中彩那天 教学设计精彩5篇

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《中彩那天》教学设计【第一篇】

一、教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

二、教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2、。对“道德难题”这一意思的理解。

三。教学流程：

1、导入课文，揭示课题。

2、检查课前预习情况。

3、默读课文，课堂自习。

4、自学反馈。

5、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）

四、教学反思：

在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：

（1）道德难题是一个什么难题？（生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。）

（2）到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。

（3）读书找理由，意见一致的可一起学习。

（4）你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“K”字的角度。f内心愉悦的角度。

（5）层层辩论，解决难题。（过程略）

（6）得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。

（7）升华情感，课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。

《中彩那天》教案【第二篇】

教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；

3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

教学重难点：

1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学策略

本课拟采取以下教学策略：

1.略读复述、把握主要内容。

2.合作讨论、相机点拨、突破难点。

3.感情朗读、激发想象、说议结合。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1.学生略读。自由读课文，读通语句。

2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)

3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

4.请学困生根据提示复述其中的'一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字：

跟“心”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

第二课时

教学目标：

通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

过程与方法：

一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

教师追问：没有道德的人会怎样做？

学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

教师追问：汽车难道不是财富吗？

教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

二、

1.有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

2.发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

3.将自己所说的内容写一写。

教后小结：

学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。

中彩那天教案【第三篇】

教学目标：

知识与技能：

1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

过程与方法：通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

情感、态度与价值观：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

教学重难点：

1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；

2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；

2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；

教学过程：

一、揭题解疑，导入新课：

二、初读课文，整体感知。

1．学生略读。自由读课文，读通语句。

2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）

3．请同学根据提示复述主要内容。

4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字：

跟“心”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

三、课堂小结。

四、作业：抄写生字。

第二课时

教学目标：

通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。

教学过程：

一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：

学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？

教师追问：没有道德的人会怎样做？

学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？

教师追问：汽车难道不是财富吗？

教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

二、深入学习课文。

1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。

2．发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？

3．将自己所说的内容写一写。

三、课堂小结。

四、作业：把这个故事讲给亲人听。

板书：

中彩那天

梦寐求车

父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富

烦恼开车

高兴还车

中彩那天教案【第四篇】

教学目标：

1.正确·流利·有感情朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。

2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学过程：

一、导入课文：

同学们，随着社会的发展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？（学生答）

师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们继续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。

二、新课

1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的大概内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告诉我们的一个深刻的道理。

师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？（学生概括，师点评）

2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。

师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内交流。听懂了吗？好，开始。（学生讨论交流。）

师：同学们学得非常好，现在把你们的学习情况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？

生汇报：我得知父亲中彩后非常兴奋，“我简直不敢相信那是真的”。（读、再读）

师：还有吗？

生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”（生汇报感受）同学们来看大屏幕，这就是父亲中彩后我的表情，看多么兴奋啊！（朗读）

师：通过你们的朗读，老师也真切地感受到文章的我听到父亲中彩后简直太兴奋了。

3、师：我们接着汇报。那么父亲中彩后他的表现又是怎样的呢？

生：他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。(板书：中奖——神情严肃)我们还来看大屏幕，看父亲的表情，神情严肃，一点也不高兴。（朗读）

生：我几次想上车和他共享，都被他赶了下来。（读）

生：送还汽车时父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的故事。（读）

师：父亲中奖后本应该非常高兴，可是他神情严肃，他为什么会有异于常人的表现呢？

生：因为中汽车的彩票是给库伯捎的那张彩票，而不是父亲中的那张彩票，他该怎么办呢？父亲遇到了难题。

4、师： 作者不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐，这时母亲是怎样安慰我的呢？我们接着汇报。

生：母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：好，同学们请看大屏幕。（课件出示，想一想：父亲面临的道德难题是什么呢？他是怎样面对和处理这个难题的呢？父亲这样做值得吗？）好，同学们，请你们反复读7、8自然段，来讨论解决这些问题。（生讨论）

