《风娃娃》的教案精编5篇
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语文教案:风娃娃1
教学目标。
1、认识11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、通过朗读,体会其中的道理。
4、学习通过对比进行描述的方法。
5、懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
教学重难点。
重点:通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。
难点:了解课文通过对比进行描述的方法。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标。
认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1、自由读课文:边读本画出本课生字。
2、借助拼音反复读带有生字的句子。
3、小组交流。
4、检查学生生字的读音。
5、开火车读生字。巩固生字的读音。
6、教师重点指导。
7、写字指导。
三、自由读课文,初步感知课文内容。
四、作业。
第二课时
教学目标。
通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。
教具准备。图片。
教学过程。
一、复习导入:自由读课文,风娃娃做了哪几件事?
二、学生讨论回答。
三、自由读第2~4段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
四、自由读第5~6段。思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?
五、有感情的朗读课文。思考;你想对风娃娃说些什么?
六、作业设计。略
七、板书设计。略
语文教案:风娃娃2
活动目标:
1、欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文内容。
2、在观察画面、倾听和讨论中,感知和理解散文的美好情感。
3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。
活动准备:
1、课件《风娃娃》
2、录音机、磁带
3、动物头饰若干
活动过程:
一、理解散文
1、出示图2:小狗拿风车
小朋友,你们看,这是谁来啦?(小狗 小狗拿风车)
它手里还拿着风车呢。(我们小朋友喜欢玩风车,小狗也喜欢玩风车呢)
小狗的风车怎么不转呀?小朋友,你们有什么好办法,快来帮帮它吧!)
原来只要有风,小狗的风车就会转起来,瞧,风娃娃来了,小狗的风车转起来了。(出示图3:风车转动)
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动小狗的风车,风车转呀转呀)
2、出示图4:小兔放风筝
今天天气真好,小兔也出来放风筝,哎呀,它的风筝怎么也飞不上天,小朋友知道这是为什么吗?(幼儿回答)
原来它也需要风娃娃帮忙。(出示图5:风筝飞上天)
小兔的风筝吹上天,小兔心里怎么样?(开心、高兴、笑呀笑呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀)
3、出示图6:小鸟飞起来
风娃娃真了不起。风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟怎样?(飞呀飞呀)
(朗诵散文:风娃娃来了,她托起小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀)
4、出示图7:小松鼠坐船
风娃娃来了,谁的小船也动起来了?(小松鼠)
小松鼠坐的是什么船?(小帆船)
风一吹,小船就鼓起了风帆,怎么样?跑呀跑呀。
(朗诵散文:风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀)
5、风娃娃本领真大,大家都欢迎她!
二、倾听散文
刚才,风娃娃帮助了许多小动物,我们再来仔细听一听,她帮助了谁?
(同时播放幻灯片、录音)
三、表演散文
1、风娃娃来了,她托起——小鸟的翅膀(带幼儿一起说),说完一起做:飞呀飞呀
2、风娃娃来了,她吹动了小狗的风车,怎样?——转呀转呀
风车可以怎么转?谁来转一转?
3、风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔——笑呀笑呀(小兔跳)
4、风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船就——跑呀跑呀!(做动作)
5、风娃娃来了,大家都欢迎她!
(做动作时,适时加入散文句子)
四、游戏
1、现在我们一起玩一个游戏,小朋友扮演小动物,老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪,哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里,小鸟就飞起来;吹到小狗这里,小狗就让风车转起来;吹到小兔这儿,小兔的风筝就要飞上天,笑呀笑呀;如果风娃娃吹到小松鼠这儿,小松鼠的小船就要跑起来。
2、谁愿意来做小鸟(小狗、小兔、小松鼠)?
3、小动物准备好了吗,风娃娃要来了!
(游戏时,节奏由慢变快)
五、离场
风娃娃累了,要回家休息了。小动物们也一起回家吧!我们走吧!
