二年级语文教案精选5篇
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小学二年级语文教学设计范文【第一篇】
《夏天》:
教学目标:
1、能在语言环境中正确认读本课生字8个:竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽;积累词语6个:爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、凉爽;能正确书写5个汉字:竿、葡、萄、奖、勤,并记住字形。
2、能正确、有感情地朗读全诗,尝试读出人们对夏天的喜爱之情;能背诵全文。
3、能了解诗歌内容,从诗的字里行间中体会人们对夏天的喜爱。
重点和难点:
1、独立认识8个生字,用有效的方法识记。
2、有感情地朗读课文,体会诗歌中透露出的对夏天的喜爱之情。
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、比较组词:复—夏
2、直接出示课题:夏天
3、指名读,齐读。
4、师:在你的眼中,夏天是什么样的?请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。
5、课文是一首儿童诗,采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢?
二、感知课文
1、听课文录音,你见到夏天了吗?它到底在哪里?
2、交流、板书:树上、葡萄架上、墙上、小山坡上
3、学习生字:葡萄
三、学习课文
1、自由读课文,读准字音,读通课文,有能力的同学,试着读流利。
2、学习生字:竿藤奖爽勤
注意:勤,前鼻音;
爽,知道笔顺;
比较:藤——腾
3、把词语送入课文,指名分节读课文。
4、读了课文,你找到夏天了吗?它到底什么样?
5、交流:我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。
6、我爱爬竿,爬到了哪儿?发生什么变化?
(1)轻声读2、3小节,注意读出活泼的语气
爬呀,爬呀,
给树添上绿叶,
给葡萄架披上绿纱。
爬呀,爬呀,
给墙绕上绿藤,
爬呀,爬呀,
给小山坡穿上绿衣。
说明:
对学生进行朗读指导很重要。目前,学生朗读存在的问题,主要集中在拖音。而本篇课文的文字琅琅上口,又都是简单句,充满童趣的场景非常适合朗读。所以,围绕“活泼”两字,教师要采取多种形式开展朗读指导。
7、你喜欢这个活泼的孩子吗?为什么?
句式:我喜欢这个孩子,是因为
因为,所以我喜欢这个孩子。
8、大家都喜欢这个活泼的孩子,都在夸奖他。学习第4节。
注意朗读指导:我们看她不见,摸她不着。
四、复习与拓展
1、再读课文,选择自己喜欢的小节背一背。
2、在你的眼中,夏天像什么?它给你带来了什么?
小学二年级语文教案【第二篇】
一、分析教材
《北京》一课叙述了北京是我国的首都,是一座美丽的大城市。从教材上看,课文有三大特点:
1.结构严谨。
课文共有6个自然段,第1、2自然段指出北京是我国的首都,概括其很大很美的特点。最后一段是全文的总结,抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间3、4、5三段对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰,层次分明。
2.选择精炼。
课文介绍了三个非常有代表性的事物:—是北京天安门城楼和天安门广场,这是北京的象征;二是道路和立交桥,这是北京的市容;三是北京的名胜古迹。通过以上三方面的描写,突出反映了首都北京的风貌:大而美。
课文语言清新、简洁、浅显,字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
课文的第三自然段按方位顺序介绍了天安门广场及其周围的建筑,最能体现北京的特点。由于文字的描述是抽象的,加之五年级听障学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强,所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系,是有一定难度的。由此,可以确定本课的重难点为:明确建筑物之间的空间位置关系,并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。
二、目标确定
《北京》—课的总教学目标是:
1.学会本课11个生字和新词,会用常用词语
2.理解句子意思,理解课文内容。使学生知道北京是我国的首都,是一个美丽的大都市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能看课文第二幅插图说写一段话。
4.能有表情地朗读课文,背诵和默写课文。
5.能按要求预习课文。
本课的课时安排是六课时。
第一、二课时:感知全文,学习字词,讲读课文1、2自然段。
第三、四课时:讲读课文3至6自然段,总结全文。
第五课时:课堂练习。
第六课时:看图、说写话。
1.知识目标:
(1) 了解我国首都北京是一座美丽的大城市。
(2) 北京的的象征--天安门城楼在北京城的中央。
(2)了解北京名胜古迹的名称。
2.操作目标:
(1)能正确朗读课文3、4、5自然段。
(2)阅读课文第3自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑。
(3)有感情地朗读课文第4自然段,正确诵读其中的长句。
(4)仿照第5自然段句型说话。
3.情感目标:感受北京的美丽,激发学生热爱北京的思想感情。
三、教学环节
(一)创设情景,组织教学。
学好语文,了解北京,为全世界各地来中国的客人做导游,激励学生守纪律、写好字、读好书。
(二)立足课本,总领全文。
课件出示课题后,和学生一起跟着演示书写课题:5 北京
通过对课本的朗读让学生感知全文,找出描写北京特点的句子。通过体会北京的美来导入下面的学习。
(三)突出重点,突破难点。
1.学习第三自然段
课文第三自然段是本文的重点段,本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体。
首先,教师出示课文第三自然段的文字,使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。
接着,运用课件辅助学习课文第三自然段。
紧扣课文内容,针对课文阅读训练重点进行提示,可以引导学生边读、边思考,分析、理解课文内容。
(1) 哪些语句中让你感受到北京的美丽?
