小学四年级英语教案（通用4篇）

【前言导读】此篇优秀教案“小学四年级英语教案（通用4篇）”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

四年级英语优质课教案【第一篇】

教学目标：

1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：

To practice the dialogue

教学难点：

Act the dialogues

教学方法：

1、情景教学法

2、自主学习 合作探究

教学准备：

多媒体 录音机

教学过程：

一、新课导入

情景导入对话

1、迷路了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，E_cuse me,Where is Lake Road?（说明英语中的地址如何表达）

练习问路的句子

2、 描述方位；让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练

听录音，看图片

三、对话处理

教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用

（一）练习对话，进行巩固。

（二）表演对话。

（三）做游戏

1 传纸团。

2 找礼物。

五、作业设计

1、背诵对话。

2、抄写单词。

3、 做练习册

板书设计：

1、go straight on,turn right,turn ，left

2、E_cuse me,Where is Lake Road?

小学英语四年级下册教案【第二篇】

教学目标：

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：学习句型Can u run fast/ up high/ ride fast?

能力目标：培养学生运用can来谈论能力。

教学重点：

1 学习一般疑问句Can u…？ 及其回答。Can u ae a cae? es, I can. N, I can’t.

2 掌握单词及词组：can/ run fast/ up high/ up far/ ride fast/ winner

教学难点：

能够正确区分运用动词词组。

辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

教学过程：

I. Waring up

说歌谣Mae a cae

II. Revisin：

1．学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swi/ pla ftball/ … ae a cae

（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can u …？做好铺垫）

一、模块教学建议 语言功能：询问能力

学习任务：Can u run fast? es, I can. Can he/she up? N, he/she can’t. u can’t run fast.

运用任务：调查同学们能参加什么体育项目，能演奏什么乐器，能表演什么文艺节目，能画什么动物等；说明自己的才能；说明他人的才能。

模块分析：Unit1宜通过动作、画图的方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，并初步了解怎样用英语表达自己的能力。Unit 2主要是帮助学生能陈述日常生活中的活动和练习，重点练习自己和他人具备的能力。

二、活动建议

活动1：告知大家我能行

活动目的：呈现和练习can, can’t,培养学生的观察和反应能力。

活动准备：单词卡片：I can, I can’t,活动时分别贴在教师两侧的墙上。

活动过程：教师首先呈现单词卡片，让学生跟读；告诉学生can, can’t,分别代表能做到的和不能做到的，请同学们根据教师出示的单词卡片（swi, pla ftball, rw, ride a bie…）以及动作演示来判断自己能否做到，如果可以请指向正确的地方并大声地说I can,反之，则说I can’t。

活动2：你知道吗？

活动目的：巩固和练习询问别人能力的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：学生自制的表示动作的画

活动过程：请学生每人课下画出自己能做到的事情的图片（学生也可剪画），然后拿着自己手中的图片与自己的同桌互相猜测，Can u run fast?…自己具备的能力别人不一定具备，在猜测的过程中，增进同学间的了解。

活动3：选拔生活小明星

活动目的：巩固和练说询问与陈述能力的语句

活动准备：复习有关说有动作的词汇。

活动过程：教师告诉学生今天要进行选拔生活小明星赛。每位小朋友都可以上台自荐，一举教师的要求动作，既要完成自己的表演用英语描述是某项活动，又要用英语描述自己的能力，能完成教师要求的，就能获得生活小明星的称号。

四年级英语教案【第三篇】

教学目标

1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点

1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时 一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，

2、最后复习单词rainy ，喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案【第四篇】

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。