小学语文教案:美丽的小兴安岭(精选5篇)

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美丽的小兴安岭教案【第一篇】

教学要求

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

课前准备

1、挂图、生字卡片;

2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学要求

1、初读课文,了解课文主要内容。学习课文第1小节。

2、自学生字、新词,读通课文。多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、学习生字新词。了解课文内容,提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

启发学生质疑问难。

教学过程

一、导入

1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

二、初读课文,整体感知

自读要求:

1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考,提出不懂的问题。

读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

三、再读课文,质疑问难

组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

3、练习朗读,体会绿色的海洋的美丽。

四、作业:

1、书写生字新词;

2、正确、流利地朗读课文。

《美丽的小兴安岭》【第二篇】

教学目标1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。

3、有感地朗读课文。教学重难点

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。教学准备

多媒体课件教学教程

一、揭题、解题1、导入:今天老师带大家去一个地方。这里有生机勃勃的春天;有枝繁叶茂的夏天,各种花竞相开放;这里有果实累累的秋天;还有白雪皑皑的冬天。你们知道是哪里吗?(小兴安岭)对,我们祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)2、出示地图,简介小兴安岭。二、初读课文让学生初读课文后,设计了几个问题,指导学生整体理解:1、这篇课文主要写什么?2、小兴安岭在我国什么地方? 3、划出概括全文的段落。4、课文中间部分是按什么顺序描写的?现在就让我们带着这些问题一起读课文。在读的过程中要想,要划。三、指导精读 掌握学法

过渡:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。文中就按四季的顺序向我们展示了这座花园,这座宝库。让我们一起走进小兴安岭的春天来领略小兴安岭春天的风光。指导学生精读描写小兴安岭“春天”景色的第2自然段引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。

⑴ 指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

⑵ 你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出来读一读。假如学生找出以下的句子:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

(先让学生说说“抽出”的意思,枝条快速生长的样子。然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。)

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师:你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)],理解写小鹿表现了春天的生机勃勃

⑶ 让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面。四、指导自学 迁移学法根据上述“春天”一段的阅读训练,师生共同总结出阅读写景段落的方法:

① 初读,看一看描写了哪些景物;

② 再读,想一想,这些景物美在哪,用“______”划出有关的词。

③ 精读,抓住划“——”的词反复读句子,体会景色的美。

④ 有感情朗读。运用这一方法,指导学生自学“夏”、“秋”、“冬”三个自然段。出示练习⑴三、 四、五自然段描写了哪些景物?填表:季节描写的景物春天 树木、积雪、小溪、小鹿夏天 秋天 冬天 ⑵三 四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的?填空:(         )的枝叶 (        )的金光  (       )的浓雾   (         )的野花  (      )的松柏 (      )的山葡萄

(    )的蘑菇和木耳(    )的人参    (    )的积雪五、抓住景物特点学习1、作者在描写小兴安岭一年四季的时候,里面都写到了一种景物,对,是树木。下面我们来看几种树木,出示树木图片,引导学生说说是什么季节的树木,并说出原因。作者在春夏秋冬都写了树木,但是每个季节树木的特点都不一样。的确兴安岭的树木非常之多。作者在描写景物时正是抓住这一特点来写的。文中那一个自然短就已经点到了小兴安岭的树多?2、引出第一段。学生读,体会含义。把树比作海洋。六、总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬。作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。的确,巍巍的小兴安岭绵延起伏,逶迤千里;美丽的汤旺河碧波荡漾,流光溢彩;茂密的大森林郁郁葱葱,层峦叠翠。林区四季分明的气候特点造就了各有特色的四时景观:春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬洁白的世界。这里不仅四季带给你不同的景象,就是每一天、每一时都是气象万千,令人心潮起伏。这无不显示着大自然强悍不可抗拒的伟力。美丽的小兴安岭是一座花园,一座宝库,那么你们愿不愿意去开发建设它?说一说。