(2) 天安门广场上有哪些雄伟的建筑物?
二年级小学生语文教案【第三篇】
《沙柳斗沙怪》
教学目标:
1、认识14个生字和一个多音字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过读课文懂得在困难面前不要害怕,不退缩,勇敢的战胜困难,体会胜利的快乐。
3、自主积累词语,养成自主学习的习惯。
教学重点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识14个生字和一个多音字,认真书写8个字。
教学难点:
朗读课文,感悟沙柳不怕困难,勇于战胜困难的精神。
教学准备:
生字卡片,词语卡片。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时
一、故事导入,激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事,你们想不想听?教师口述课文。
2、刚才大家听了谁和谁的故事?
板书课题:19沙柳斗沙怪。
听了这个故事,你想知道什么?学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子,我们来读读课文,看看能不能在课文中找到答案。
二、初读课文,感知课文课文内容。
1、学生自由读文,把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文,互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情景,自主识字。
1、默读课文,找出要求认识的字。
2、同桌互相读读要求认识的字,并说说识字方法。
3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可,沙怪准备了很多生字想阻止大家,你们有信心和勇气战胜它吗?
4、出示生字卡片,指名认读,说说识字方法。
5、你们能从生字中选一个字说词吗?
四、学生自由读课文。
作业:
读课文。
第二课时
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、填一填。
飞()走()
()昏()暗
学生齐读词语。
二、自由读文,整体感知。
1、自由读课文。
要求:用自己喜欢的方式读,可以大声的读,默读,也可以站起来读。
2、指名读课文。
可以是你读得好的一段,让大家分享,也可以是你读得不好的,让大家来帮助你。
3、大家读的这么好,老师也想来读读,你们同意吗?教师范读。
三、精读课文,体验感悟。
1、学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段,从这一段中你知道了什么?
指名反馈。
是啊,沙怪的危害再大,我们也不会怕他,大家这么勇敢,我们一定可以战胜它。
2、学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢?
指名读课文,大家评价,引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁,勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3、学习3、4自然段。
自由读课文,思考:人们请来沙柳后,沙怪对他发起了几次进攻?
沙怪的两次进攻是什么样的呢?
比较:扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)
沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?
出示重点句1:
沙柳一点儿也不害怕,树干上长出了许多不定根,像千万只小手牢牢的抓住流沙,又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子:谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2:沙柳将根深深地扎进地里,紧裹浑身的叶子,在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师:在大家的鼓励和帮助下,沙柳终于战胜了沙怪,你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1、自由读课文。
2、假如我是沙柳,你想对我说些什么呢?
3、齐读第五自然段。
五、总结。
作业:读课文。
第三课时
一、复习。
1、丰富我的我的词语库。
2、齐读课文。
二、指导写字。
1、出示会写字,读一读。
2、分组说词,看谁说的多。
3、教师范写,学生观察生字在田字格中的位置,笔顺。
4、�
6、学生练写,教师巡视,个别指导。
作品展示,看谁是小小书法家。
作业:
写字。
小学二年级语文教案【第四篇】
教学目标:
1、在语言环境中认识“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字,知道“乘”是个多音字。积累课文中表示动作的词语,正确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、在阅读感知感知的基础上,初步了解太空中有趣的生活,知道太空中的生活为什么有趣,并能用直线划出相关的句子。
4、能结合课文以及课外知识,展开想像,练习说说当自己飞上太空时,还会发生什么有趣的事情。
教学重点:
在语言环境中自主识字
教学难点:
能结合课文以及课外知识,展开想像,练习说说当自己飞上太空时,还会发生什么有趣的事情。
教学过程:
一、观看录像引入新课
1、师介绍“太空”:地球——一个再熟悉不过的名字!它是我们共有的家园,也是我们唯一的生存空间。它是我们至今知道的唯一有生命的星球。太阳系包括地球在内的9颗行星就构成了一个围绕太阳旋转的行星系统。离太阳最近的行星是水星,以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗普通恒星,带领它的成员,万古不息地绕银河系的中心运动。银河是一个星系,银河系中至少有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘,因此人们萌生一个愿望——到太空去。(揭题)
2、是否还记得这个时刻。放录像。
3、请学生仔细听:“到太空去曾经是人类美好的梦想,如今这个梦想已经实现了。”再听老师说一遍,学生动唇不发声。指名说。
4、回忆:人们怎样进入太空的?(乘坐火箭、航天飞机)读准“乘”,在田字格书写,讲解记忆方法,学生书空。
二、整体进入深入学习
1、听录音:让你大饱耳福。边听边记,“太空中什么有趣?”
