小学品德与社会教案最新4篇

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小学品德与社会优秀教案【第一篇】

一、教学目标

1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

二、教学重点

通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

三、教学难点

肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学关键点

结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。

五、课前准备

1、教学课件

2、实物投影

3、录音机

4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。

六、教学过程

（一）听故事导入

1、播放故事《龟兔赛跑》

2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？

板题：做学习的主人

（二）学文明理

1、交流学习经验

（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？

以“冬冬的烦恼“为内容讨论

假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？

（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。

（3）讨论：

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？

②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？

③学习做某件事，总是做不好，怎么办？

（4）用图形式加以说明、延伸。

（5）小结：

我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

（三）抓紧分秒，做时间的小主人

1、争分夺秒。

①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。

②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？

③让学生分析出现不同结果的原因。

2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？

3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？

4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。

（四）教学延伸

1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？

（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球

（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。

扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟

煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟

以小组为单位，共同给小军出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由。

（五）深化导行

1、小小辩论会

小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法：(1)、坚持写下去；(2)、先休息一会儿再写。

你同意哪种做法？

2、小小故事会

（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。

（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。

（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。

（六）巩固练习

图时间老人的礼物

（1）、钟姑娘的话是什么意思？

（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。

（七）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么？

2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲

（八）布置作业

课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间

小学品德与社会教案【第二篇】

教学目标：

培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，探究本地区存在的陈规陋习，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学重难点：

引导学生继承和发扬家乡优良传统做些力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。

教学过程：

一、课前初探

1、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有兴趣？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。

2、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。

3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。

二、课中探究，汇报展示，合作探究

1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。

2、反馈材料。感悟深化，提升认识，学习教材中的采风方法。请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。

师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？

3、讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。

4、采风方法训练。

师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。师演被采访者，学生当场采访。

5、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。

讨论并制定采风计划

（1）分组。教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

（2）制定采风计划。

师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？

师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。

师出示表格：以“搜集传说”为例，填写表格。

①确定活动主题“搜集传说”。

②讨论活动方式：小记者采访，看地方日志、上网查询。

③讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。

（3）各小组共同讨论，制定计划。

教师巡回指导，特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组，教师提示学生可只选其中一个内容：饮食：可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。

服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区有名的服装企业。

住房：了解一下住房的结构与装修特点。

课堂小结：师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得注意安全，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。

（4）生成问题，拓展延伸“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，教师有意识地把相同的内容安排在一起，并进行评价、指导。

①搜集故事和传说的，要求讲讲这一个故事或传说，并谈谈自己的看法。

②调查饮食住房的，要求谈饮食、住房的特点，再谈感想。

③收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏，当场露几手，谈谈自己的感受。

④学小手艺的当场表演，并谈感受。

⑤调查风俗习惯用语的，把调查的结果讲给同学们听。

三、课后实践

小结：同学们，从刚才的汇报情况来看，大家肯定花了不少的精力。老师相信，你们各方面的能力都得到了锻炼，说不定以后真能成为一个优秀的记者。通过这一课的学习，你想对大家说些什么？

品德与社会教案【第三篇】

活动内容：

义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》第60―63页内容。

活动目标：

1、知道桥、车、飞机的演变过程，激发学生对探究交通设施和交通工具演变过程的兴趣。

2、懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，影响着人们的生活和工作方式，体现了人类的智慧。

活动重点：

了解桥、车、飞机的演变过程。

活动难点：

懂得交通的演变是随着人类社会不断进步而发展的。

活动准备：

学生课前收集有关交通演变过程的资料。

活动过程：

一、激趣导入

师：老师这里有一条谜语，请大家猜猜看。

“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙！”打一交通设施！

生：（学生异口同声地回答）桥。

师：答对了！咱们武汉素有“江城”之称，长江和汉水把武汉分为了三镇（教师边说边用手比画），这分割开来的三镇就是由许多的桥连为一体的。同学们，咱们武汉都有哪些桥呢？

（很多同学都迫不及待地举起了小手）

师：这么多的同学都想说，这样吧，那我请同学们欣赏一下武汉的桥吧，看你们是否能叫出桥的名称来！

（伴随着音乐，课件出示武汉的桥的图片，同学们跟随着图片叫出桥的名称。）

师：看来同学们对武汉的桥都不陌生呢！去过吗？在什么情况下去的？

生1：我去过武汉长江大桥，爷爷住在武昌。

生2：我去过江汉一桥，到妈妈单位去找她的时候去的。

师：看来这些桥都给咱们的生活带了很多方便呢！除了这些桥以外，在咱们生活中大家还见过那些桥呢？

生1：我在公园里见过石拱桥。

生2：上次旅游的时候，我还见过铁索桥呢！

生3：我见过独木桥，走上去有些危险，但是很有意思！

生4：在乡下的时候，我还见过了用一些用木板搭成的桥。

……

二、共同活动

活动一：从古到今话桥

师：现在各式各样的桥可真多！在桥这个大家族里，正在举行“最受欢迎的桥”的评选活动呢！有这样四座桥（教师出示乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、南浦大桥的卡片），他们正在争论谁是最受欢迎的，他们个个都显得不甘示弱，到底谁才是最受欢迎的呢？

