小学语文新课标人教版第五册《语文园地六》【精编4篇】

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小学语文新课标人教版第五册《语文园地六》【第一篇】

第一课时

学习目标

1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。

2、进行口语交际的教学。

2、培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。

教学过程：

1、揭示交际话题：风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

3、生生交际。

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

4、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

5、拓展延伸。

祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时13周4节

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

③培养学生的自主学习能力。

教学重难点：积累词语。背诵古人描写景物的诗句。

教学过程：

一、我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

二、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？背一背。

第四课时

学习目标

①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

②了解有关祖国山河的知识。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

教学重难点：增强热爱祖国壮丽河山的感情

教学过程：

一、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

二、宽带

①引导学生通过图书、络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的”资料展示会，好吗？

小学语文新课标人教版第五册《语文园地六》【第二篇】

一、我的发现

本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。

教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。

可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户-方→房、田-心→思、口-贝→呗、月-各→胳。

“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的。特点了吗？”

二、日积月累

本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如的身体，的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：鬃同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺！(这时稍停，学生就会看鬃同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。

“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。

小学语文新课标人教版第五册《语文园地六》【第三篇】

一、看拼音，写词语

cí bié

（　　） yǒu xù

（　　）píng héng

（　　）  fú xià

（　　）　　　　　　 hǎi xiá

（　　） guì huā

（　　） zàn shí

（　　） xuè mài

（　　）　　　　　　   xí lái

（　　） tái wān

（　　）

二、比一比，组成词语

军（　　）　　浩（　　）　　词（　　）　　舍（　　）　　胞（　　）

君（　　）　　告（　　）　　辞（　　）　　舌（　　）　　泡（　　）

洪（　　）　　涨（　　）　　序（　　）　　峡（　　）　　桂（　　）

哄（　　）　　帐（　　）　　床（　　）　　侠（　　）　　贵（　　）

三、按要求填空

“受益无穷”中的“益”，用部首查字法先查部首　　　，除去部首再查　　画；

用音序查字法先查大写字母　　　，再查音节　　　；用数笔画查字法查　　　画。字

典里的解释有：①　好处；②　有益的；③　姓；④　增加。“受益无穷”中的“益”

应取第　　种解释。

四、写出下列词语的近义词和反义词

平稳──（　　）　　坚定──（　　）

──（　　）　　　　──（　　）

懒惰──（　　）　　困难──（　　）

──（　　）　　　　──（　　）

忧伤──（　　）　　紧张──（　　）

──（　　）　　　　──（　　）

五、选词填空

忽然　　当然　　果然　　仍然　　居然　　虽然　　偶然

秋天两个小蛐蛐在草地上悠闲的散步，他们看见一群小蚂蚁在背粮食，小小的蚂蚁（　　）把一个比他大数十倍的玉米粒扛了起来，（　　）累的满头大汗，但小蚂蚁（　　）坚持着向家里走去，小蛐蛐在你一句我一句的嘲笑着小蚂蚁，小蚂蚁说：“你们不用劳动吗？”小蛐蛐说秋天的粮食这么多，（　　）当然不用劳动了，哪像你们那么笨，不知道享受幸福的生活。冬天到了，这一天天空本来很晴朗，（　　）阴云密布，到了晚上天空中飞舞起了雪花，小蚂蚁一家，围在火炉边吃着秋天储存的粮食，别提多幸福了，小蚂蚁对妈妈说：“秋天我劳动的时候小蛐蛐还嘲笑我呢？”冬天过去了，小蚂蚁一家又开始忙碌了。一个（　　）的机会，小蚂蚁从小蛐蛐的家门口路过，小蚂蚁想叫上小蛐蛐一起劳动，小蚂蚁一看小蛐蛐在冬天由于又冻又饿已经死去了。

六、将下列句子补充完整

1、天空蓝得　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2、一棵棵榕树就像一顶顶　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、运动员手握金牌，激动得　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

4、公园里的鲜花　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

七、缩句

例：沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

沙滩上是贝壳。

1、昆明湖周围有数不清倒垂的杨柳。

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2、天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

