小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题（优推5篇）

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小学三年级语文《北大荒的秋天》原文【第一篇】

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀！

北大荒的秋天【第二篇】

[预习评估]

一、信息搜索：

北大荒：在我国的东北，指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原这一片广大的地区。从前的北大荒是与荒凉、贫穷紧紧联系在一起的。建国后，国家对北大荒进行了有组织的开发。到一九五六年北大荒的开发已经初具规模。从一九五八年起，北大荒进入了大规模开发时期。数万名解放军复员官兵进军北大荒，谱写出北大荒开发史上辉煌的一章。之后，无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原开战。经过劳动者的辛勤开垦，北大荒不仅自然面貌发生了巨大的变化，而且已�

我的信息：

二、朗读与思考

1、朗读

——天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。

——小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

——成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞像是在乐呵呵地演唱。

——山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

——这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

——秋天，神清气爽的日子，田野也是那么的美，有迷人的景色，更有丰收的喜悦。

——北大荒的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设得美好富强。

2、默读课文，思考：

——北大荒的秋天是什么样儿的呢？

——北大荒秋天的天空怎么样？哪些语句写了天空的净美？

——秋天，北大荒的小河给你什么印象？为什么把它比作“一条透明的蓝绸子”？

——课文是怎样把北大荒秋天原野的热闹非凡写具体的？

三、完成下列练习

1、组词

烧（ ） 铃（ ） 透（ ） 灰（ ）

浇（ ） 岭（ ） 秀（ ） 有（ ）

2、照样子，写词语

银灰

沉甸甸

3、填空

北大荒秋天的天空（ ）、小河（ ）、原野（ ）。

生活在北大荒的人都喜欢用（ ）来赞美遍地金黄的九月。

北大荒的秋天真（ ）呀！

[文本对话]

聪聪：本课是1篇写景的文章，生动地描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。我在预习的时候，就被文中所描绘的绮丽的景色深深吸引住了。

明明：确实如此。北大荒秋天一碧如洗的天空、五彩斑斓的流云以及清澈见底的小河、热闹非凡的原野也给我留下了深刻的印象。

聪聪：比如，第三自然段写小河“如同一条透明的蓝绸了”、“明镜一样的水面”、“漾起”等词句写出了北大荒的小河是多么的清澈。

明明：我印象最深的是文中对北大荒秋天的原野的描写。大豆发出了“哗啦啦的笑声”，高粱在“乐呵呵地演唱”，还有榛树叶子“像一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”这是多么的热闹，还写出了人们丰收在望的喜悦之情。

聪聪：说到这一段，我觉得这一段的第一句是中心句，后面则具体描写了原野的“热闹非凡”。

明明：你说得不错。这也是我们要学习的通过中心句来构段的方法。

聪聪：读了这篇课文，我还觉得北大荒不仅景色优美，而且物产丰富。

明明：这一课的“荒”、“燃”、“烧”这几个字的字形较为复杂，很容易写错，我们要注意。

[自主学习]

语段一：

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

学与练：

1、联系上下文，理解下列词语

一碧如洗——

五彩斑斓——

2、“转眼间”是表示时间很短，你能再写出几个表示时间很短的词语吗？

3、傍晚，西边天上的流云是怎么变化的？

4、用“———”画出文中打比方的句子，

这句话是把 比作 。

语段二：

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑

红黑红的脸庞像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

学与练

1、照样子，写词语

哗啦啦

黑红黑红

2、用“～～～”画出这段话的中心句。

3、动笔画出这段话中描写了哪些景物。大豆真的会笑吗？高粱真的会演唱吗？为什么这样写？

4、读了这段话，你觉得北大荒的原野怎样？

综合学习

一、走进荒原。

——北大荒是冰雪故乡。这里属寒温带大陆季风气候区，暴虐的西伯利亚寒流长久地在这里盘旋，因此，北大荒的冬季漫长、寒冷、干燥。年平均气温从南至北由摄氏度减到零下摄氏度，极端最低温度达零下40摄氏度！

——北大荒有复杂的自然地貌。 它的北部是气度不凡的小兴安岭地区。有莽莽山地，有平缓丘陵，还有宽大的谷地。这里濒临风口一年有三分之二的时间在冰霜统治之下，冻土层最厚达米。它的西部是松嫩平原区嫩江从伊勒呼里山千里南下，与松花江合流侵蚀，使这里的地势平坦，更有梦幻般广阔无垠的大草原。它的东部是三江平原区。平均海拔仅54米，万分之一的坡降，构成罕见的平坦地势，形成大面积的低湿沼泽地，漂浮垡变幻莫测，于是有“鬼沼”的神奇传说。