《美丽的小兴安岭》【第三篇】

北京崇文区光明小学

特级教师 武琼

一、教材分析

是1篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序,抓住各个季节的不同特点,介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情,称得上是1篇语言美、情感美的好作品。由于它文质兼美,所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导,还要通过对语言文字的剖析,对学生进行审美教育,使学生感受语言文字美,赞叹祖国河山美,陶冶思想感情美。

(一)感受语言文字美。

课文采用了近乎诗化的语言,运用了许多拟人句和比喻句,以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语,把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致,极有韵味,要结合课文具体内容引导学生仔细品味。

(二)赞叹祖国河山美。

由于种种条件所限,学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华,拟用电教手段,以缩短时空,创设情境,促进理解。根据课文内容,根据教学时间,从第八册语文电教包录像中截取七、八分钟的片断,按“整体到部分”的顺序插播,使学生在图文并茂中,既赞叹祖国河山美,又感受语言文字美。

(三)陶冶思想感情美。

有感情地朗读课文,既是学生理解内容的重要途径,又是学生抒发情感的重要手段,而思想感情的陶冶在语文课上也多依赖于有感情地朗读课文。因此,随着理解课文的过程安排不同形式的读。如:课始,师生合读激情;课中,学生默读理解,品读欣赏;课尾,据课文结构安排学生齐读、分读,以升华感情,强化理解。

二、教学重点、难点及处理方法

1.教学重点及处理方法:

“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的,诱人的”这是文章的中心句,又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美,又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是:

(1)理解四季景色的各异美。读懂每个季节中,树木与其它景物美的特点。

(2)理解四季景色的相同美。即:实实在在、生机勃勃的美是四季景色中相同的。

(3)运用电教手段优化组合。放录像感知,点批画自学,用投影指导学法,讨论、朗读相结合,使学生做到多种器官协同活动,以最佳的精神状态投入学习。

2.教学难点 及处理方法:

“绿色的海洋”、“宝库”、“花园”等词语的内涵,不是一下子就容易理解透的,引导学生理解的途径是:

(1)先理解词语的表面意思,知道这些词语在课文中指什么而言。

(2)再结合语言文字的剖析,深究为什么用这些词语,使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程,进而理解美。

三、教学目的和要求

1.本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国山川的思想感情,提高审美能力。

2.知道文中三个总述句的作用,按总述——分述——总结的顺序给课文分段。

3.理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。

4.运用电教手段帮助学生理解课文。有感情地朗读课文。

四、教学时间:(40分钟)

五、教学媒体

1.教学录像片(8分钟)

2.投影片:为审美学法指导所用(1张)

六、主要教学方法

针对本课特点,引导学生在审美方法的指导下,读一读语言文字,看一看教学录像,谈一谈学习体会,感受自然景色美,语言表达美,作者情感美。

七、主要教学过程 

1.导评谈话

目的:激情引趣。

教学手段:教师叙述。

步骤、方法:板书课题、读题,引出谈话。

内容:这节课,我们继续学习。同学们,我们的祖国地大物博,资源丰富。在语文课上,我们曾经观赏景色奇丽的五彩池,游览过物产丰富的西沙群岛。今天,我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。

2.初读全文

目的:了解学生初读的印象。

教学手段:师生合读。

步骤、方法:先读课文,然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。

讨论明确:小兴安岭很美丽,有许许多多宝物。

3.寻整体美

目的:从整体认识感受小兴安岭的美,初读“宝库”、“花园”的意思。

教学内容:结尾和开头。

步骤:

(1)学习结尾,讨论明确:“宝库”和“花园”的表面意思,在课文中指小兴安岭。

(2)学习开头

①看录像(文章开头部分)。

②讨论明确:开头告诉我们小兴安岭的树木数量多,面积大,像海洋。把树比作海洋,是从形、色、声等方面看,树海与海洋有相似点。

③有感情朗读。

4.寻各异美

目的:知道小兴安岭的美是有季节特色的。

教学方法:以“春天美”为例,教给学生审美方法。然后,学生自学,讨论启发,读懂其它三个季节的美。

教学手段:采用放录像直观,投影片指导学法,放开讨论的方法。

步骤:

(1)看录像:春天美

(2)默读画批:春天什么景物美?分析这些景物怎么美,是通过哪些词语表达的?思考景物美与树木美有什么联系?

