《世界地图引出的发现》精彩4篇

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世界地图引出的发现【第一篇】

教材分析：这是1篇略读课文，教学时可以先引导学生自读，通过检查朗读和提出疑难问题的方式来进行学习，要求学生通过自读课文来捕捉信息。

教学目标

1.认识7个生字。能联系上下文，理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，了解重大发现产生的过程。

3.体会科学家善于观察和勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重难点：重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。

教学过程

一。知识导入，引发兴趣。

1.同学们，这是一张世界地图，我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？

ppt出示世界地图。

我们一起来说一说七大洲四大洋的名字。

2.面对这张世界地图，我们今天的主人公魏格纳会有什么发现呢？下面就让我们学习课文--世界地图引出的发现，再响亮地读一遍课题。

二。通读课文，掌握概意。

1.老师给同学们4分钟时间把课文读通顺，把生字读准确，选择你最喜欢的段落多读几遍，也可以读给同桌听，开始吧。(学生读)

(4分钟后)刚才老师发现有的同学读第二段有困难，这段确实很难，可以多读一遍，读顺畅哦。

2.看到同学们的认真劲儿，老师相信我们一定能读好，请7位同学来读课文，其他同学做做小老师，听听他们读准字音，读出感情了没有。

(生读，正音，强调静谧舒适，精神大振等词)

3.读完课文，你知道课文讲了什么故事了吗？谁能把这段话填完整？用课文中的话来说。

ppt出示：1910年的一天，在病房里，魏格纳通过观世界地图，在脑海里形成了一个崭新的奇想：________________________________________________.

你找到了，在第几段啊？谁还能再来试一试。我们一起来说一说。

4.太古时代：太古时代是什么时候啊？老师告诉大家，大约在2亿年前。

漂移：为什么不用飘移。因为是在海洋上漂动。

吻合：老师把这张纸撕成两片，再拼起来，是不是完全拼合了？

三。精读课文，理解过程。

1.魏格纳的这个奇思妙想是凭空出现的吗？是胡思乱想吗？那是怎么产生的吗？请同学们仔细默读课文2-4自然段，一边读一边找到魏格纳是如何一步步发现的？用波浪线划出来。

(若发现学生不容易找到，老师给你们一个提示，ppt出示：第一次发现：___________;第二次发现：___________;第三次发现：_____________.)

2.找到的同学请先说。

ppt出示三次发现内容。

(1)第一次发现。齐读。ppt:南美洲和非洲的图。

吻合吗？用课文中的话来说：瞧！_________________________.

“不可思议”是什么意思？ 不可想象，不能理解

(2)第二次发现。齐读。 ppt:两条海岸线的轮廓。

这不会是一种巧合吧？

(3)第三次发现。 两条海岸线的轮廓完全吻合，这时，魏格纳的心情怎样？那用兴奋的语气来读第三次发现。齐读。 地球上所有大陆块都能较好地在一起吗？有兴趣的同学下课后可以到老师这来看一看，也可以自己回家去观察世界地图。

3.小结：魏格纳就是这样不断观察不断发现不断思考，所以他的发现越来越深入，正是有了这一连串的发现，于是这位年轻人的脑海里形成了一个奇思妙想_____________.(引读)

四。考察证据，论证假象。

1.有了这个想法以后，魏格纳又展开了一系列行动，请你读一读课文的最后三段话，看看那些词句使你感受最深，用直线划出来，待会儿我们交流交流。

2.交流：引导学生围绕中心句”魏格纳不是一个轻易改变自己想法的人”。

枉费心机：白费心思。

浩如烟海： 形容文献资料非常丰富。 我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。

3.我们从地图的海岸线来看，认为魏格纳的奇思妙想很有道理了，但凡事都要有证据，何况是这么严谨的科学问题。那么魏格纳找到证据了吗？

(生回答：一次，他看到一份材料。远渡重洋)

4.这是一个重要的证据，假设我们都是科学家，我们来检查检查魏格纳的这个证据是否足以说明他的假想是正确的。

ppt: 因为 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。

中龙当时是生活在同一块大陆上的。

所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

现在你就是科学家，你认为魏格纳的假想正确吗？为什么，你能用因为所以说一说吗？

5.魏格纳的假想是正确的，所以在1912年____________________.(引读最后一段)

