《梦圆飞天》教案【精选5篇】

通过对《梦圆飞天》主题的分析，结合人物情感与历史背景，探讨梦想与奋斗的关系，激发学生的思考与创造力，培养积极向上的价值观。下面是勤劳的小编为大家分享的《梦圆飞天》教案【精选5篇】范例，欢迎借鉴参考。

《梦圆飞天》资料【第一篇】

今天，我执教五年级下册《梦圆飞天》这一课。《梦圆飞天》写了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过。这篇课文激情澎湃，字里行间充满了自豪与骄傲。设计3课时授完，我讲的是第一课时。本节课的教学任务是学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

教学这一课时，我注重引导学生从字里行间感悟“神州”5号飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。抓住重点，突破难点，让学生通过自主学习，汇报交流来掌握新知，是一节完整的课。其亮点如下：

一、注重培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯的养成是我们在小学阶段的一个教育重点。所以，在本节课中，我非常重视这一点。具体表现在以下几点：1、在初读课文之前，先让学生明确读书要求。读书要求里的第一条就向学生提出了良好的读书习惯。2、在检查完生字的认读之后，重点指导学生写字，培养学生写好字的习惯。3、注重培养学生“不动笔墨不读书。”的阅读习惯。在四读课文，把印象最深的场面找出来读一读，感悟和体会人们的心情时，我让学生边读边划，并把自己的感受以批注的形式写下来。这样学生就养成了有读有悟，随文记录的良好的读书习惯。

二、合理采用多媒体课件辅助教学，借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入到梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。如：1、当学生找到印象深的场面是第12自然段描写火箭升空的段落。并说“读了这一段我十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……”时，我及时的播放课件，看完之后再让学生读读这段话，体会人们的心情。这样让学生学习语言文字的过程是一个由理解到直观理解然后再回到理性上的感知。2、当学生找到杨立伟眼中的太空和地球这一段，谈感受时，我及时的播放杨立伟在太空中拍摄的太空和地球的画面。并让学生说说看到画面想说什么？以激发学生的自豪感。我在这时又通过多媒体课件使用了从直观到理性的理解方式。达到了预期的目的。

三、注重导语和过渡语的使用。恰当的导语和过渡语就像一根线可以把几个不同的环节巧妙的、自然的串连起来，使整个一堂课浑然一体。在本节课中，从新课导入、初读课文、认读生字词、学写生字、指导朗读难读的句子一直到感悟印象深的场面，我都设计了不同的导语和过渡语使每一个环节的过渡都巧妙自然。

本节课的不足之处：

一、教师课前准备不够充分，对教材不熟悉。讲课过程中不能做到沉稳，因慌张两次写错字，而被学生指出。

二、教师的课堂调控不佳，在指导学生读难读的句子的时候用的时间过多，而导至时间前松后紧。

三、学生的学习兴趣没有充分调动起来，对差生关注的太少，面向全体学生上做得还不是尽善尽美。

教后感悟：

“熟能生巧。”不能轻松自如的驾驭课堂，说明自己的课前准备不充分，教材钻研的不透。“吃一堑，长一智。”在今后的教学中，我一定会一步一个脚印的走下去。

《梦圆飞天》教案【第二篇】

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

教学过程：

一、复习。

1、读词语。

华夏儿女　戈壁大漠　寒风凛冽　亮如白昼

朝夕相处　肃然伫立　奉命执行　待命出征

烈焰升腾　大漠震颤　宛如巨龙　划破长空

地动山摇　腾空而起　直指苍穹　控制中心

炎黄子孙　海外侨胞　清晰可辨　梦想成真

2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。

二、新授。

1、过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？

出示：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。”15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。

a.指名读。

b.你看了这段话有何感想？

2、过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？

出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！

3、过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。

出示：

时间：2003年10月15日

中国首次载人航天飞船：“神舟”5号飞船

中国首位航天员：杨利伟

4、让我们先来到酒泉卫星发射中心，看看那儿的送行场面。请同学们齐读1-4小节。

过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参与了“神舟”5号飞船的研制和发射工作，所以说这是一个科学大工程。现在这个飞天梦就要实现了，让我们一起去感受一下这激动人心的一刻吧！（播放视频）

