下册二年级语文教案【热选4篇】

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苏教版语文二年级下册教案【第一篇】

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,理解词语的意思。

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点

1、识字、写字,理解词义。

2、朗读课文,背诵课文。

教学难点

欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学过程

第二课时

一、直接导入

1、这节课我们继续学习课文——《月亮湾》。

2、还记得在《月亮湾》中认识的词语朋友吗?谁来准确地叫出它们的名字?

(指名先读村子 、河水等词,再读美丽的 清清的,最后读短语)

师:瞧,有了这些美美的词做修饰,村子河水朝霞笑声农田小河就显得更加生动具体了,让我们一起来读读这些词

3、通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的村子?(指名读,板贴:美丽)二、精读训练

1、学习第一自然段

过渡:是呀,课文一开始就告诉了我们月亮湾是个美丽的村子。(出示第一小节)让我们一起来夸夸它!(齐读)

师:读得真响亮,真流利!

师:这段话告诉了我们月亮湾是个美丽的村子,而全文就是围绕“月亮湾是个美丽的村子”来写的。就像一个人有一颗心脏,1篇文章也有一个中心。如果一个句子能表明文章的中心,我们就称这个句子叫作“中心句”。(板书:月亮湾 美丽)

过渡:月亮湾是个美丽的地方,今天让我们一同走进月亮湾。请大家默读第二三自然段,作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢?(村子的前面,村子的后面)

过渡:月亮湾到底美在哪里呢?请小朋友轻读课文第二自然段,数一数这一段一共几句话?(6句)想一想:文章写了村前哪几处地方的美丽景色?把你最喜欢的景物用横线画出来,再多读几遍。

2、学习第二自然段

过渡:你最喜欢哪一处美景?

(1)第一句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。

月牙一样的小河:你能告诉大家,这句话中把什么比作什么吗?(把小河比作月牙)为什么这么比呢?小河和月牙有什么共同点呢?(都是弯弯的)(出示图:你们看,月牙弯弯的,小河也是弯弯的,所以把它们联系起来了)

这弯弯的月牙一样的小河你觉得怎么样?(美、可爱)作者在介绍村前的景色时,主要就是介绍了小河的景象(点出、板贴:小河)

小桥: 月牙一样的小河上还有一座石桥。这小桥是在小河的哪里?(点出、板贴:河上)评价:弯弯的小河加上古老的小桥,那是多美的情景啊!谁来读一读?

我们一起来夸一夸这小河与小桥!

这是一条像月牙一样弯弯的小河,真美呀!怪不得村子的名字就叫“月亮湾”。谁能用上“因为……所以……”来说说这个村子为什么叫“月亮湾”?

评价:说的真好。你很会思考!

(2)第二、三句:河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

缓缓地:河水是怎样流着的?(缓缓地)能不能给它换个词?(慢慢地)

师:“缓”就是慢的意思,所以我们读的时候要慢一点,谁来读好这个词?

师:绕:这里还有一个“绕”字,你读懂了什么?(围着)

师:在这缓缓流淌的小河里,你看到什么?(小鱼)这里的“一群群”说明了什么?(鱼多)

你们看(出示图片)一群群可爱的小鱼,穿梭水中,像自由自在的天使,游过来、游过去,多快活!能把这份快乐融入你的朗读中吗?让我们一起来体会一下。

师:(出示图片)看,清清的河水像镜子一样倒映着——(小桥、绿树和青山)师:河水里有小桥、绿树和青山的影子。这就叫做倒映。

师:多美的倒影!谁来读好这一句?评:这多么像一幅美丽的画卷呀!

过渡:老师这里还有一句话(出示两句对比)你觉得哪句好?好在哪里?

出示“清清的”:是啊,清清的河水就像一面镜子一样干净、透明!

谁能读好这个词?把它放入句子中谁来试试?我们一起来体会一样河水的清澈、透明。(齐读)

出示B、C两句:这两句话描写的又是小河哪里的景色呢?(点出、板贴:河里)谁能把河里的美景读好?