课前，大家都收集了资料，各小组的同学讨论一下，说说本组所研究的桥的优势，咱们一起来比比！

（讨论开始，各小组的同学拿出自己准备好的资料进行交流）

师：到底哪座桥最受欢迎呢？请同学们说说看！

生1：南京长江大桥建成于1968年，是长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥。

生2：我还要补充，大桥上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。

生3：你们还知道吗？这座桥完全由中国人自力更生建造的南京长江大桥，曾以“最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界记录大全》呢！

师：同学们，南京长江大桥确实在我国的造桥历史上有着非同一般的意义，请同学们看屏幕。

（课件出示关于南京长江大桥建成的视频材料，让学生体会出中国人民克服重重困难建起这座桥是多么的不容易。）

这样吧，竟然南京长江大桥有这么一段特别的历史，那么我们就让这座桥评为最受欢迎的桥吧！

生1：我们小组不同意，我们觉得乡间木桥应该可以评为最受欢迎的桥，因为木桥的结构简单，很容易建造，省时省力还省钱。

生2：木桥虽然不是很坚固，但是它是历史上最早出现的桥，最有历史价值。

生3：对，其他的桥都是在木桥的基础上进行建造的，没有木桥做基础就不可能出现其他的桥。

生4：木桥还体现了人类的智慧，所以木桥应该是最受欢迎的。

师：说的有道理，木桥是最早出现的桥，拥有的历史最为悠久，那么就让木桥排第一吧！

（其他组的同学异口同声地说：“不行，我们不同意！”）

生1：现代城市中都不建造木桥了，木桥上都不能行车，对于我们现代人来说都不实用。你看斜拉桥多好，又可以行车，桥身有非常的轻便，更重要的水下桥墩很少，便于船的通行，所以应该让它排第一。

生2：就拿南浦大桥为例，整座桥十分美观，而且它的引桥部分为立交桥，可以缓解交通压力，这座桥在在世界同类型桥梁中排名第三呢！

生3：斜拉桥是最晚出现的桥，应该比其他的桥更有优势，可以说是其他所有的桥优势的集中，是科技发展之后的产物，因此应该是最受欢迎的！

师：真有说服力，看来其他的桥要乖乖排到后面去了！

生1：我们小组不同意，我们觉得石拱桥应该最受欢迎，你看现在公园里、度假村、旅游景点都设置了很多石拱桥，正式因为人们喜欢，所以才会修建啊！

生2：就拿赵州桥来说，它是继木桥以后发展起来，用石头作为材料，使桥更加的坚固，而且造型优美科学，这样的技术，早了欧洲900多年呢！

生3：赵州桥十分坚固，是世界上最古老的石拱桥，离现在已经有1400多年了，还是可以给人们带来方便。

师：对啊，赵州桥足以体现我们中国人的智慧，是咱们值得炫耀的，那么就让它排第一吧！

（其他组的同学都急着说：“不行，不同意！”）

师：哎！这么争下去能争出结果来吗？

生：不能！

师：这是什么原因啊？

生：每座桥都有它的优势，都在一定范围内发挥着作用。

师：说的对，“最受欢迎的桥”排行榜确实不好排啊，这样吧，咱们把这个主题给改改吧，换成“桥的古今演变”排行榜。现在大家会排了吗？

（同学们跟老师一起完成排行榜）

排行榜中呈现的就是古今桥的演变过程了，今天咱们这节课就来“从古到今话交通”{板书课题}

观看排行榜，想一想，桥是怎样一步一步发展到现在的呢？

生：随着科技的发展和人们的需要，桥不断地发生变化着。{板书：人类的需求}

师：桥的发展给人们的出行带来了越来越多的方便。

活动二：从古到今话车

师：说到出行，同学们，现代人出行都可以使用哪些交通工具呢？

生1：自行车、小汽车、轮船。

生2：我还要补充，还有飞机、火车，轻轨和地铁呢！

师：现代人的选择可真多啊，古代人们有这么多种选择吗？古代人们都选择什么做为交通工具？

生：大概是马车吧！

师：看来不论是桥也好，还是交通工具也好，古今的差别是很大的！刚才大家提到了车，那么车的演变过程又是怎样的呢？让我们在活动中去寻找答案吧！

活动“精彩是与非”