——北大荒地处边塞之地。它的东、北两面以乌苏里江和黑龙江为界与俄罗斯隔江相望。区内有大江大河拦阻有无数的川溪涧泉切割；有冰雪断道，荆柴封路；有毒虫结阵，猛兽成群；更有令人毛骨悚然的地方疫病，如“出血热”、“克山病”等肆意横行，使历史的北大荒在传说中凶险无比。当年，著名作家聂绀弩下放此地，目睹此景，不由慨然放歌：“秀色蕴于险峰之顶。瑰宝必藏于艰险之地。北大荒是祖国的一片宝地。”

—这里是世界三大黑土带之一。土质肥沃，有机质含量大都在5％到8％之间，有的地区高达10％以上。这里有丰富的水利资源，地表江河纵横，地下储量可观，大气降水充盈，极为适宜农业发展；有珍贵的矿产资源，煤、铁、铜、金、石油一应俱全；还有极为丰富的野生动植物资源，山林中有虎、熊、獐、鹿，沼泽区有丹顶鹤、天鹅，河湖中的鳇鱼、鲟鱼、大马哈鱼、白鱼，俱是水产珍品，人参、猴头、木耳、蘑菇也都是名贵山珍……难怪历朝历代的人们不惧凶险、不畏艰难，竞相踏上那条几乎没有归途的开拓之路，为后代遗下了可以凭吊的印迹。

二、名家笔下的北大荒。

北大荒

丁玲

七月的北大荒，天气晴朗，微风徐来，袭人衣襟。茂密的草丛上，厚厚的盖着五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉红色的波斯菊，鲜红的野百合花，亭亭玉立的金针花，正如丝绒锦绣，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔；野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，在低湿的水沼处欢跳；麂子、獐子在高坡上奔窜。原来北大荒的主人们，那些黑熊、野猪、狼、狐------不甘退处边远地带，留恋着这巍巍群山，莽莽草原，还经常偷跑到庄稼地里寻找食物，侵袭主人。表面上看起来非常宁静的沃土，一切生物都在这里为着自己的生长和生存战斗。

被包围在这美丽的天地之间的农场景色，就更为壮观，玉米绿了，麦子黄了，油漆得鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机宛如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，太阳照射在上面，闪着耀眼的金光。

最美的北大荒

张抗抗

一种真切天然朴实无华的美，常常在梦中、在沉思中，将我完完全全地笼罩包围，并与我的身心融为一体。

是的，我至今最难忘的仍是北大荒的美------

夏天原野上的鲜花应有尽有。田边地头、甸子里坡岗上，野玫瑰、雏菊、风铃草、金针菜，还有许多叫不上名的花儿，那么大，那么艳，那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头任人采摘------

北大荒的美是无处不在的、无时不在的。当春天甸子里的银柳爆满毛茸茸的嫩芽，当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米，当冬天的冰凌花在窗玻璃上勾勒出一座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷地欣喜，并为之深深感动。

我至今仍记得，自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞变幻的奇妙云彩而忘乎一切，让蚊子咬叮得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来，终于把我温柔地罩住，虽然冻得瑟瑟发抖，却犹如亲临琼楼玉宇，恨不得轻歌曼舞起来------

实践活动

充分地朗读课文，想象文中所描绘的情景，用彩笔把北大荒的秋天绘成一幅美丽的图画。

[能力训练]

