小学音乐精品课件（优推8篇）

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小学音乐课件 篇1：

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：

一、律动

1、初听

师：今天老师给分享的“小学音乐精品课件（优推8篇）”，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生：听音乐活动。

2、复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。

2、接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。

3、学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4、指导纠正

(1)说的部分切忌大声喊叫。

(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：请同学领唱(1~2名)。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：……

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

小学音乐课件 篇2：

教学内容：

1、复习上学期所学习的知识。

2、综合训练。

3、读谱知识：高音谱号、音符。

4、歌曲：海鸥(学谱)。

教学目标 ：

1、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。

2、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶(不出现名称)的一种排列形式。

教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。

教学难点 ：听辨和音的高低排列。

教学手段：录音机、磁带

教学过程 ：

一、新学期要求、常规训练。

1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。

2、教师讲解自己对学生的要求。

3、做常规训练：发声练习、队形。

二、综合训练：

1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。

三、读谱知识：

1、教师介绍高音谱号：是G字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。

2、请同学观察高音谱号有什么特点?讨论并说一说。

3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。

注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。

(请同学看第6页的综合训练三，写一写)。

4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。

四、学唱“海鸥“

1、导入 ：同学们，大家都见过什么鸟类?请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟?

对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。

2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点?听了以后有什么感受?

3、两人一组，一起念谱。

4、教师带领大家一起读谱。

5、听琴唱谱，注意休止符处。

五、小结：

今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。

板书设计 ： 读谱知识：高音谱号

音符：符头

符干

符尾

小学音乐课件 篇3：

教材分析

此课选自义务教育课程标准实验教科书小学音乐第七册第二课。根据新课标提出的以审美为核心、兴趣爱好为动力等基本理念和学生为主体进行课的教学设计。教学过程始终抓住秋天美的意境，采用“说”“奏”“唱”“听”“赏”等直观的教学手段，进行《秋天》的歌曲的学唱和乐曲《秋》的欣赏。用音乐的手段引导学生积极参与课堂活动和主动的学习音乐。

教学内容

（一） 学唱歌曲《秋天》

（二） 欣赏小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章

教学目标

（一） 情感目标：

利用生活中的已有经验对秋天进行联想，并创作歌词，富有热情和有兴趣地参与《秋天》歌曲和乐曲的学唱和欣赏。

（二） 知识目标：

1、从听觉入手，学会歌曲《秋天》的曲谱；

2、能独立用图形和动作表现音乐《秋》第三乐章音乐主题的重复与变化，并能熟练的哼唱音乐主题。

（三） 能力目标：

1、能用自然优美的歌声演唱歌曲《秋天》。

2、能用动作和自己喜欢的方式来表现听觉中音乐的变化。

教学重点和难点

用音乐的手段指导学生学习和表现有关“秋”的歌曲和乐曲，增强学生对音乐的听觉敏感，提升学生在音乐学习过程中的审美能力和表现力。解决好歌曲《秋天》中“4217 ︱ 1—︱”的音准问题。

教学准备

录音机、音乐CD、旋律卡片、图谱等。

课时

一课时

课型

综合课

教学过程

（一） 说秋天

1、学生分成四组，手持打击乐（没有乐器的学生可以用手当乐器），在教师的指挥下分声部演奏，如：

2/4

Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱

Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱

Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱

Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱

2、在手击拍的伴奏下，教师加入“秋天”的语言，引出课题《秋天》，如：

树叶开始︱变黄了0︱变黄了0︱变黄了0︱

片片树叶︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱

3、学生用有节奏地语言说出自己心中的秋天。

（二） 唱秋天——学唱歌曲《秋天》

1、听唱秋天曲谱

把旋律卡片随意摆在黑板上，然后在琴上演奏简单旋律“556556 ︱ 5530 ︱”…这一旋律。请一位学生从这些凌乱的卡片中找出这一乐句，模唱出来，接下来全班模唱；用这个方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。

2、学唱歌词

（1） 学生独立唱谱，教师添词。

（2） 聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同。

（3） 把前面说的有关秋天的语言编成歌词唱一唱。

（4） 边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理。可以把秋天的到来比喻成秋天迈着轻快的脚步来到我们身边，歌唱时声音要像拍皮球一样轻巧有弹性；对歌曲中强弱的处理，可以想像秋天的脚步由远及近，歌唱时力度要渐强等等。