5、默读5-15小节，边读边思考，在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？划出有关语句，并做上批注。

6、学生交流。

7、过渡：假设你现在就是杨利伟，请你在外太空将你深情的问候传回到地球。

出示：“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”

“我看到我们美丽的家了！”

8、过渡：杨利伟眼中的地球和太空又是怎样的呢？齐读19小节。

9、小结：全世界华夏儿女的飞天梦实现了，每一个炎黄子孙的飞天梦实现了，齐读20小节。

三、作业：

课后搜集关于“神舟号”飞船的信息，与同学交流。

《梦圆飞天》【第三篇】

一、教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的5个生字新词，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.体会“神舟”号发射成功时人们无比激动，自豪地思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

4.激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重难点

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

三、预习要求

1.读通课文，划出生字新词，查字典或者联系上下文理解：凛冽、肃然伫立、洋溢、朝夕相处、浩瀚、游弋、苍穹

2.查阅有关神舟五号的资料

四、教学时间三课时

第一课时

一、 教学要求

1.能正确、流利朗读课文。

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

3.初步感受神舟五号发射时的激动人心的场面，体会“神舟”号发射成功时人们无比激动的思想感情。

二、教学重难点

1.能正确、流利朗读课文。

2.初步感受神舟五号发射时的激动人心的场面，体会“神舟”号发射成功时人们无比激动的思想感情。

三、教学过程

（一）激发兴趣，揭示课题。

1.自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。

2.课文已经预习过了，你能简单地说说课文主要写了一件什么事？

指导学生抓住时间、地点、人物和事情等要点来概括课文主要内容。

（课文主要写了2003年10月15日，我国“神舟”五号飞船载着杨利伟首次登上太空的过程。）

3.那么你会以怎样的心情或感情来告诉大家这件事呢？（激动、自豪、扬眉吐气地），带着这种感情读好课题。

4.那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

师补充介绍资料：

a.俄罗斯塔斯社在当日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息，称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”

b.航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法，一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在空中，食物在空中不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它们。吃饭的时候要闭着嘴，千万不要叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。

5.过渡：那么课文是如何记录下这一历史性的时刻的呢？

（二）自读课文，初步理清课文思路。

要求：

1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

2.画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，读到这些场面时你心情如何？

（三）检查自学效果。

1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2.了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

重点理解词语：苍穹、浩澣、游弋

重点读准的字音；身着、乐曲、似乎

3.默读课文，了解课文层次。

（1）想一想：课文按照怎样的顺序描写杨利伟乘“神州”5号载人飞船成功飞向太空的？（“神舟”5号飞船升空的先后顺序。）

（2）具体描写了哪些激动人心的画面呢？

根据学生的回答板书：送行——发射——问候——梦圆

（四）指导学生读好重点段落。

你对哪个画面最感兴趣？来，读给大家听听。

（五）指导书写生字。

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

（六）作业

1.抄写生字词。

2.练读课文。

第二课时

一、教学要求

1.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。

2.激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重难点

体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

三、教学过程

（一）复习导入，读题入情。

1.上节课我们初读了课文，知道课文主要写了一件什么事？课文描述了哪些激动人心的画面呢？（师相机板书：送行----发射----问候----梦圆）

2. 古有飞天梦，今由神五圆。让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能……（齐读：梦圆飞天）

（二）精读课文第一部分

1.让我们一起走进2003年10月15日这个令全世界华夏儿女难忘的日子。请同学们自由读课文1——5自然段，说说你从送行的场面中感受到了什么？

2.交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈和庄重。

尽管天气寒冷，但人们大清早就把目光聚集到这里，可以看出人们对这件事的关注。（体会环境描写的作用。）

人多壮观：在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪。”