语文教案:风娃娃3
说真的,一学期下来,自己感觉设计不错的不多,可以说是“凤毛麟角”。翻开上期的反思本,竟然也有“珍贵”的东西,也算是“敝帚自珍”罢!
一、板画风娃娃,认识风娃娃。
体会“可爱”;猜猜她为什么高兴?为什么伤心?
二、赶快从课文当中找答案。
三、小组交流问题。互相帮助认字。
四、学问:
1、读通全文
2、选自己喜欢的段落读读
3、引出“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好?哪些做得不好?
4、风娃娃,我知道人们为什么责怪你,因为( )。风娃娃,我想对你说:“( )。”
5、找出自己喜欢的一段,反复读。
五、游戏巩固生字。
六、资料:
四季风
夏天的风很轻,它踏在荷叶上,连露珠都没有碰落。
秋天的风很重,它站在高粱上,把田野都压红了。
冬天的风很硬,它刚踩上小河,小河就结了冰。
春天的风很软,它刚一碰到柳枝,柳絮就漫天飞。
七、板书
风娃娃
使劲 吹风筝
好事 吹风车 坏事 吹衣服 好心办坏事
吹帆船 吹树枝
教学感受:本课是一则有趣的童话,文章中的风娃娃句是一个活生生的小朋友,十分想做好事,结果老是受到别人的指责。和学生的生活多么相近啊。如果把重点放在理解课文内容上,那是没有必要的。本课开放了教学内容。注重培养学生的能力,让学生在自主、合作、探究的学习中获取知识,形成能力。主要体现在:
一、引导学生质疑问难,每堂课的预习或初读,我要学生画问题泡泡。并在合作中探究不懂的问题。
二、尊重学生的个性,情感体验。如在学生学生字时,自愿当小老师,朗读时读自己喜欢的,喜欢……
三、巧设游戏,在巩固生字时,采用游戏形式,使学生能很快地进入角色,并全身投入。突破识字,学词,积累的难点。
四、展开想象。设计了让学生大胆地说,大胆地想,学生十分喜欢。都想为风娃娃提《·》个醒。
《风娃娃》的教案4
[教材分析]
《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元的1篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
[学生分析]
我班学生大多数活泼大胆且独立,经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快。他们对童话故事特别感兴趣,故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
[教学目标]
知识与技能:
1.会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“夫”、“表”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法:
通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。
情感、态度、价值观:
懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
[教学重点]
认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
[教学难点]
懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
[教法学法]
集中识字、表演朗读。
[教学准备]
1.课件。
2.学生收集有关风的资料。
[教学时数]两课时
[教学过程]
第一课时
一、谜语导入
1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(风)
2.学生介绍风的知识。
3.板书课题,齐读。
二、初读课文
1.自由小声读课文,说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。
2.指导识字:
(1)出示要求会认的字,让学生自主识字。
(2)开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
(3)小组作识字,交流识字方法。
换偏旁:油-抽读-续使-驶
组合法:口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
3.组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:
①风娃娃做了哪些事情?
②这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?
(1)可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。
(2)全班交流。板书:做好事:吹风车吹帆船坏事:吹风筝吹衣服、小树
三、品读课文,读中感悟
(一)学习课文2-4自然段
1.课文第二自然段
(1)自由读课文第二自然段,思考:风娃娃是怎么帮助风车的?划出句子。
(2)交流,出示句子“他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。”
a.做动作理解“深深地吸”。
b.生表演读。
(3)大风车在风娃娃的帮助下,有了怎样的变化?
a.引导学生联系前后,抓关键词:“慢慢转动”“断断续续”——“一下子转得飞快”“奔跑着”。
b.理解“断断续续”。
(4)师:有了风娃娃的帮忙,风车一下子转得飞快!“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。”
a.风娃娃为什么高兴?
b.秧苗好像正在跟风娃娃说话,你们猜,他们在说些什么?
