二年级上册美术教案优推5篇

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二年级上册美术教学教案【第一篇】

教材分析

1．教学内容：

《闪光的名字》是人教版义务教育六年制小学美术教材二年级上册第三课的内容。本课以学生自己的名字为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中，通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。

2．本节课在整体知识结构中的地位和作用：

美术字在人们生活中的应用范围极广泛，既有实用价值又有欣赏价值，《闪光的名字》这节课为第11课的《用画来写信》和以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。

学情分析

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达自己的想法与感情。

教学目标

1、初步认识美术字，体会创造变体美术字的。乐趣。

2、引导学生选用与众不同的材料书写、装饰自己的名字，让名字闪光起来。

3、培养学生的创新思维，及敢于大胆想象创造的精神。

教学重点和难点

教学重点：

运用装饰、象形等方法，用各种综合材料表现自己闪光的名字。

教学难点：

大胆、巧妙的运用装饰、象形等方法表现有自己特色的名字。

二年级上册美术教案【第二篇】

教学计划

一、学情分析：

本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

二、教学目的任务

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材重点难点

1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、个人教研专题

小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

五、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的。关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。

（一）、教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）、做好课前准备，精心制作教具。

（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）、学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

1、难忘的童话故事形象

教学目标：

1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：

培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

小学二年级上册美术教案【第三篇】

课时：1课时

课堂类型：造型

表现教学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。

教学重、难点：

1、形体的概括能力及想象力。

2、激发学生的创造力及想象力。

教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学

过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课：

老师：（出示粉笔）它是拿来做什么的？

学生：写字、画画等老师：对（画上一条鱼 ）（出示磁铁块）这些是拿来做什么的？

学生：把东西吸住的

老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊

学生：行或不行

老师：（示范）可以想一想办法啊（摆出一条鱼）现在老师“画”出这条鱼，像不像！

老师：（出示一张彩纸或报纸）老师还可以用其他的材料来做这条鱼（可以用撕出一条鱼 展示）现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么！（邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住）这也是一条鱼，它用的是什么材料？

学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？

学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。

老师：（总结引出课题）对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条（板书）来摆出自己喜欢的作品。

2、启发、拓展思路

老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。（展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳）这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条！我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试 （示范） ，哪位同学有更好的想法？（蜡 笔）（绳子 纸条）（综合运用）粉笔、彩纸

3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画

4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个（如：海底世界、动物园、太空宇宙等），把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画（提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合）

三、老师巡视辅导

鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析

二年级美术上册教案【第四篇】

教学目标：

观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

培养尊老爱幼的美好品质。

教学重点：

初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点：

画出老人和儿童的不同特征。

课前准备：

有关照片，绘画工具

教学内容：

第一课时

一、启发谈话：

1、你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

2、在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特别亲近。

3、说一说你们之间发生的有趣故事。

二、欣赏照片：

1、介绍照片中的人物身份。

老人满脸是岁月的刻痕，

儿童像幼芽一样稚嫩。

朝阳、夕阳各有各的灿烂。

从儿童到老人，展示了生命的。历程。

2、通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

三、作品赏析：

1、《我的外公》

2、《我爱爷爷》

3、《晒太阳的老太太》

四、指导绘画；

1、老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。

2、儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。

3、可以画成有情节的故事画：

（1）构思故事情节

（2）勾画轮廓

（3）完稿后作色

五、学生作画：

六、作业展评：

第二课时

教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

课前准备：各种制作工具。

教学内容：

一、分析与观察：

1、看实物教具：

2、这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？

3、这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

二、欣赏范作：

1、《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师

2、青铜小人，汉代

3、《快乐的老爷爷》

三、欣赏身边同学的优秀作品：

1、以陶土、黏土作品为主。

2、思考：这些作品是怎样制作出来的？

四、学习小雕塑的制作方法：

1、选择合适的陶土或黏土

2、也可以选用橡皮泥。

3、用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=

五、学习手工的制作方法：

1、彩纸贴画

2、纸浮雕

3、多种材料结合在一起综合制作。

六、小组合作完成作品：

七、学会自评、互评作品：

1、是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？

2、作品是否完整？

二年级上册美术的教案【第五篇】

教学目标：

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

教学重、难点：

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

教学课时：

2课时

课前准备：

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）

师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、发展阶段

1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报

3、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展

运用多种材料为多种容器进行包装。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

4、继续制作：要求学生继�

5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。

三、课后拓展

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

教学后记：

了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。