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3、成群结队的蜜蜂嗡嗡嗡地在枣林里飞舞。

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八、根据古诗完成填空

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是　　　代诗人　　　　写的。

2、《送元二使安西》这首诗是　　　代诗人　　　　写的。这首诗描写了诗人

的心情。

九、阅读短文，回答问题

小溪欢歌

清晨，小街上人来人往，像流畅的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让，像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。

有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住地摇头叹息；有人干脆掉转头，绕道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开人群，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好，快走吧！”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序，向东的，右边走！前边的，别停住！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻，又响起了小溪般的欢歌。

1、短文第一小节中的小溪指的是什么？

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2、请仿照第二小节写一个你看到的场面：

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3、概括地写出这篇短文写了一件什么事：

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十、作文

生活当中每个人都有自己的特点，比如有的大方、有的小气、有的爱读书、有的爱劳动……你的朋友的特点你了解吗？给大家介绍一位你的朋友好吗？在文章中最好举一两个事例。还要注意做到语句通顺、条理清楚。

小学语文新课标人教版第五册《语文园地六》【第四篇】

教学目标：

知识能力：

有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜欢的段落。

能力提高：

自主阅读课文，教老师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

情感目标：

感受大自然的美丽，懂得奉献。

教学重点：

自主阅读课文，教老师引导学生抓重点词句理解课文，使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶。

课时安排：1 课时

教学准备： 课件

教学过程：

一、 导入新课。

老师：现在老师想带领大家看一幅美丽的画面。

一条蜿蜒的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原；它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂盛了。

老师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他到底要告诉我们什么呢？今天，我们一起学习一首诗歌《小河的歌》————板书课题

二、初读课文，整体感知。

老师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时注意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否准确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河？

老师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。（指名读）

老师：这个小老师当的怎样？（读的准确，声音响亮）

老师：现在，我们开火车读学生词，“小小火车开起来，开到我这儿来”

老师：“寂寞”是什么意思？“寂寞———孤单”

老师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。

“干涩———干燥”“崇高———高尚”（指名答）

老师评：你真聪明，会及时运用。

老师：谁想来读诗歌？其余同学仔细倾听，认真听就等于自己读了一遍。（4人读）

老师：这是一条怎样的小河？（板书：明亮、快乐、绿色、奔跑）

老师：我发现，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。

老师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发现更美的意境。

三、精读课文，领悟内涵。

老师：请看大屏幕（指读题目要求）

要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读？边读边想：你喜欢的原因。

老师：现在我们分小组进行交流。在交流中，老师会走到你们身边，成为你们的参与者。

老师：现在我们全班进行交流。谁想来谈。

（一）学生谈第一小节：

老师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲倦。

老师：一条蜿蜒、明亮的小河永远又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。（出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着它山谷里在，不管不管）

老师：让我们再自由读一读，感受小河优美、动听的声音。（学生听着音乐朗读）

老师：谁想来读？

老师：（学生互评）你觉得他哪里读的好？

让我们一起唱歌（齐读）

导：再谈谈你喜欢的内容

（二）学生谈第二小节：

老师评：你的词汇非常的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解非常深刻，使同学们学习的榜样。不要紧张，想好了再说。

老师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事：

我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到寂寞难忍。有时我要忍受着炎热的天气，骄阳的炙烤，常常感到干渴。

但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的快乐。

老师：看完画面，你想对小河说些什么？

老师：一条小河，宁愿自己忍受着寂寞，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的学生机，这是一种无私奉献的精神。（板书：无私奉献）

老师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。

老师：你觉得她朗读的怎样？（我从它的朗读中听出了这是一条快乐的小河）

老师：让我们一起夸夸小河。

导：小河听了同学们的夸奖，高兴极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。

（三）学生谈第三小节：

老师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河分享丰收，这是的小河心情怎样？（快乐、愉快、）

老师：让我们带着这种心情读一读。

老师：同桌读。

“寂寞”“干涩”“崇高”老师什么意思？老师：想读的我们一起来读。

导：小河是明亮的，不知疲倦的；小河是快乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农民带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我老师一条奔跑的小河”

老师：让我们齐诵最后一段。

四、课后拓展。

小河还会诉说哪些故事呢？

五、课堂检测。

有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。（基础性）

仿照《小河的歌》自编一首。（选择性）