(5)齐读第二自然段
2.学习课文第三自然段
(1)指名读课文第三自然段。适机出示句子“他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。”
a.这句话该怎么读?
b.你从哪些词感受到他们很累?
c.指导读句子。
(2)这时候,风娃娃看见纤夫们很辛苦,她是怎么做的?
a.出示句子“他急忙跑过去,对着船帆吹起来。”
b.生表演读。
(3)“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。”
a.看图,从哪感受到纤夫们的心情?
b.纤夫们会怎么向风娃娃表示感谢。
3.风娃娃还会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?
我会说:风娃娃还来到__________看到________,他_____________
4.过渡:风娃娃帮助了风车,帮助了纤夫,这时候他心里想:(出示)
(1)指名读
(2)从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃?(骄傲,得意)
(3)从哪里感受到的?
抓词“真容易”“只要……就……”
(4)朗读指导
(二)学习5-7自然段
过渡:事实上真的是风娃娃想的那样吗?
1.生自由读课文5-7自然段,他做的这些坏事结果怎么样?
2.交流
(1)句子:风筝在风中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
a.引导学生理解“无影无踪”“伤心”的意思。
b.指导朗读。
(2)风娃娃只是做了这些吗?从哪感受到?(省略号)
(3)风娃娃还做了哪些让人伤心的事?
3.引读这一句话“人们都责怪他。”
(1)说说人们为什么责怪他?
(2)帮助人们做好事,除了要有力气,还需要什么?
四、课外延伸
1.读了这篇课文,你明白了什么?(明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。)
2.我们以后做事该怎么做了吗?
五、作业
1.读生字词。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读生字词。
2.学习这一课你明白了什么道理?
二、指导书写
1.认读8个生字。
2.学生观察,谈发现。
表:上下结构,上短下长。下面不要写成"衣"。
汗、伤:左右结构,左窄右宽
吸与极比较:两个字都是左窄右宽,右边都为“及”,应注意“及”的笔顺。第一笔"撇"和最后一笔"捺",要舒展而对称。特别是第二笔"横折折撇"不容易写好,而且容易跟"奶"字右边部分混淆,写字时要注意。
3.教师范写,学生认真观察,怎样才能把字写好。再书空。
4.学生练习书写,完成“我会写”,教师巡回指导。
5.展示评议。
三、作业布置
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字。
板书设计:
《风娃娃》教案5
学习目标
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
学习准备
1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。
2、搜集资料,说说风有什么好处和坏处。
3、带生字的树叶若干。
教学过程
第一课时
一、初读课文,自主识字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃,谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?
2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少,瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物,呆会儿,谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字,可以向小组的同学请教。
3、出示要求会认的字,让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4、开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)
5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。
6、老师逐一出示带生字的句子,学生比赛读,看谁读得准确、通顺。
二、朗读感悟
1、自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。
教师相机板书:好事 坏事
2、通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
⑴ 吹大风车
⑵ 吹帆船
⑶ 吹风筝
⑷ 吹衣服、吹小树(板书)
3、出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。出示自学要求:
“做好事”板块:
⑴ 风娃娃做了什么,结果怎样?
⑵ 风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到什么?
“做坏事”板块:
⑴ 风娃娃做了什么,结果怎样?
⑵ 风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
4、汇报学习成果:
⑴ 风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情,指导感情朗读。
⑵ 风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?
⑶ 风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情,练习感情朗读。
⑷ 读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
二课时
一、复习引入
1、开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)
2、自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。
3、风娃娃听了小朋友们的话,会怎么做呢?
二、写字指导
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好,而且容易跟“奶”字右边部分混淆,写字时要注意。
“表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。
1、选容易的字先写:
⑴ 选择自己认为能写好的字描红、临写。
⑵ 同桌欣赏、评议所写的字。
2、请教难写的字:
⑴ 在小组内向同学请教难写的字。
⑵ 向老师请教最难写的字,老师范写指导。
⑶ 自己练写。
三、听写生字
同桌互相听写,再检查是否正确。
板书
16 风娃娃
好事 坏事
吹大风车 吹风筝
吹帆船 吹衣服
吹小树
上一篇:讲、说《修鞋姑娘》通用4篇