基础训练

1、看拼音写词语。

ying zhao ting ba yi bi ru xi

（ ） （ ） （ ）

ran shao tou ming re nao fei fan

（ ） （ ） （ ）

2、填上适当的词语。

一树叶 一蓝绸子 一小鱼

一波纹 一火 一种子

（ ）的天空 （ ）的小河

（ ）的锦缎 （ ）的原野

3、给加点字选择正确的读音。

遍地（bian pian） 草甸子（dian dian）

赞美（zan zhan） 沉甸甸（dian dian）

4、把下列词语用直线恰当地搭配起来。

静静地 演唱

乐呵呵地 躺下

一蹦一跳地 抖动

轻轻地 赞美

情不自禁地 走着

5、按课文内容填空。

（1）小河清澈见底，如同

（2）榛子树叶全都红了，红得像

（3）课文主要描写了北大荒秋天的 、 和 的景色。

能力提高

猜字谜

“也”字有一组字谜：“有马行走千里路”、“有水能养鱼和虾”、“有人不是你和我”、“有土可以种庄稼”你能猜出这四个字吗？

2、扩词。

荒（ ）、（ ）、（ ）

透（ ）、（ ）、（ ）

拔（ ）、（ ）、（ ）

3、将下列句子补充完整。

（1）我的外公 。

（2）小船儿 。

（3） 迎着微风向我们点头。

（4） 去北京旅游。

4、课文第四自然段写秋天丰收的原野，先用“原野热闹非凡”这一中心句概括写了原野的景象，接着从两个方面进行了具体的描绘，一方面写了高粱与大豆，一方面写了榛子树。

请你以“金秋的校园真美啊”为总起句，写一段话。

金秋的校园真美啊！

拓展阅读

秋色

沈阳的秋色是迷人的。秋分过后，凉风渐起，天空、草地、树木的秋意忽然变浓了。

天空，瓦蓝瓦蓝的，不挂一丝杂色，好像刚洗过一样，给人一种清新的感觉。

公园的草坪，有的地方碧绿，有的地方暗黄，远远望去，就像给那片地铺上了一层黄绿花纹的地毯，更加引人注目。一阵瑟瑟的秋风拂面而过，清新又凉爽，让人感到心中有一种说不出的快乐。

花坛里的野菊花开得正盛，那点点的紫色着实可爱。虽说看不到蝴蝶、蜜蜂那迷人的舞姿，但在这金秋的时节，的确显得婀娜多姿，更何况还微微散着清香呢！

秋天是甜蜜的，还在于它给人们带来丰收的喜悦。五谷杂粮上场，各种蔬菜上市，这都是秋天带来的累累硕果。

沈阳城的秋色丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。

练习

1、 照样子写词语。

红艳艳

飘飘悠悠

2、 给下列句子中加点字选择正确的解释。

（1）天空、草地、树木的秋意忽然变浓了。（ ）

a、含某种成分多 b、 浓厚，不淡薄

（2）花坛里的野菊花开得正盛。（ ）

a、兴旺 b、丰富，华美 c、热烈，大规模

3、 结合课文，说说“沈阳的秋色是迷人的”表现在哪些地方？

小学三年级上册语文《北大荒的秋天》练习题【第三篇】

一、给下列词语注音。

苍鹰（）

盘旋（）

草甸（）

扰乱（）

二、比一比，再组词。

旅（）绸（）汹（）粱（）

旋（）稠（）凶（）梁（）

三、照样子，写词语。

哗哗哗（描写声音的词）_________________________________

沉甸甸（ABB式）_________________________________

四、仿写句子。

高粱喝醉了，摇着黑红的大脸，在嗬咧咧、嗬咧咧地唱。（拟人句）

五、填入合适的量词。

一（）树叶

一（）银灰

几（）残云

一（）绸子

六、填上合适的词语。

（）的落叶

（）的海洋

（）的宝物

（）的荒草

（）的季节

（）的榛子树

《北大荒的秋天》【第四篇】

第一课时

教学目标：

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、 能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受北大荒秋天的美丽、富饶。

