青蛙看海【参考4篇】

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小学二年级语文《青蛙看海》教案【第一篇】

教学目标：

1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、揭示课题

1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

2、质疑：看了课题，你想知道什么？

3、学生边说教师边在题目旁打问号。

二、初读课文

1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？

2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读效果。

（1）自己读词。

（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”；读平舌音。

（3）带读，指名读，开火车读。

（4）去掉拼音齐读词语。

（5）给生字找朋友。

三、再读课文。

要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

四、初步理解内容

1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

2、读后讨论、补充。

五、教学生字

1、（出示词卡）读读生字。

2、在字形上，你有什么要提醒大家的？

“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撇。

3、看课后笔顺表，自学生字并描红。

4、反馈检查。

5、指导写字。

6、教师范写生字。

7、学生描红、临写，教师巡视指导。

8、反馈，评析。

青蛙看海【第二篇】

一、教学目标 

1 、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

二、教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程 

（一）复习词语

长期 展翅 一级一级 善跑 一双 失望 吸气

台阶 喝水 累了 歇一会儿

（二）精读感悟

学习第1~3自然段

1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？

2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？

出示：天哪，这么高的山！

我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

3、读了这两句话，你还知道了什么？

4、指导感情朗读

学习第4~11段

1、学习第4~9自然段

（1）同桌合作读4~9自然段。

（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

（4）指名分角色朗读，再次深入体会。

2、学习第10自然段

（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。

（2）在体验中感受青蛙登山的辛苦，同时启发想象上山过程中还会遇到什么困难，怎样克服？

（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段

（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？

三、拓展积累

1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。

2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

青蛙看海【第三篇】

1教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、引导学生看图、想像、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（既是重点，也是难点。）

3、认识反问句，读好反问句表达的语气。（难点）

2教学过程：

一、提炼梗概，复习导入：

1、这节课我们继续学习——青蛙看海（齐读课题）

2、出示词语，开火车读。

青蛙        苍鹰       松鼠

想看海    登上山顶   一级一级往上跳

展现在它们眼前

3、谁能用上这些词语填一填，说说这个故事讲的是什么内容。

一只长期生活在湖边的（  ），很想（  ）。在（  ）的指点下，跟着（  ）一级一级（  ），最后终于到达了山顶，大海(            )。

4、师述：今天，我们一起跟着小青蛙去看大海，相信你们一定和它一样，会有许多收获！

二、 扣紧“青蛙”，精读品悟：

第一部分（1-3自然段）：想看海  登山难

（一）想看海：

（课件出示：小青蛙）小青蛙长期居住在湖边，看惯了身边平静的湖水，所以很想（   ）。

（出示句子）指名读---评点---齐读

（二）登山难：

1、对青蛙来说看到大海是他的——梦想（心愿、目标），它天天想着盼着，就在这时，谁来了？（出示苍鹰说的话指名读）

（1）苍鹰告诉它想要看到大海，有一个条件：登山（指名说）

（2）指导朗读：只要----，就-----。

2、对青蛙来说，要登上这座山去看海难不难？（板画：大山图）

学生讨论，师板书：   难       ？        不难

3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难？（自读第二自然段）

（1）出示：天哪，这么高的山！

a、看图，这山高吗？让你想起了哪句诗或词语。

（《咏华山》、高耸入云 等）

b、登上这么高的山，对小青蛙来说，的确困难，难怪它说--青蛙是怎么说这句话的？做“吸了口凉气”的样子。

这个动作说明青蛙怎样？（没有信心，害怕、担心、惊讶）c、指导朗读

（2）出示：我没有……也没有……怎么……？

a、自由读：青蛙认为自己能登上这座山吗？

b、交流改写反问句（出示句子，口头填空。）

c、比较朗读：男女生读-------齐读

*青蛙认定自己是上不去的，它是什么心情？

*那句更能体现小青蛙的心情？

（3）出示：不过你不登上……，怎么能……？

a、登山难，难登山，还有其他的办法吗？

苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙——是不可能看到大海的。（填空）

b、男女生对比读，再体会反问句的语气。

第二部分（4-11自然段）：登山易 看到海

（一）过渡：小青蛙一心想看大海，可是这座山又高又陡，无法上山。哎！美好的愿望不能实现了，小青蛙是多么（伤心  难过  失望 ）齐读句子“青蛙很失望。”