(3)第四、五句:河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。

美:你喜欢桃花的什么?你觉得桃花开的怎样?(美)

你从哪感受到桃花的美?(像一片灿烂的朝霞)(朝霞图):朝霞你们见过吗?朝霞就是早晨天空的云霞被太阳染的通红鲜亮,非常美丽。桃花就像灿烂的朝霞一样美(桃花图)

多:“像一片灿烂的朝霞”不仅说明桃花美,还说明桃花很多呢。还从哪里看出桃花多?(许多、开满)

(桃花、朝霞对比图)你们看,一大片一大片的桃花,远远望去,像一大片——(灿烂的朝霞)

谁能把这么美的桃花通过你的朗读表现出来?

我们一起来美美的读一读。

你也能学着作者的样子来填填这几个比喻句吗?

拓展练习:

出示:春天,农田里到处是金黄的油菜花,远远望去,像_________________

秋天,地上铺满了______________,________,像_________________(4)(4)第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。

师:这句话里哪个词用得特别好?“绿油油”是什么意思?(特别绿,绿得发亮)

师:绿油油这个词用得很美!农田里的庄稼不仅长得好,而且颜色也很美呀!你还知道哪些像绿油油这样表示颜色的词呢?

小朋友的词汇量真丰富,谁能来读好农田颜色的美呢?放入句子中谁能读好它?

谁来说说这句话写了哪里的美景?(点出、板贴:农田)

(5)小结:

过渡:村前的每一处景物都是那样美丽,现在让我们把这些景物连起来读读,一边读一边想象我们刚才看到的画面。

师:作者在介绍村前的景色时,是按照一定的顺序介绍的。先向我们介绍了近处小河以及河上的石桥,接着具体写了河水的清,然后描绘了河岸的桃树,最后介绍了远处的农田。以后我们在介绍一个地方的时候,也要按照一定的顺序,这样才能文章就更有条理了。

师:这么美的景色,谁已经能记住了?(出示填空)指名完成。齐读。

3、学习第三自然

过渡:月亮湾不但村前美,村后的景色也十分迷人,听老师来给你们介绍介绍吧!小朋友思考第三小节写了村后哪里的景色?(山坡)

师:出示图片;看看图,你从“一片茶树”体会到了什么?(多)

是啊,山坡上的茶树可真多呀!采茶姑娘采着茶,心里快乐极了!你听——

引读:茶园里不时飘来——采茶姑娘(欢快的笑声)谁来快乐的读读这个词?

你看,她们脸上洋溢着欢乐的笑容。她们为什么会这么高兴?(风景美、生活越过越好)

师:是啊!正是月亮湾人民勤劳的双手才把他们的村子建设得一天比一天美好。可见,月亮湾的人民对自己的家乡充满了热爱之情!

让我们一起分享她们的喜悦!齐读第三小节。

三、总结全文

1、 师:同学们,作者一开始就向我们总得概括了月亮湾的美丽,然后分别从村前和村后向我们具体介绍了它的美。在写村前时,作者抓住小河与农田的景色进行描写,在写小河时,还具体写了河上、河里与河岸的美景。而在写到村后时,作者则用简单的笔墨略写了山坡上的景色。通过作者的介绍让我们充分感受到了月亮湾人民对家乡的热爱之情,正是这份热爱使得月亮湾更加美丽。

2、 让我们带着对月亮湾无比热爱的感情来赞美一下这人间仙境吧!(配乐朗读课文)

四、指导书写

1、出示生字卡片,指名读,齐读,练习扩词。

观察字形,想办法记忆。

2、范写,提示注意左右结构,左窄右宽,火字旁,撇为竖撇。

3、湾:左窄右宽,右部“亦”有所变化,中间变成两竖宜写得宽扁;下部的“弓”上收下放,其中两折和一竖均略向左斜,以求斜中取正,使右部稳定。

五、布置作业

1、把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、完成《习字册》

3、想一想你家周围美丽的景色下节课我们一起来讨论。

六、板书设计

3、月 亮 湾

↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田

家 美丽

↖ 村后:山坡

苏教版语文二年级下册教案【第二篇】

教材分析

课文是1篇童话,讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子,小鸟们快乐的飞翔,一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子,在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学时间

两课时。

第一课时

一、揭题。

小朋友见过云吗?在你的印象中,云朵是什么样的呢?

今天,咱们就来学习1篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们,看了这个题目,你想知道什么?