5、师：好，汇报前先找同学读一读7、8两个自然段，让我们在读中感受。（出示课件。点读。）

师：父亲遇到的道德难题具体指什么？（生答）

生：文中道德难题指的是到底要不是把这辆车还给库伯。

师：他是怎样面对和处理这个难题的？接着汇报。

生汇报：父亲回到家里，可以看出k字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹。

生：k字符号是父亲留下的，表示是库伯的，用橡皮擦过，说明父亲心里也想过留给自己。

6、师：此时父亲心里可能想过什么？

生：他可能想过：自己梦寐以求的是能有一辆属于自己的车，现在终于有了一辆奔驰汽车；（理解梦寐以求）

师：那第二自然段为什么还要写父亲技术精湛，工作卖力，深得老板的器重呢？说明什么？

生：说明父亲很能干，是个认真的人。好，接着汇报。

生：可能想过：自己一家六口人全靠一个人工作维持生计，生活拮据，没有能力买汽车，而库伯是有钱人，不会在乎这辆车的；（理解拮据）

生：可能想过：自己买彩票时，帮库伯捎了一张彩票，过后，俩人都把这事忘了，自己不说，库伯是不会知道的；

生：可能想过有了这辆车，孩子们多高兴，对家庭有多大帮助---

师：尽管有这么多可能，那淡淡的k字也没有完全擦干净，是因为他正面临着一个道德难题，心里非常矛盾。（板书：k字痕迹——心里矛盾）

7、师：我们接着汇报父亲接下来是怎样处理的？

生：给库伯打电话，他派人把车开走了，父亲特别高兴。（板书：打电话——特别高兴）父亲为什么特别高兴？

生：因为父亲解决了这个道德难题，把车还给了库伯。

师：同学们想一想，父亲这样做值得吗？

生：值得，因为父亲做到了诚实、守信。（板书：诚实守信）

师：同学们说的对，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

8、师过渡：父亲的诚实、守信的表现也应和了母亲常说的那句话。（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）

师：说说你对这句话的理解。

生答。

师总结：母亲人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实守信用，不贪图本不属于自己的东西。母亲也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富，能记住吗。

生：能。

9、师：好，让我们齐读课文的最后一段。（生读）看大屏幕，谁能把红色字再读一遍？（课件出示：是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）再齐读。

师：那同学们想一候为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？

生：因为父亲做到了诚实、守信，解决了道德难题。

师小结：同学们理解得非常好，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

10、师：（师重复：是呀，中彩那天―――）这正好照应了开头母亲所说的：齐读：（一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富）。好，让我们把这两句话再来齐读一遍。（生读）

三、小结

师：同学们，文章学到这里，我想你们一定会有很多话想说，下面就请大家说说你有什么收获？（生说）对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。原我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！

师：好，同学们，最后让我们再来齐读这篇课文，再一次感受父亲诚实、守信的伟大人格。（生齐读）

四、拓展作业

最后，老师课后留两个作业：

出示课件：（1）把这个感人的故事复述给家长听；（2）库伯先生派人把车开走以后，“我们”全家人当时会是什么表现，想象一下，把想到的写下来。好，同学们，下课。

《中彩那天》教案【第五篇】

学习目标

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

③体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

重点难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

2、对“道德难题”这一意思的理解。

知识链接：

关于诚信的名人名言

言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。

精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

没有诚实，何来尊严？

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

学习过程：

第一课时

一、预习

1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画出生字和不理解的词。联系上下文或问同学解决。

3、把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。不会的可以问同学或查字典。想办法记住它们。4、默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的`话说说。

5、再读，思考，在书上圈点批画：

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4）文章开头和结尾有什么联系？

二、合作学习

1、对子间互相有感情地对读课文。

2、小组内听写词语。

3、小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。组长记录全组都无法解决的问题。

第二课时

展示：

1、有感情地朗读课文。

2、展示问题，全班交流对以下问题的理解。

（1）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”。

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？

（3）谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4）文章开头和结尾有什么联系？

达标测评：

1、看拼音写词语

xiǎngfú cáifù cǎipiào yōngjí

( ) ( ) ( ) ( )

ānwèi bēnchí hénjì cún gēn

( ) ( ) ( ) ( )

2、根据意思选词语。

拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解

（1）．心事重重，烦闷不快的样子。（ ）

（2）．缺少钱。（ ）

（3）．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）

（4）．教导。（ ）

（5）．辨不清是非，让人很难理解。（ ）

（6）．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）

3、摘录喜欢的句子

学习收获：

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拓展训练：

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。（选做）