（二）登山易：

1、对小青蛙来说，登上山顶看到大海真的很难吗？（不难）

谁帮助鼓励了它？（自读4—10段）

要求：边读边画，松鼠说的话用“——” 画

青蛙说的话用“～～”画

2、抓住对话，体会青蛙心理变化，分角色朗读：

（1）出示对话，指名读

（2）交流：你们觉得小松鼠怎么样？（热情、聪明）

聪明在哪儿？（石阶）

（3）在小松鼠的鼓励帮助下，青蛙心理有了什么变化？

a、失望——自信

b、出示：这有什么难的！

这句话的意思实际上是——这一点也不难。

青蛙觉得什么不难？（跳上一级台阶）

那应该用什么样的语气读？（自信高兴 激动 ）指名读

（4）分角色朗读（男女生）

3、抓住动作，表演体会青蛙的坚持不懈：

（1）引读出示第11自然段：

（2）演一演：登山还难吗？（不难）

让我们快去追赶小松鼠吧！（全体起立，请生上台）

跟上老师的登山号子，上山喽！（音乐起）

一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，

五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，

九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，

一步一步往上跳，一步一步往上跳，

不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，——

（3）说一说：哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉？

（4）想一想：小青蛙的身体那么小，面对那么高那么多的石阶，小青蛙会遇到哪些困难呀？

（5）议一议：困难这么大，我们回头吧，下山吧！（不行）为什么？打算做？

（6）读一读：太棒了，小青蛙！没有任何困难吓得倒你们，眼里只有脚下这一级一级的石阶，一直坚持着。

就这样，———（男女生赛读）

（三）看到海：

（1）出示图文。

（2）填一填：啊！（   ）的大海就展现在它们眼前。

（3）换词：展现（展示 出现）

三、感悟道理，总结升华：

1、此时此刻，小青蛙站在高山之顶，看着蔚蓝色的大海，会说些什么呢？

2、小青蛙的收获真大啊！小朋友，你们又有什么收获呢？

出示名言，齐读：世上无难事，只要肯攀登。

四、积累名言，布置作业：

1、摘写名言：

世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

2、读读书，回家把故事讲给爸爸妈妈听。

青蛙看海【第四篇】

青蛙看海（第二课时） [教材解读]童话故事讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。本课的情节用人物的对话展开，因此，有感情地朗读，积累相应的语言形式是本课教学的重点。[教学目标 ]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。3、在品读、想读、演读课文的过程中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。[重点、难点]1、分角色朗读课文。2、理解文中蕴含的深刻道理。[教学准备]  录音机、磁带、实物投影仪、动物图片。[教学过程 ]课前活动：小朋友们，老师知道你们很喜欢童话故事，在童话故事里有许多可爱的动物，你最喜欢哪个，能模仿它的动作、声音吗？让大家猜猜它是谁？（学生游戏）一、情境导入  大家模仿得真像，小朋友们，昨天呀，何老师接到一个电话，你们猜，是谁打来的？告诉你们，是中央电视台的金龟子，她说，大风车栏目要举办“梦想成真”童话剧大赛，你们想参加吗？想想演哪个童话故事呢？（生答）好！我们就演——吧。（出示课题，齐读）二、一读课文，整体感知1、这个童话剧里有几个角色？故事发生在什么地方呢？赶快打开课本，认真读读课文。这个故事发生在哪儿？（生答，师板画大山、湖泊、大海）2、这个故事就发生在这样美丽的地方，这部童话剧里有几个角色？