三、初读课文。

1、自读。要求:读准生字音,遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文,要求:读通课文,标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文,思考:什么叫云房子?云房子是谁造的?

5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段,谁愿意读一读?

2、说说刚才读第1自然段时,你重读了哪些词语,为什么?

3、雨后的天空中留着一朵朵白云,多美啊!我们应该怎么读?

4、自由练读,个别朗诵。

5、让我们一起来读一读,读出美的感觉。

五、复习生字,读准字音。

六、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来,看见了这么美丽的云朵,小朋友们想:它们会说些什么?

2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句?

3、小鸟们造的云房子是什么样的呢?请小朋友们用“——-”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美,让我们一起来读一读好吗?

5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗?它们可是千姿百态,能用“有的像……有的像”说说吗?

6、练习背诵第2自然段。

三、学习第3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?

2、从哪里看出小鸟们开心极了?

3、体会感情,指导朗读。

四、学习第5、6自然段。

1、记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢?

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?

3、没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?读一读课文最后一个自然段,拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?

4、齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)

3、是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

六、作业。

1、抄抄写写。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态,可美啦!有的'像(),有的像(),有的像(),还有的像()。

二年级语文下册教案【第三篇】

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会6个生字,理解由生字组成的词语。

3.初读课文,理解课文内容。

教学重点:

读好书,写好字。

教学难点:

感悟学习徐虎为人民服务的好思想。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话激趣 导入新课

1.最近,我们认识了一些名人,有法国著名的物理学家——安培,还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。

今天,老师带领大家来认识一个中国人, 请看,他是谁?(出示徐虎的图片)徐虎。看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人?

2.同学们观察得真仔细,徐虎!上海西部企业集团水电维修工。他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”,日夜为人民服务,从此居民不再为发生水电事故发愁。 (出示徐虎的资料)

3. 今天我们就来学习1篇关于徐虎的课文,题目就很特别,伸出你的右手和老师一起来写课题。

4.谁来读好课题!让我们一起来读好课题!

5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同?

二、范读引路 创设学境

徐虎到底是个怎么样的人,为什么人们说他的一颗心像闪光的金子,请打开课本让我们一起走进徐虎,看看在他的身上发生了怎样感人的故事。(师范读)

三、初读感悟,学词读句。

1. 听了老师的朗读,孩子们,你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢,你们想不想读呢?那就注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字的去读课文吧!(学生自由读课文)

2.出示生字词,检查学生学习情况。 平凡 按时 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服务 徐虎 工具 取出 千家万户 挨家挨户

(1)指名读,同学们仔细看看他们的拼音,你发现什么了吗?

(2)指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗?

A. 平凡:找一个近义词。 (普通)

B.千家万户和挨家挨户这两个四字词语中都有家和户,那他们的意思一样吗?你怎么理解的呢? 这里的千和万是不是指正好一千和一万呢?(是表示多)

(3)理解了这两个词语,那老师这有个填空,能把这两个词语准确地送回家吗? (出示填空)

(4)小朋友们不但把词语读得很正确,而且能理解词义,真不简单!现在去掉拼音,一起来读,边读边体会词语的意思。(各种形式的读)火车火车哪里开?

3.词语读准了,那就请同学们来读读课文,看谁读得准,读得流利!其他同学做小评委,认真听,一个同学读完了,要请小评委们提出自己的评价,好不好? (分别请学生读每一段。出示长句子,指导朗读。)

A .凡附近居民水电出现故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。(“ 故障”就是毛病的意思,从“急需”这个词我们看出事情不能等,很急)

B.可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。”

4.用自己喜欢的方式读课文。

5.刚刚我们初读了课文,同学们,现在徐虎在你心目中是个什么样的人呢?

是啊:(出示填空) 读了课文我们知道徐虎是 。许多年来, 徐虎利用 , 走遍了 ,给大家 。人们都说他的像 。

四、学习第一自然段

1.同学们很会读书,边读边思考,真是好样的!课文的哪一小节告诉我们徐虎是个普通的水电修理工? 出示,谁来读一读,

2.刚才我们已经知道了,“普通”就是“平凡”的意思,就是这样一个普普通通的水电修理工,而人们却说他的一颗心像闪光的金子,这到底是为什么呢下节课我们继续学习!