指导朗读。你能想象一下这热烈的场面吗？读着这段文字你仿佛看到了什么？听到了什么？你能通过朗读把当时的气氛表达出来。

3.师生朗读，体会喜悦心情。

4.此时杨利伟叔叔又有什么表现呢？

《梦圆飞天》资料【第四篇】

★ 学什么

“飞天”是人类的梦想，在梦想实现的刹那，你的心情会有怎样的变化呢？当宇航员遨游与茫茫太空时，他眼中的地球又是怎样一种情景呢？

★怎样学

一、 读文理序

朗读课文，然后按表达顺序给课文分段。

二、 设身处地

如果你是文中的“我”，当你遨游太空时会有怎样的感受呢？

★测一测

一、 拼音之窗（看拼音写词语，要写得正确、美观）

lǐn  liè        liáo  liàng      zhù  lì    cāng  qióng

(        )    (          )    (        )    (        )

yóu  yì        péng  pài      xián  chuāng  biān  yuán

(        )    (          )    (          )  (          )

二、 火眼金睛（形近字组词）

冽（      ）  穹（      ） 浩（      ）  轿（      ）

列（      ）  穿（      ） 皓（      ）  桥（      ）

戈（      ）  舷（      ） 镶（      ）  辩（      ）

弋（      ）  弦（      ） 嚷（      ）  辨（      ）

三、左右逢源（左边填近义词，右边填反义词）

（  ）白昼（  ） （  ）伫立（  ）

（  ）震颤（  ） （  ）清晰（  ）

四、课文传真（按课文内容填空）

1、烈焰 ，大漠 ，宛如 划破   ， “神舟”5号飞船的火箭，     腾空而起， 。

2、 的地球披着 ， 的海岸线在大陆和海洋间 。飞船高速飞行着，一会儿 ，一会儿 。黑白交替之间，地球的边缘 ，景色十分迷人。

★ 再提高

相关链接（看看你的“飞天”知识知多少？）

1、我国第一艘载人航天飞船叫   ，它是   （填时间）在 （填地点）发谢的。

2、我国第一个进入太空的航天员叫 。

3、“神五”飞船绕地球一周所需的平均时间是 。

《梦圆飞天》【第五篇】

梦圆飞天（第二课时）

常熟市实验小学    金美芬

教学目标：

1、凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号发射时的紧张和壮观，发射成功后人们无比激动、自豪的心情，以及感受杨利伟深情的问候和领略地球的神奇美妙。

2、结合“神舟”5号发射过程中几个印象深刻的场面，引导学生谈谈自己的真切感受。

3、课内外有机结合，了解关于“神舟号“飞船的信息，激发学生的民族自豪感。

教学重点：紧密结合课文，读懂“神舟”5号发射的整个过程，体会“神舟”5号发射成功后人们激动、自豪的思想感情。

教学难点：引导学生抓住几个印象深刻的场面说出自己的真切感受。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上学期我们学了课文《嫦娥奔月》，《莫高窟》，从中知道中华民族自古就有一个梦（指板书）——飞天。

这节课我们就继续学习课文——梦圆飞天。（学生齐读课题）

2、出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

请大家一齐读这个句子。（生齐读）“今朝”是指哪一天？板书：2003年10月15日

3、那就让我们回到这个令全世界华夏儿女难忘的日子，去感受那激动人心的时刻吧。通过上节课的学习，你知道课文描写了哪几个场面？

交流，板书：送行——发射——问候——梦圆

二、学习“发射”场面

1、过渡：上节课我们已经学习了“送行”场面，“送行”的场面是怎样的？（热烈而隆重）。

那“发射”的场面又是怎样的扣人心弦，激动人心呢？

现在，我们来到了酒泉卫星发射中心。神五马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？（紧张极了）

追问：紧张到什么程度？你能具体说说吗？

2、是呀，当时人们的心情也是这样的。出示：

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

（1）谁来读一读，把人们此刻紧张的心情读出来。指一名学生读。

（2）导：时间是“一秒一秒”地逼近（“一秒一秒”显红色），离发射的时间近了，近了，这“一秒一秒”让人感到是那样的短促，等待的时间又是漫长的，这“一秒一秒”又让人感到是那样的漫长，读的时候就要把这个意思读出来。指名读“一秒一秒”。（如果程度不够师范读）