教学重难点

读准、读通课文。

教学准备

教学过程： 第一课时

一、 揭示课题，导入新课

1、 指名读课题

2、 齐读课题

3、 简介北大荒：那是黑龙江一带一个广阔的地区。过去，那里一片荒芜，解放后，经过建设者们的辛勤开垦，荒地已变成了良田，北大荒变成了北大仓。

4、 北大荒的秋天到底是什么样的呢？让我们一起走进北大荒的秋天吧！

二、范读课文

学生听老师范读课文，获得对北大荒秋天的初步感受。

三、自读课文

1、出示自学要求

（1）轻声自由读课文，画出生字新词，标出自然段的序号。

（2）再读课文，要求读正确，读通顺。

（3）默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？

2、学生根据要求自读，教师巡视帮助。

四、检查自读情况

1、 读字词

银灰、绛紫、透明、波纹

燃烧、山岭、几缕、漾起

北大荒、一碧如洗、清澈见底

（1） 自由读

（2） 说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（3） 指名读，齐读。

2、 读句子

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句，在读的时候要注意合理的停顿。

（1） 教师范读

（2） 学生练读

（3） 指名读，齐读

3、读课文

（1） 指名分自然段读。

（2） 师生共同评议。

4、回答问题：北大荒的秋天怎样呢？（你能否课文中的一句话来说一说？）

五、理清课文脉络

1、 各自朗读课文，想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的？

2、 交流归纳（景色优美，物产丰富）

3、 指导分段：

一、（1）告诉我们北大荒秋天到来的时间。

二、（2—4）写了北大荒秋天的优美景色。

三、（5）介绍北大荒秋天的丰富物产。

四、（6）总结全文，抒发对北大荒秋天的赞美之情。

六、指导书写

1、 读生字（指名读）

2、 记字形

a.可用熟字加部首的方法来记的：洗、灰、紫、透、纹、燃

b.可用熟字换部首的方法来记的：烧、岭

c.可用熟字去部首的方法来记的：荒

d.“碧”怎么记？

3、 重点指导写好“碧”、“紫”、“燃”3个字。（师范写，生描红）

七、作业

1、 用钢笔描红

2、 比一比，再组词。

先 火 此 冷 文

洗 灰 紫 岭 纹

3、朗读课文

板书：

景色优美

5、北大荒的秋天 　　　　　　　　真美呀！

物产丰富

第二课时

教学目标

1、细读课文第一、二两大段，理解课文，品位描写流云色彩的词语和生动形象的比喻。

2、学习第四节先概括、后具体的构段方式。

3、感受北大荒秋天的美。

教学重难点

以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美为重点，引导学生理解课文品味词句，想象情境，训练朗读。

教学准备

练习的课件、生字卡片

教学过程

一、复习

1、 读词语

2、 指名读课文

3、 问：课文主要写北大荒秋天怎么样？哪几节写北大荒秋天的景色美的？哪几节写物产丰富的？

二、讲读课文

（一）、学习第二节

1、 指名读，其他同学边听边思考这段话有几句话？每句话写的是什么？

2、 指名答

3、 北大荒秋天的天空有什么特点？（板书：一碧如洗 并理解这个词 ）

4、 天空的流云是什么样的呢？

（1） 出示第二句话，指名读。

（2） 指导理解：“一道银灰，一道橘黄，一道绛紫”色彩真多呀！

课文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斓”什么意思？一幅多美的画啊！

（3） 朗读指导：同学们一边听读，一边想象画面，练习感情朗读。

（4） 用填空来指导背诵。

5、 小结：这一节描绘了北大荒秋天天空的美丽。

（二）学习第三节

1、 轻声读，思考这一节主要写什么？

2、 小河有什么特点？（板书：小河

清澈见底）理解“清澈”。

为什么把小河比作“一条透明的蓝绸子”呢？

3、 指导感情朗读、背诵。

4、 小结：这一节描写北大荒秋天小河的美丽。

（三）学习第四节

1、 默读第四自然段，看看有几句话，哪句最能概括这一段的意思，用“==”画出来。

2、 启发交流，指导朗读：

（1） 回答所提问题，理解“热闹非凡”的意思，哪几句话具体写“热闹非凡”的？

（2） 指名读第二句话，这里把“大豆”、“高粱”当作什么来写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？

（3） 指导朗读（丰收在望的喜悦），自由练读，指名读。

（4） 理解第三句话，出示一组句子，比较一下，并练读这句话。

榛树叶子全都红了。

榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人的心也给燃烧起来了。

3、 小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天的原野美。

4、 练读，背诵。

三、背诵练习

师引背

四、课后思考

北大荒秋天的景色确实很美，那么，其物产丰富又体现在何处呢？下节课我们继续学习。

板书：

天空 一碧如洗

景色优美 　小河 清澈见底

5、北大荒的秋天 　　　　　　　　原野 热闹非凡

物产丰富

第三课时

教学目标

1、 学习课文第三、四两大段，练习朗读课文。

2、 知道北大荒不但美丽，而且富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、练习背诵课文。

教学重难点

背诵课文

教学准备

练习的课件、生字卡片

教学过程

一、学习第五节

1、 指名读

2、 理解“大豆摇铃千里金”

3、 理解“茫茫 ”、“草甸子”、“沉甸甸”：课文中用“茫茫”形容什么？除此之外，“茫茫”还可以形容什么？

4、 练读第五节。

5、 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。

二、齐读第六节

指导学生用赞美的语气来读。

三、朗读课文，总结全文

1、 齐声朗读课文

2、 教师总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。

四、背诵课文

1、 指导学生背诵第二、三段：记住每段开头，自由练背，再指名背。

2、背诵全文

五、作业

1、 抄写有关词语和句子。

2、 在括号里填上合适的词语。

（ ）的天空 透明的（ ）

（ ）的小河 五彩的（ ）

（ ）的原野 茫茫的（ ）

3、照样子写词语。

沉甸甸（ ） （ ） （ ）

4、背诵课文

板书：

天空 一碧如洗

景色优美　 小河 清澈见底

5、北大荒的秋天 　　　　　　　　原野 热闹非凡

物产丰富　　“大豆摇铃千里金”