2、自己读一读,“太空中什么有趣”?(餐具、吃饭喝水、睡觉)
3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的生活?按常规读课文,自学课文。
4、读3、4两节,划出具体描写餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。大声读给同桌听。指名交流。
5、指名三人分别读句子,要求读通句子。再请三位。
6、在三方面选择一方面读一读,
指名读第一方面,出示“有磁性的”
指名读第二方面,出示“装在牙膏管里挤出来吃。”
指名读第三方面,出示“坐、卧、趴拿、大顶”、“必须把自己绑在一个地方”。(一起介绍。)
7、借助板书,同桌相互介绍太空中有趣的生活。(指名一个人说,师生配合读。)
8、出示:引读第二节。
9、快速读文,用“——”划出为什么会出现有趣的生活?出示:引力(开火车读)
老师介绍:引力(又称为万有引力。万有引力指地球对它周围的物体有吸引作用,而且任何两个物体之间都存在这种吸引作用。)、失重。
10、放录像:还看到了那些有趣的事?请交流看到有趣的事?
三、总结复习
1、复习词语:开火车读。
2、师生配合读。
3、出示一段话:同桌互读——齐读。
4、课后抄记。
小学二年级语文教案【第五篇】
[教学目标]
1、认识6个生字和1个多音字,会写8个生字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,经历许多才能慢慢长大。
[教学重点]
1、认识6个生字和1个多音字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
1、正确书写8个生字。
2、明白人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在长。
[教学准备]
学生小时候的一组照片,生字卡。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、联系实际,导入新课。
1、同学们,你们看这是谁啊?(逐张出示一组一个本班学生的照片。)呦,从这组照片,你发现这个小朋友有什么变化啊?从出生、上幼儿园到现在,你自己有什么变化呢?(从生活、学习、身体变化等方面引导。)
2、今天,我们一起来看看一个外国小朋友的成长。
板书课题:我在长。
二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师,也可以借助拼音去认。
2、指名读:谁会读?谁愿意读给大家听?
3、听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4、说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,教师适时贴字卡,纠正字音。
5、学生读,大家评。
6、老师读,学生评。
三、学习生字,积累词语。
1、激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里面的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2、小组合作学习。
①对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。
②你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
③你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3、小组汇报交流,老师分类指导。
①容易掌握的字:床、数。
②容易混淆的字:或、超。
③最容易读错的字:瞅;凳dèng,后鼻音。
4、巩固练习。
你能用这些生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
四、朗读课文,体会感悟。
1、现在生字宝宝都回到了课文中,你们还能认出他们来吗?
自由朗读课文,思考:小作者写了自己在哪些地方成长?
2、全班反馈交流,教师相机点拨并引导学生感悟。
(1)出示图片:在课堂、学校、电影院、大桥上、雨中,请你对照图片找出相应的段落读一读。
(2)你读这一段时的心情怎么样?联系实际生活,你想到了什么?
(3)为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长?哪些方面长了?
(4)说说你最喜欢哪一节,比赛读一读。
(5)评议:�
五、拓展延伸。
(1)你能仿照课文说几句话,说说你自己什么时候在长吗?
我在长。.。.。.
。.。.。.我在长。
(2)你在成长中学到什么?
(3)听老师朗读《匆匆》,听完以后你感受到什么?
六、小结。
人不是一下就可以长大的,我们时时刻刻都在成长。长大需要很长的过程,要经历许多才能慢慢长大,我们要珍惜时间,好好学习,让生命更有价值。
七、作业设计:
1、把这首诗朗诵给家人听。
2、告诉家人你是怎么成长的。
板书设计:
我在长
时时刻刻我在长
第二课时
一、复习引入。
1、出示生字和词语卡片,开火车认读生字词语。
生字:凳瞅或床数差超
词语:时时刻刻课堂差点儿
2、指名读课文,集体读。及时评价,纠正不准确的生字发音。
二、识记生字。
1、出示生字卡片,学生认读:道课堂影院论床差
2、你有什么好办法记住这些字?
学生自由说,分小组想办法。
3、汇报交流。
①熟字加偏旁:
首+辶=道景+彡=影
木+广=床果+讠=课
完+阝=院尚+土=堂
②换偏旁:
论:将轮的车字旁换成讠。结合讠理解论的字意:与言论有关。
差:将着的目换成工。
三、指导书写。
1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。
同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。
2、指名上黑板写,师生评价,指导书写。
3、老师重点指导:
堂:上面的尚要变形。
论:左窄右宽,注意右边上半部分是个人字,下面是个匕。
4、学生在书上练习,描两个,写一个。
5、教师巡视,注意纠错。
6、优秀作业欣赏,展览。
四、课堂作业。
完成生字书写练习。
五、作业设计:
将今天学的生字,做成生字卡片,注意标上拼音,组两个词语,能写话的还写一句话在旁边。