（5） 巩固歌曲。歌曲经过艺术处理，再让学生完整地演绎，再和录音范唱对比，请学生进行自评。

（三） 赏秋天——小提琴协奏曲《四季》中《秋》第三乐章

1、导入：秋天收获的不仅仅是稻麦和果实，在远古的意大利的猎人们也在收获着猎物，你们听……

2、教师在琴上弹奏《秋》第三乐章表现猎人秋日狩猎的音乐主题。

3、请个别学生用语言和动作表达对这段音乐的理解。

4、模唱音乐主题。

5、初听全曲。当音乐主题出现的时候做动作并模唱，再数一数共出现了几次。

6、有一种猎物，猎人捕获的最多，我们用“0”表示，还有一些不同的猎物被猎人捕获。当你听到的主题音乐发生变化时，就用不同的图形表示，你能听出多少种不同的音乐，就用多少不同的图形表示。

7、让学生取出椅子下方和黑板上画有相同图形的纸。

8、复听全曲。学生边听边画，教师挑选学生画的有特点的图形，把它“移”到黑板上。

9、再次欣赏全曲——师生互动，用固定音型伴奏及动作来表现音乐。

（四） 忆秋天

1、秋天不仅是金灿灿的，它还是多彩的。这节课你们对音乐的热情，就像枫林尽染的红色秋天；你们的歌声饱满动听，就像这稻麦飘香的金色秋天；你们的动作富有美感，就像这秋高气爽的蓝色秋天。由于你们这些出色的表现，这节课，你们收获了音乐。

2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。

（五）下课。

小学音乐课件 篇4：

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

教学重点：

能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：

能准确地唱出歌曲中的切分节奏

教学过程：

一、创设情境，节奏练习

1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

学生回答：春天

2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?

学生回答：放风筝、春游……

3、节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

① X X X X X X X

② X X 0 X X X X

③ X X 0 X X X X

(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)

二、学唱歌曲《四季童趣》

1、第一遍听录音范唱

思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

2、第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

3、再听录音

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱)

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

学生跟琴演唱，注意力度变化。

7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8、跟琴完整演唱两段

9、情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择)

(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

三、拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?

3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

小学音乐课件 篇5：

教学目标：

1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；

2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；

3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

教学重点：

1、了解、体验和感受藏族风俗民情；

2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

教学难点：

1、歌曲中强弱部分的处理

2、感受藏族的风俗民情

教学准备：

课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。

教学过程：

一、律动：

（1）《我的朋友就是你》 （进教室）

（2）《祖国，祖国，我们爱你》 （动作、器乐）

二、新授内容：

1、导入：

师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！

听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》 （师舞蹈）

2、介绍西藏

师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？ 生：……

师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。

师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。

3、学唱

（1）听 （切换 ALT+TAB ）

（2）读歌词 {师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}

师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？

生：……

师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。

（3）节奏练习

师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。

小学音乐课件 篇6：

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让同学在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景扮演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。 课时布置： 二课时

第一课时：

《钟声叮叮当》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表示，处置歌曲。大家想用怎样的声音来表示这种形象？ （交流、处置、试唱）

四、跟着琴唱一唱：

do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。

课时小节和体会：

第二课时：

《美丽的黄昏》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表示力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自身的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。 课时小节和体会

小学音乐课件 篇7：

教学目标：

1、用自然柔美的声音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。

教学重点：

用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。

教学难点

创造不同的演唱方式；创编新歌曲。

教学用具：

多媒体课件，电子琴，录音机。

教学过程：

一、发声练习：“我唱歌 你来和”

二、导入

1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？

2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”

这是1篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。

由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的`阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。

基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。

三、学习歌曲

1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。）

2、全体学生有感情的背诵诗词。

3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。

4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。

6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。

7、学生随琴轻声演唱歌曲。

8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。

9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。

四、巩固提高训练

1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。

2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。

3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。

五、创编活动

1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。

小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。

再次演唱歌曲结束本课。

小学音乐课件 篇8：

活动设计

游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

活动目标

1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。

2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

活动重点

感知和区分音的高和低。

活动难点

根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

活动准备

经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

活动过程

一、去高矮王国玩。

1、幼儿听音乐进场。

2、选择一扇自己喜欢的门进入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?

2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?

4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

5、听音乐自由表演。

6、提升要求再次游戏。

三、游戏：高士兵和矮士兵。

1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

3、根据音乐角色进行游戏。

4、教师小结，提升要求。

5、可交换角色再次游戏。

四、游戏结束

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。