五。 升华总结。

1.我们现在就来看大陆漂移学说到底是什么？谁能当当小科学家，看着图帮我们讲解一下呢？

ppt出示图片

2.魏格纳的重大发现靠的是什么？

ppt:仔细观察，认真思考，反复论证。

3.课后请同学们查阅有关大陆漂移学说的其它资料。大自然，地球，宇宙中未知的秘密还有许多，有待我们探索，发现，只要我们学习魏格纳，勤于观察，勇敢探索。

4.这篇课文有许多四字词语，我们把它们划下来，抄两遍。

世界地图引出的发现【第二篇】

级

四（2）

学 科

语文

教 师

冯金花

时 间

2010年    9 月    26日          星期 1

学 习

内 容

大课题

8、世界地图引出的发现

学

时

共  1 学时

本节内容

第  1  学时

三

维

学

习

目

标

1.认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

学习重、

难点

体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

学习活

动概要

自主学习   合作交流

应用何网台、何种远程教育             资  源

学    习    过    程

学生学习活动

一、引入：

二、自读课文，感知内容

1.边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

2.简单的说一说文章的主要内容。

三、默读导读和课文，质疑问难

1.通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

2.师生共同归纳问题，老师指导解决。

问题：

（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？

（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？

四、细读课文，解决问题，交流所得

1.老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

2.反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

3.默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

4.师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

六、交流地理知识

相互交流展示自己了解的、搜集的有关“大陆漂移”的知识。

教师帮辅活动

一、引入：

法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的世界地图会发现什么呢？

二、自读课文，感知内容

师生共同归纳问题，老师指导解决。

问题：

（1）魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？

（2）魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

（3）魏格纳重大的发现靠的是什么？

四、细读课文，解决问题，交流所得

1.老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

2.反复读第5自然段，理解“大陆漂流”的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

3.默读第7自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

4.师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

五、复述故事

指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

教学板书设计

8、世界地图引出的发现

不可思议

大陆漂移学说

教师课后反思

通过学生自学和有感情地朗读课文，学生大体了解课文内容，体会到了科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。

《世界地图引出的发现》教学研讨【第三篇】

a级基础知识达标（时间30分钟，满分50分）

一、我会填（18分）

字结构音序音节部首除部首外有几画组词枉　　　　　　浩　　　　　　召

二、我能将下列词语补充完整（6分）

精神（　　）（　　）　　（　　）（　　）心机　　（　　）如（　　）海

三、写出下列各词的近义词（10分）

发现──（　　）　　果然──（　　）　　巧合──（　　）

鼓舞──（　　）　　震动──（　　）

四、我当小法官（正确的打“”，错误的打“×”）（12分）

1、“魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般”。这是一个打比方的句子。（　　）

2、“资源”的注音为“zī yuán”。（　　）

3、“我和我爸爸长得很像”。这是一个比喻句。（　　）

4、“当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴”。这是把“蟋蟀”当作“人”来写。（　　）

五、写好钢笔字（4分）

b级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）

一、我会按顺序排列下面的句子，把序号写在括号里（16分）

（　）一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些

动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

（　）一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定

的相似性。

（　）他充满信心，又做了很多考证工作。

（　）这个重要的发现大大鼓舞了他。

二、阅读理解和体会（18分）

1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

1、魏格纳为什么会提出关于大陆漂移的假说。（9分）

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2、你从这件事中感受到什么？（9分）

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三、阅读乐园（16分）

鲁迅小时候求知欲望十分强烈。除了私塾里读的那几本书以外，他还瞒着先生，读了不少带有民主思想的小说和自然科学方面的书。他对植物学更有浓厚的兴趣，像《南方草木状》《群芳谱》《农林全书》《茶经》这些书，他都看过，有的还整本地抄写过。

他特别爱看一本名叫《花镜》的书，这本书记载的是种花的理论和经验。他不仅经常翻看这本书，而且还进行实践。他自己动手，种了很多花木和可以做中药的植物。经过一段时期的实践，他发现书里有些地方的说法不完整，不准确。例如，《花镜》中说，映山红只能长在山上，如果移植到家园，就必须用原来山上的土，要不就不能活。鲁迅经过实践，发现这种说法不全面。他便在“映山红”那一节书的边上加了一段批语：“花性喜燥，不宜多浇，即不以本山土栽亦活。”

1、从这一段批语中可以看到鲁迅小时候读书时，就善于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（10分）

2、用“～～～～～画出“一段批语”。（2分）

3、这段批语是谁写在哪儿的？（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

附加题

照样子，看汉字，猜成语：

例：泪──颠三倒四　　十──纵横交错

1、炭──（　　　　）

2、尖──（　　　　）

3、一──（　　　　）

4、重──（　　　　）

《世界地图引出的发现》【第四篇】

1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。

魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

“这不会是一种巧合吧？”

魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。

于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。

第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对r>比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。

1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。