是（风尘仆仆）

⑨有感情朗读：孔子坚持不懈，终于走到了洛阳，真是“功夫不负有心人”啊！我们把这句话读一读。

（三）

1、 孔子说的这一句“学习是没有止境的”，你是怎么理解的？

概括为“学无止境”。

可是老师有时明白， 有时不明白， 把老子的知识学完了， 学习就到头了吗？ 生：知识很多，永远学不完。 师：现在是三年级—— 生：还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生：还要考博士。 师：学习就完了吗？ 生：还要考研究生。 师：是啊，工作了，还要学习，这就叫—— 生（齐） ：学无止境。

能不能联系实际说一说，你身边还有谁也在不断地学习？

（四）

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。

孔子是怎么学的？

如果用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？

二、研读老子。

那作为孔子要拜访的老师——老子，他又给你留下了什么印象呢？谁来说说。

老子很谦虚？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子为什么不等候，而是迎候孔子呢？

老子也毫无保留的把自己的知识传授给孔子。

毫无保留是什么意思呢？

老子怎么教？真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？

三、总结

就像孔子的名言说的那样，“三人行，必有我师焉。”通过这节课的学习，我们对孔子和老子有了更深刻的体会，我们可以从他们身上学习些什么呢？

再来读读这句话，看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的知识，更要有崇高的品行。让我们以他们为榜样，不断努力，有一天，也能成为受人敬重的人。

《孔子拜师》教学反思

《孔子拜师》是人教版第五册的17课，本篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

在教授这篇课文时，我着力于运用多种方法引导学生体会课文中的重点词语，体会人物品行。 比如：我用查字典的方法让学生理解了“渊博”的意思。而在第二段中的“上千里”我则是利用了课件，先让学生看看地图上曲阜和洛阳的距离仿佛很近，但实际上孔子要走50万米，然后在和学生的生活实际结合起来，把50万米换算成学校操场的2500圈，这样就体会了孔子去拜师的路途是多么的遥远。而“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个重点词语，先鼓励学生联系上下文初步理解其字面的含义，然后引导学生想象孔子在拜师的遥远路途中都可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的？这样两种方法结合起来，学生就准确了理解了这两个词的意思。这样的多种方法的利用，帮助学生更准确的理解了词语的含义，体会了人物的品行。 同时，我在授课中还注意了拓展教学内容，使教学范围更为宽泛。在讲授“学习是没有尽头的”我先帮助学习把这句话概括为“学无止境”四个字，然后再让学生联系课文来说说含义，再向生活拓展，说说身边还有哪些人也是这样学无止境的？在讲孔子求学时，我把课后的孔子关于学习的名言引入到教学中，利用名言说说，孔子还是怎样向老子学习的，这样，不仅处理了课后拓展的内容，而且更丰富了文本内容，加深了理解。

但这节课的设计上也存在着很多不足之处，例如：课堂上朗读的比较少，尤其是孔子和老子见面的对话，更是没有处理，应该把角色朗读和理解相结合，互相促进，这也是这节的硬伤之处。

《孔子拜师》教学设计【第四篇】

学习目标：

一 知识与技能

①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

二 过程与方法

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

三 情感与价值观

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

4 学会借助课外资料学习语文。

学习者分析：

学生对二千多年的孔子及老子很陌生，需要老师的教导。应该在多读基础上了解拜师的过程。再来体会他们的品行。

教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足

教学过程：

第一课时

一、情境导入

谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

二、初读感知

1、学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。

2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。

三、研读感悟、总结

②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

③班级交流读书感受。

第二课时

学习目标

①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

教学重难点：

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

教学过程：

一、复习引入

①认读、书写生字。

同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。

②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？

③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？

二、朗读感悟

①生自由练读。

②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

③师引读。

三、演读感悟

①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

抄写词语表中的词语

先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。

四、总结

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。

板书：

17、孔子拜师

远近文明 风餐露宿

总觉 不够 日夜兼程 学无止境

上前行礼

课后反思：

通过学习，达到了预想不到的效果。对字词掌握很好，理解了课文内容，也懂得了孔子、老子的 为学要勤奋、谦虚、等品行。

孔子拜师教学设计【第五篇】

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。

教学重点：

1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；

2：体会孔子的谦虚好学。

教学难点：

1：体会孔子勤奋好学的品行；

2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。

课时安排：2课时

教学过程：

第二课时

一。提出问题

课前活动：背诵孔子的名言，p69页

1·引入课题

师：“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我师焉。”同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。

这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？

孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报

师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？

二。解决问题

1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（ppt）点名读，齐读

a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？

b.换词：尊敬，敬仰（齐读）

2.细读课文，品读句子

师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。

生汇报：

师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。

a.小组合作学习，讨论。

b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）

重点词句：ppt

1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

师：齐读句子，你从这句话真的了什么？（孔子拜师的艰辛）你从哪几个词体会到了孔子拜师的艰辛？

“风餐露宿”形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子的艰辛。

“日夜兼程”不分白天黑夜的赶路，说孔子求取知识的心情急切。

“终于”因为曲阜和洛阳相距上千里，路途遥远。

2.这位老人大概就是我要拜访的老师吧！

学生孔丘特来拜见老师，请收下我这个学生。

引导学生自主发现近义词

听说你要来，我就在这迎候。分角色读

多谢老师等候。

3.学习是没有止境的。这一句话你能换个四字词？学海无涯，学无止境

3.师：看，孔子是多么值得我们去学习，想与孔子交流吗？ppt

运用：孔子，我想对你说：“___________________________”(你真是一个勤学好问的人)

学生自由发挥，结合自己的感悟

三。升华主题

师：孔子是个谦虚好学的人，那么他的老师——老子呢？请大家齐读第三自然段。

1：拓词：选择题的形式

从此孔子每天不离老子左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。这句话你认为一下的那个解释最合适？（诲人不倦）

a:勤学好问b虚心求教c诲人不倦

2：师：正是因为孔子的虚心求教，老子的诲人不倦，所以：ppt

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

师：现在你们明白了人们为什么敬重他们的品行了吗？

孔子的勤学好问，老子的诲人不倦

四。总结

师：.孔子和老子是我国历史上的著名学者，他们都取得了巨大的成就。他们的精神，思想，品行影响了中国几千年的历史发展，华夏文明源远流长，同学们让我们一起学习孔子的勤学好问，老子的诲人不倦。

五。课外延伸：

1.背诵p69孔子的名言。

2.搜集孔子的名言，并熟记。

板书设计

孔子拜师

老子

风餐露宿日夜兼程

学海无涯

学无止境

诲人不倦勤学好问