五、学习生字,指导书写。

1.让我们一起来学习下面这六个生字吧! (出示六个生字): 徐 修 供 取 务 凡

2.我们先来看看第一行,他们都是什么结构的字啊?

3.你是怎么来记住这些字的呢?

徐:老师送给你们一个儿歌,双人加余读作徐。记住儿歌你就记住这个字了,那这个字写的时候你要提醒大家注意什么呢?

修:记住了“徐”,我们来看看“修”字,你怎么来记,或者你想来提醒大家什么? 这个字的笔顺比较多,老师也送给大家一个儿歌,“修”字单人靠一竖,右边折文三撇住。 跟在老师后面说一遍,伸出手跟老师一起写。(师范写)

供:记住了“修”,我们来看看“供”,你是怎么来记住他的呢? 他是一个多音字,除了第一声,还有第四声。你会给他分别组词吗?

取:一起来看看“取”,你用什么方法记住他? 老师也要提醒大家注意,耳朵的“耳”这儿上面一横要长些。

务:学习“务”你怎么记住它呢?折文在上力在下,这字读“务“整五画。伸出右手和老师一起写!上面的折文要写得舒展一些。

凡:学习“凡”。几个人的几,在里面加一点,就是凡。

4.我们讲了注意点,又讲了记住的方法,那写起来就更加的简单了,请同学们在自己的本子上练习写一遍。

a.学生练写,教师巡视,相机纠错。每个生字写一遍

b.拿到投影上展示,找出不足点!(重点评讲“修”)

c.生再次练写!

d.再次投影进行讲评。

课后作业:

1. 朗读课文至少三遍,做到响亮、正确、流利。

2. 将六个生字写两遍,每个生字组两个词。

苏教版语文二年级下册教案【第四篇】

教学目标:

1、培养孩子善良的情感,善于探究的品质。

2、理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

3、理解课文,能表情朗读课文。

教学重点、难点:

重点:体会作者的心情,有感情地朗读课文,尤其是几个感叹句。

难点:有关词句的理解。

教学准备:

投影、插图等。

教学过程:

一、谈话导入

1、今天,老师和大家一起学习1篇新的课文(出示课题),谁来读读课题?(指多名学生读题)

2、读了课题,你想知道什么?

二、学生自学课文

三、交流

1、通过刚才的。读,你知道了什么?

2、讨论句子:

走到近处,我才看清那花长得十分异样,粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗。那“碗”底还滚动着夜里的露珠。多么新奇,多么有趣的花啊!

什么叫异样?你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样?

(色:好看,粉中透红;形:像碗,连在一起;趣:碗底露珠)

指导朗读句子。

3、展示打碗碗花图片,交流:

打碗碗花是一种()的花?

四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分

什么叫将信将疑?什么叫自信不疑?小作者的态度为什么前后会有那么大的变化?

1、研究“将信将疑”部分。

自由读课文,找找:从哪些地方可以看出小作者是信的?从哪些地方看出小作者是疑的?可以圈圈划划,也可小声讨论。

2、研读以下句子:

(1)外婆急忙拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花!”

(抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。)

(2)“谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”

(3)外婆的神色是严肃的,郑重其事的。

什么叫“郑重其事”?你能郑重其事地读读外婆说的话吗?

(4)花里头有好看和不怎么好看的,有鲜艳和不怎么鲜艳的,可我从来没听说有专门让人打破饭碗的。

(反复指导朗读,体会作者将信将疑的心理。)

3、还有说明小作者“信”或“疑”的地方吗?

五、“自信不疑”部分

引:外婆的行为、语言让我觉得打碗碗花会让人打破饭碗,后来为什么又怎么知道不会打碗,而且是‘自信不疑’”?

研究“自信不疑”部分。(即实验部分)

(抓住一声不吭、骤然、紧张等词理解)

什么叫一声不吭?原因是——?

什么叫安然无恙?什么叫如释重负?你怎么知道的?

现在,让我们替小作者一起告诉大家:“打碗碗花,不打碗!”

(朗读指导)

学到这儿,我们还留下什么问题没解决?

既然“打碗碗花,不打碗!”为什么给它起这个名?我们能不能给它改个名,证明它“不打碗”,或者为“打碗碗花”写个正名启示。

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