(3)引导学生读讲义,相机引导。

(4)小结审美学法,用投影片出示:

什么美标划景物

怎么美分析语句

整体美联系树木

(5)运用以上学法自学“夏天——冬天”几节,先看有关录像,再各自学习自己喜欢的季节景色描写。

(6)全班交流学习体会。

(7)小结四季美景的特点。

5.寻相同美

目的:通过异中求同,同中寻异的思维过程,渗透辩证唯物主义思想。

讨论明确:尽管各季不同美,但都美得实实在在,美得生机勃勃,因而小兴安岭是美丽的,诱人的。

6.寻奉献美

目的:引导学生挖掘深层次的美,更加热爱小兴安岭这个大自然,热爱祖国河山。

讨论明确:是“宝库”的地方,不一定是“花园”,反之如是。小兴安岭不但景色美,而且物产美,美得有价值,有奉献,不空洞,实实在在,因之,它是宝库,是花园。

7.寻结构美

目的:引导学生理解美的内容也要有美的形式表达,形式美与内容美的统一才是完美的。

内容:课文第一、二、七节在文中的作用。

讨论明确:第一节:总述,第二节:过渡、总述,第七节:总结。课文由此分为三段。

8.升华美

目的:使学生知道美也是不断发展、充实的,美是有强大的生命力的。

教学手段:学生朗读感受,教师总结升华。

步骤、方法:

(1)朗读形式

全班齐读开头与结尾,四人分读“春、夏、秋、冬”,四人合读第二小节。

(2)教师总结

小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它,并且不断地建设,充实它,使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

课文原文【第四篇】

美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。

夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的。,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,黑熊用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》|人教版【第五篇】

学习目标:

1.学会本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。

学习重点:

1、会读、会写本课所学生字。

2、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法

学习方法指导:小组讨论,合作探究

知识链接:

小兴安岭景色

小兴安岭,西北接伊勒呼里山,东南到松花江畔,长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙,又称“东兴安岭”,亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。

预习任务:

1、借助拼音能读,能写本课15个生字。

2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受小兴安岭的优美风景。

自主、合作、探究:

1、小组之间互读生字,交流如何记住易错字、难写字。

2、互读课文,相互纠错。

3、说说本文是按照什么顺序写的,谈谈自己最喜欢

小兴安岭哪个季节的景色,并把相应的段落读给大家听。

4、找出用得好的词语,大家交流。

5、背诵自己喜欢的自然段。

我来闯关:

a、看拼音,写词语。

qiānsīwànlǚ   cōngcōnglónglóng    yàocái

(                 )     (                        )      (         )

dǎngzhù     gòngxiàn       guāfēng       jìnpào

(       )     (         )      (        )     (        )

b、辨字组词。

刮(      )    浸(      )    挡(      )    药(     )

乱(      )    侵(      )    档(      )    约(     )

学习收获:

知识延伸:

1、 了解大兴安岭相关知识。

班级  三年级      课 题 23、美丽的小兴安岭     课 时第二课时

主备人 陈勤英   审核人        组别        使用人          使用日期

教学思路

学习目标:

1、确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

3、能仿照课文,按季节变换写一处景物。

学习重点:

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

学习方法指导:小组交流,合作探究

预习任务:

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过课文描述想象,感爱小兴安岭的美丽景色。

自主、合作、探究:

1、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。讨论为什么好呢?并在课文中找一找这样的词语,体会体会。

2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,并把相应的段落读给大家听。

4、交流:学习了这篇课文有怎样的感受?

我来闯关:

a、仿照课文,按四季顺序写一写家乡的一处风景。

学习收获:

知识延伸:

写作的顺序都有哪些?

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