（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）

生1：我觉得是“是”，橇和车太不相同了。

生2：我觉得应该有联系吧，他们都是运输工具啊！

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是由橇一步一步演变来的。答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

（2）橇是人类发明的最早的车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）

生1：是最早的车吧，在没有发明轮子之前，应该是车。

生2：不是，车一般都有轮子，橇都没有轮子，肯定不是。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是陆地上有轮子的交通工具。答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：那第一辆车是怎样的呢？

生1：我觉得应该是马车吧！

师：我查过资料，第一辆车结构简单，是用人力来推动的，是人力车。人们用人力车来运送，一天下来累得腰酸背疼，聪明的人们想到一个好办法，知道是什么办法吗？

生2：用马来拉！或者是其他的牲畜来作为动力拉车，这样人就可以轻松多了。

师：马车不仅可以帮助人们运输，又可以供人们出行，多好的交通工具啊，怎么现在很少看见了呢？

生3：马车毕竟太慢了，而且马还不受控制。

生4：天气如果不好的话，马车就很不好走了。

生5：马车运的东西也不多，不然马可拉不动。

师：大家说的都对，因为马车还存在一些不好的地方，聪明的人们又想到什么？

生6：大概是想到，如果可以用机器来控制就好了！

（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）

生1：我觉得是的，蒸汽机发明以后，聪明的人们就把它安装在车上。

生2：应该不是吧，蒸汽机那么大，怎么可能放在车上。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）

生1：这个我知道，我查过资料，咱们中国的第一辆汽车就是解放牌的。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：同学们，当时的人们上排着长龙来看这辆车啊，但是的人们为什么那么高兴呢？

生2：这辆车可是我们中国自己制造的啊，多了不起啊！

生3：这是中国汽车工业的开端，以后就可以不用国外进口了，中国人真是聪明。

（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。

师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。

（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）

生1：确实现在的污染很严重，要保护咱们的地球妈妈，所以我答案是“是”。生2：不会只关注环保吧，车还可以从速度方面考虑，我觉得是“非”。

师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。

师：咱们精彩“是”与“非”的活动结束了，从活动当中大家了解到什么？有什么体会？

生3：我了解到了车演变的过程，体会到人是很聪明的！

师：车的演变历经了6千多年，从无到有，从落后到发达，凝结了一代又一代人的坚持不懈地努力，体现了人类的智慧！{板书：人类的智慧}

活动三：飞上蓝天的梦想

师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？

生1：是在天空中飞翔的小鸟。

生2：是风筝。

师：飞机是怎么产生和发展的呢？让我们一起来看看！（请同学们看视频材料――飞上蓝天的梦想）

师：看完了片段，有什么想说的？

生3：人类可真是很聪明啊！

生4：为了能实现这个梦想，不少的人甚至还献出了自己的生命。

生5：只要有了梦想不放弃，应该就会成功，飞机的产生就说明了这点。

师：飞机的演变历史告诉咱们有了梦想，永不放弃，通过坚持不懈的努力，终有一天会成为现实！

三、全课小结

师：今天我们一起了解桥、车、飞机的演变过程，在现代交通中，船和路也起着非常重要的作用，他们一起构成了现代立体交通网，有兴趣的同学可以在课下查找资料了解。

同学们，在科技高度发达的今天，人们的一个又一个的梦想慢慢变成了现实，以咱们武汉为例，上个世纪的交通情况和现在的已经大不相同了。（请同学们看对比图片）武汉的交通是怎样一步步发展的今天的呢？下节课咱们再来研究。

小学品德与生活教案【第四篇】

活动目标：

认知与技能：

1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：

1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：

1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：

1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：

1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时

活动过程：

一、生活导入，提出问题：

1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？

2、通过刚才的交流，你发现了什么？

3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？

（板书）纸到底都有什么用？

（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）

二、研究问题：

纸的发明：

通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？

学生交流。

纸的用处：

1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：

看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？

说着说着就到了这一天——“20xx年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”

请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）

四、拓展学习：

现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两个是因特网上的相关网站，里面有关纸的内容非常丰富，感兴趣的同学可以记下网址，去访问一下。

五、小调查

1、小组调查每个同学一天的用纸量。

2、汇报调查结果。

3、拓展延伸：布置课外调查任务。