（生答，师出示图片，边贴边引说：青蛙生活在——湖边，苍鹰在——蓝天上翱翔，小松鼠在——树上快活地蹦跳。）3、主人公是谁？三、二读课文，抓住重点1、我们来看看青蛙说了些什么，请小朋友们用“——”画出青蛙的话，边读边画。（生画、答，师相机出示青蛙的话。）2、你觉得哪些话比较难读，可以提出来。（生答）四、三读课文，感悟表演  （一）学习青蛙的话    1、出示：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（1）小朋友觉得这句话比较难，那我们来看看，青蛙在什么情况下说这些话的呢？（生答）（2）苍鹰（移动图片）告诉青蛙要看到大海就要登上大山。看，这是怎样的山？（生答）    （3）小小的青蛙看到这么高的山，情不自禁的说——引说：“天哪，这么高的山！”           青蛙说这句话时什么样儿？看看课文。引说——青蛙吸了口凉气。吸了口凉气什么样儿？大家一齐演演。（齐演，指名演）（4）现在，这句话怎么读？试试看。（指名读）     “怎么上得去呢？”意思就是——“上不去”，我们要把这种肯定的语气读出来，谁再来一次？（指名读）（5） 现在读这句话不难了吧？是呀，当遇到难读的句子时，我们可以多读几遍，如果能加上动作、表情，那就更好了。（指名读，提醒加上动作、表情）我们一起读读吧。（齐读） 2、青蛙的这两句话小朋友觉得不难，相信你们自己能读好，谁来？（指名读）       出示：“是啊，可是这山太高了，我上不去。”        相机指导：注意，青蛙说这句话时很失望，把这种语气读出来。       “这有什么难的！”        相机指导：青蛙开始有信心了，读得自信一点；你把这个“！”读出来了（二）学习松鼠的话青蛙跳上了台阶，他不停地往上跳，终于登上了山顶，看到了大海。青蛙能看到大海，对他帮助最大的是谁？是呀，小松鼠一直在关心、帮助、鼓励他，现在我们来看看松鼠的话。（出示）    自己读读，你喜欢哪句就读哪句？    学生读，相机点拨：小松鼠多关心青蛙呀！小松鼠发现了青蛙的长处，在启发、帮助青蛙呢！小松鼠在鼓励青蛙。我听出来了，小松鼠很高兴，在为青蛙鼓掌呢！（齐读）（三）分角色读1~10小节小松鼠对青蛙的帮助很大，其实呀，苍鹰也不错，他为青蛙指明了看海的道路。那苍鹰的话你读起来有困难吗？我们分角色读好1~10小节，（出示1~10节的人物对话），这次我们只读人物对话，要看清了，把你喜欢的角色多练练。（各自读 、指名读）   我们一起来试试，第一排读苍鹰的话，二三两排读青蛙的，第四排就读小松鼠的吧。可以边读边加上动作演一演。（四）学习11~12小节1、小朋友们读得不错，你们有没有发现，我们把人物对话读好了，童话剧的表演就比较容易了。（出示11~12小节）课文11~12小节没有人物对话，那怎么演呢？（生答）2、那我们就要认真读读课文。（ 指名读）其他小朋友边听边想小青蛙在登山的过程中遇到哪些困难？3、小青蛙在登山的过程中遇到哪些困难？（累、渴）还有吗？4、小青蛙一路上遇到这些困难，会怎么说？小松鼠又会说些什么？同座讨论讨论。一个扮演青蛙，一个扮演小松鼠。引：青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳……（同座合作演）5、在小松鼠的帮助下，青蛙登上了山顶，展现在他眼前的是一幅怎样的美景？（播放大海的音乐）6、小青蛙会说些什么？做些什么？小松鼠呢？   这时，苍鹰飞来了，看到了他们，又会说些什么呢？（五）小朋友们真会动脑筋，认真读了课文，想象了他们一路上怎么说，怎么做，这样我们演起来就比较容易了。下面我们就分小组把这个童话故事完整地演一演。商量一下，谁当导演，角色怎么分？（小组内表演，指名表演）          评：（引导从具体的动作、表情上说）          师：导演你满意吗？              你们这些导演呢？小演员呢？              这些建议都不错，谁再来表演表演。  五、总结：小朋友们的兴趣很浓，表演得也不错，不过，我们就这样去参加比赛能获奖吗？我们还要认真读课文，想好动作，继续排练，等你们表演成熟了，我就帮你们拍下来，寄给金龟子。好吗？今天的作业 就是自己找伙伴表演童话剧。