《我们的民族小学》教学设计精选4篇

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《我们的民族小学》教学设计【第一篇】

一 教学内容:

人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

二 教学目标:

1.知识与技能

(1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字.

(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

(3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

(4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法

(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3.情感、态度与价值观

通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。

三 教学重点

通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。

四 教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

五 教具准备

(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

(3)多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

(一)歌曲导入、激发兴趣。

(二)揭示课题,初读课文

1.揭示课题

2.初读课文

a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

3.检查读词卡

a.指导读词语。

b.开火车游戏。

4.齐读课文

5.同桌轮读

6.交流汇报、评价

(三)分段读议,加深感悟

1.一自然段

a.问题1:你看到了哪些民族的小朋友?

b.问题2:他们走进校园,是怎么做的呢?

c.认识排比句和讲述排比句的读法。

2.三自然段

a.小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

b.小组汇报

c.交流、评价

a:问题一

如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

b:问题二

同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢?

3.最后一自然段(课件出示情景图)

假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

(四)课堂小结

我们的民族小学教学设计【第二篇】

今天我说课的内容是小学语文三年级上册《我们的民族小学》,下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。

一、设计理念

在新课标指导下,我本着“以人为本、以学定教”的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。下面,我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析:

二、教材解读

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五册第一组教材的第1篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。课文中词句的理解,以学习伙伴的。口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色。作者把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的能力也更强。

根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点:教学目标:教学重难点:

重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、教学方法

基于对教材这样的理解,本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路,主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述。

四、教学预设

研究了教材、确定了教法、学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节

(一)设疑问难,导入新课

图片出现少数民族的小朋友,你发现了什么?是呀,有这么多小朋友在一起的小学那该多有意思呀?我们把它称作为我们的民族小学

这样的设计教师在极短的时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势,激起学生对课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。

(二)初读课文,随文识字

1、自由读课文,碰到生字词多读几次,争取把课文读通读顺。教师巡视,让学生充分地自由读。边读边思考:课文都告诉了我们民族小学的什么呢?丰厚初读,能为深入学习打下基础。所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到“不读熟,不开讲”。

2、交流,学习生字

课件出示:指名读,难读的词语多读几遍。

再次理解课题:出示民族小学随机提问:在这样的学校上课,感觉怎么样?奠定情感基调,顺利进入下文学习。

理清思路:上学的路上上课下课

(三)研读课文,感受“快乐”

学习第一段

1、读一读第一自然段,你从哪儿感受到小朋友的快乐。

2、学生自由读

3、交流

重点交流:

“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生”

“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”

4、想象训练:让学生闭眼想象这一情景引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼?碰见老师又是怎样问好的?经过国旗时,又是怎样做的呢?”这些问题展开想象,重现生活中的真实场景。这里的拓展想象在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势拓展新的阅读内容,让学生有宣泄、展现自己情感与能力的空间。

学习第三段

1、引:上课了,校园里一下子变得(),快读课文,你从哪儿都知道校园很安静?

2、引导学生在书中边找到相关的语句边读边把它划下来,再通过我的引导,进行有感情地朗读。在学生读出安静的味道来后,紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静?”

3、过渡:是呀,多么安静的校园呀,下课后的校园又是怎样的呢?我们下节课学习。

在这个环节中,我注重语言的感悟积累。学语文,留下什么?杨再隋说得好,留下语言印象。这里,我通过扎扎实实读文字,品文字,悟方法,努力给学生留下深刻的语言印象。

(四)指导写字

1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2.书写:教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。

3.展示:小组内互相展示自己写的字。

4.评价:自评、互评

板书设计:我们的民族小学上学的路上:快乐上课:安静下课

《我们的民族小学》教学设计【第三篇】

学习目标

知识与能力目标:认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

情感态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点

准确掌握生字生词的发音与拼写。

教学难点

理解民族小学的校园生活。

教学方法:

(讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法)

课前准备

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。

课件

讲学部分

第一课时:新授课

一、导入

1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文

1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2、板书课题:我们的民族小学。

3、教师配乐范读。

三、自学生字新词,试读课文

1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读,组间比赛

1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

五、巩固练习

1、指名读生字,新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时:新授课

一、复习旧课,导入新课

1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议,加深感悟

1、第一自然段

a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。

2、第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文,然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读,比赛背诵

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

四、抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。

我们的民族小学教案【第四篇】

教学目标

1、认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。

教学重难点

1、教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学过程

一、创设情境,激情导入。

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。(课件出示民族服饰等。)

2、在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。(板书课题)那就让我们随着他们一块,走进这所独具特色的民族小学。

二、初读课文,学习生字词。

1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。

2、教师相机出示词语:坪坝 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃

3、生开火车读词。

4、指导读带有生词的句子。(“早晨,从山坡上还有汉族的。”) 师小结:同学们不仅把字音读准了,还能把句子读通顺,真了不起。读没问题,不知道大家能不能写呢?

5、指导写字。重点指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

引导学生观察字形,说说哪些笔画容易出错,需要特别注意。

6、师范写。

7、生练习,师巡视。

8、出示学生作品,全班点评。

三、整体感知,把握大意

教师配乐范读,学生思考:课文中写了民族小学的什么呢?讨论并填空: 课文先写(上学的路上,来到学校),再写(上课,下课),最后写(我们的民族小学)。

四、品读课文,欣赏校园之美

1、看到这样一所学校,你脑海中浮现出一个什么词语?(板书:美丽)默读课文,找到表现学校美丽的词语和句子。(教师相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)

2、生交流结果汇报。

(1)“早上,从山坡上,从坪坝里还有汉族的。”

你从哪些语句中看到了美?(“开着绒球花和太阳花的小路”美、“鲜艳的民族服装”美。)走在这样美丽的小路上,你觉得,他们的心情怎样?(愉快)让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧!(全班齐读)

(2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”

师:我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们,穿着各具特色的民族服装,高高兴兴地向小鸟打招呼,向老师问好,向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美?

如果你是这所民族小学的一名小学生,听到这样的赞美,你有什么样的感觉?(自豪)

指名读:谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读:让我们一边想,一边读,用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧!

五、紧扣动、静,共享校园之乐。

1、师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

2、学生各自读课文,然后交流。

读了课文,你能想象一下民族小学的孩子是怎样上课的?(认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮)

课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的,反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗?(安静)这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,你们会怎样想呢?

(如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。)

(如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。)

(如果我是一根树枝,我会停止摆动,静听他们读书。)

指导朗读。

师:是啊,大家都被同学们朗朗的读书声吸引,被他们认真学习的样子打动,不约而同地安静地听着、看着,下面就让我们一起静静地站在窗外,陪着这些民族小学的孩子们一起学习吧!(全班齐读)

3、下课了,小朋友做些什么?课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场?(热闹)是一个怎样热闹的场面呢?朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。

想象一下,大伙聚在大青树下还会干什么?练习用“有的有的有的还有的”说话。

师小结:不论是课堂上的快乐学习,还是课后的快乐游戏,民族小学里总是充满了欢乐,你们愿意成为这里的一员吗?(齐读本段,感受快乐)

六、总结全课,升华“美丽”。

1、学习第四自然段。这所民族小学留给你什么印象?交流感受。(美丽、快乐)

2、(出示课件)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子,要读出赞美、自豪的感情。

3、作者为什么要赞美民族小学?

小结:这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。)

4、抒情地齐读这一自然段。

师总结:今天我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

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