（3）谁再来读一读，再指名。

（4）让我们一起来把当时紧张的气氛读出来。齐读。

3、在这样紧张的气氛中，总指挥发布命令了，听！（播放录音7——11自然段）

4、看，（播放录像片断，师范读12自然段）

5、训练：课文第12自然就描写了这一情景，请大家把这段话认真地读一读，好好地揣摩揣摩。

出示：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”五号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

（1）学生自读第12自然段。

（2）谁能把你在读中看到的、听到的、感受到的告诉大家。

出示：烈焰升腾，大漠震颤。我看到了           ，听到了            ，这样的场面真是                 ！

（3）出示12自然段追问：你从哪些词感受到壮观的？指导朗读。

（4）追问：烈焰升腾，大漠震颤！让我们把镜头拉近，再细细读这一节，你还从哪些词中感受到场面的壮观？

（5）请大家各自练练，把你感受到的壮观景象读出来？（学生练读）

（6）让我们一起来读，相信场面会更壮观。齐读。

8、引读14自然段：三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。“飞行正常！”这声音穿过——（引）茫茫太空，传到——（引）北京指挥控制中心，传到——（引）游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到——（引）每一个炎黄子孙的心中。

9、“神舟”5号发射成功！在指挥大厅里，你看到了怎样的场面？（学生回答）

出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激qing、胜利的喜悦和无限的自豪。

（1）读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比兴奋、喜悦、自豪等）

板书：激动  喜悦  自豪

你联想到了哪些成语？打开补充习题，完成第二题。

（2）交流：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶、

（3）当神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。

（相机采访总指挥李继耐先生、和杨利伟一起备战“神5”的宇航员、指挥大厅里普通的观众）

请带着这种感情读一读这个词语。（生读“无限的自豪”）

10、是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激qing？中国人怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。（齐读第15自然段）

三、学习“问候”场面

1、过渡：“神舟”五号飞船在太空中以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

2、同学们，请你当一回杨利伟叔叔，来读读他从太空中发来的问候。

出示：“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”（自由练读）

（1）指名读，问：�

（2）�

3、这是杨利伟叔叔向地球发出的深情问候，同时，他还兴奋地对儿子说——（引读）“我看到我们美丽的家了！”

追问：这里的“家”指什么？（地球）

4、在太空中看地球是什么样子的呢？请大家自由读课文的第19自然段，把描写地球的句子用曲线划出来，从中，你感受到地球怎样？在旁边写下你的感受。

5、交流：在太空中看地球是什么样子的呢？你觉得地球怎样？

（学生先读句子，再说感受。）

6、当杨利伟叔叔亲眼目睹这神奇美妙的太空景象时，他的心情会怎样？

追问：为什么会这么激动、兴奋？

7、你们想不想也亲眼目睹一下这神奇美妙的景象？看（放图片5、6张），师述：这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球，多么神奇美妙啊！

8、请你们带着这样的心情，再来朗读这一段，齐读2句话。

四、总结全文。

1、总结：神舟5号发射成功！从此，浩瀚的太空写下了——（引）中国人的名字，留下了——（引）中国人的脚印。齐读——中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

2、让我们牢牢记住这个难忘的日子——2003年10月15日，这一天，我们——梦圆飞天。（齐读课题）

3、拓宽：从这一天起，我国的航天事业有了新的发展，继“神5”之后，你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息呢？

4、神5、神6飞天已成为了现实，那祖国未来的航天事业将会怎样呢？请你来设想一下？

5、激qing总结：是啊，祖国未来的航天事业需要我们去开创，也许，神7、神8就诞生在你们的手中，让我们抓住今天，努力不懈，共同走向辉煌的明天。

五、布置作业

请同学们把课上学到的和课外搜集到的“神舟号”的信息，进行整理，四人小组制作一份手抄报或电脑小报。

板书：             梦 圆 飞 天

2003年10月15日

送行——发射——问候——梦圆