课后摘记：

这是1篇美文，要让学生反复练读，把文字读准确，句子读通顺。初读课文，要让学生在读准、读通的基础上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。

借助课文中语言文字，让学生展开丰富的想象，在此基础上读好课文，积累文字。重点放在课文的第四小节。感受原野的热闹非凡，掌握本段的写作方法，并进行迁移运用。

在迁移运用“一到休息日，大街上就热闹起来”时，由于学生没有鲜活的语言，所以就写不具体，写不生动。教师可以给学生提供活生生的语言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于学生作文刚刚起步，教师可以多提供一些例句供学生参考。

课文《北大荒的秋天》教案【第五篇】

教学目标备注

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题，导入新课

1、指名读课文。

2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

二、自读课文，了解大意

1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

1、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读；学生练读。指名读，齐读。

2、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

3、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

三、理清课文脉络：

默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

四、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

五、作业

1、用钢笔描红。

2、组词：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）

3、朗读课文

教学反思

北大荒的秋天（第二课时）

教学目标备注

1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学过程

一、总领全课

师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？

师：出示“北大荒的秋天真美呀！”

指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？

“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。

师：北大荒的。秋天美在什么地方啊？

交流板书：天空、小河、原野

二、天空美

师：北大荒的天空怎么样？

出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。

一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。）

朗读体会天空的一碧如洗。

师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。

出示流云的句子

师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？

讲读两个重点：

（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫

要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。

这四个词组连在一起的时候，要有起伏。

（二）锦缎

师：作者把这些流云比作锦缎，真美啊！

1、什么叫锦缎？色彩很鲜艳、上面有花纹的很漂亮的绸缎。

2、这锦缎上面有什么？

指挥齐读“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”

锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？也许还有……也许还有……（金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红……）

这么多的颜色既多又美，就叫做“五彩斑斓”

师：多美的锦缎呀！齐读，体会。

3、这锦缎是谁的？（美丽的仙女）

师：那更是无与伦比，再读。

4、这锦缎在仙女的手里还在不停地……？（抖动）

师：多么轻盈、多么飘逸、多么瑰丽、多么神奇，再读

5、怪不得人们忍不住赞叹“北大荒的秋天真美呀！”

6、总结：这北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我们展示了一幅瑰丽的画卷！拿起书，齐读第二小节，音乐起（班得瑞的仙境）

三、小河美

师：在这美丽的天空下流淌着一条小河。这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出来，有感情地读一读。

师：指名读，你觉得这是一条怎样的小河？出示

交流点出清澈见底，蓝绸子

理解蓝绸子，看，书上，就是这条蓝绸子，光光的，滑滑的，长长的，他就是小河。这小河静静地躺在大地的怀抱里，看，它多么像一幅画，谁来读小河，读得清清的，谁来读小河，读得静静的。

师：这时，一群小鱼顶着水游过来了，（明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹），引读，两遍。

师：如果刚才的蓝绸子是一种静态美，那么现在的漾起波纹则是一种动态美。小鱼的出现让小河显得更有生气。

四、原野美

师：北大荒的天空、小河是一种自然风光美，那么北大荒的原野又是一种独特的美。

师：瞧！原野热闹非凡，对比读热闹、热闹非凡，理解非凡，就是不同寻常，超出一般的。热闹非凡就不同寻常的热闹。

师：围绕了热闹非凡，作者写了那些景物？在书上把这些景物圈出来。

交流板书：大豆、高粱、榛树叶子

师：大豆怎么样？出示大豆，谁来读。

点拨：谁来读得更开怀一些，放声大笑的感觉。他们什么笑？（丰收）原来这是因为丰收的喜悦的笑。谁再来读。

师：高粱怎么样？，出示高粱，谁来读？

点拨：他们在唱什么？师：这是丰收的歌声

总结以上两样景物：大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让显得生动、有趣。

师：（引读）榛树叶子怎么样呢？燃烧了人们一颗怎样的心？

（因为丰收而激动、喜悦的心……）

深化：明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？

明明是高粱，为什么会唱？

明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。

师：同学们，在原野上有很多热闹的声音，听，到处是歌声、笑声；你们看到了吗？有大豆的金黄金黄，有高粱的黑红黑红，有榛树叶子的火红火红，他们都在向人们展示着成熟的美；你们感受到了吗？人 齐读，体会。

师：这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的？那这一句就是中心句。

出示填空，指导背诵

深化：原野这么热闹，他的美不同于天空、小河，你觉得这又是一种怎样的美？（劳动创造的美）

五，总结板书

北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈见底美

原野热闹非凡