《通往广场的路不止一条》教案精编3篇

【前言导读】此篇优秀教案“《通往广场的路不止一条》教案精编3篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《通往广场的路不止一条》教学设计1

学习目标

1．认识本课生字新词。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

课前准备

1．相关图片的课件。

2．课文重点语句的文字课件。

课文导入

出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

请大家打开课文，初读：

①读准生字，自学新词，了解内容。

学生整体感知：

质疑导读

再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

学生自学，小组交流：

班内交流

教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

再读课文，加深理解

内容概括：这篇介绍了关于14x通往广场的路不止一条教学设计二，通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！

《通往广场的路不止一条》教案学案设计2

a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）

一、给加粗的字选择正确读音（6分）

塔顶（dǐng dìng）和蔼（ǎi gě）教导（jiāo jiào）　　　　　午宴（yàn yān）特殊（zhū shū）挑拨（tiāo tiǎo）

二、火眼金睛，辨字组词（8分）

堂（　　）　　塔（　　）　　蛛（　　）　　试（　　）

赏（　　）　　搭（　　）　　株（　　）　　拭（　　）

三、在括号里填上恰当的词语（5分）

（　　）的塔顶　　　（　　）的村庄　　　（　　）地说

（　　）地做毛衣　　（　　）地离开　　　（　　）地走

（　　）的编织　　　（　　）的设计　　　（　　）的时装

（　　）的展览

四、了解课文内容，并填空（12分）

1、本课写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿的一件事。

2、父亲对“我”做教导是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、半路上，我猛然停住脚步，心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、阅读课文片段，并回答问题（11分）

“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

1、说说加粗词语的意思：（4分）

和蔼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿。（3分）

3、你是怎样理解这句话的？（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、说说下面句子中加粗词语的意思（8分）

1、这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、这个孩子比较特殊，和其他孩子不太一样。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、太阳出来了，露水消逝了，橘子树闪烁着阳光。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、他说话闪烁其词。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）

七、通过本课的阅读，你知道了些什么（20分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、本课的题目有什么特点（15分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、读一读全文最后一个自然段，说说最后一个自然段在文中起什么作用（15分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《通往广场的路不止一条》教案3

教学目标

1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学流程

第1课时

一、质疑激趣，导入新课

1.提出话题，思考通往之路。

同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗？

看来，从家到学校的路不止―――(一条)

( 板书： 路不止一条 )

越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)

今天，我们来学习1篇新课文。

(补充板书： 通往广场的路不止一条 )

齐读课题。

二、自读课文，整体感知

1.通读全文，正音检查

a.检查指导字词朗读

环抱 午宴 缝纫

挑拨

星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝

b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。

联系课文情景理解平时很少接触的事物：罗马广场 设计师

2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事？分别是哪几个自然段？

交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

1.理解“路多”。

师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

师：你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢？

师：村庄多了，路就―――更多了。

师：是呀，作者的意思我们把它读出来。

师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)

师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？

出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”)

指导不同语气朗读。

引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

四。小结

师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢？父亲的教导给了我什么具体的帮助呢？我们到下节课再学习。

第2课时

一。复习引入

1.回忆巩固

师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学习了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。

出示：

脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

师：读出路的多，该强调那些词？(齐读)

师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。

出示：

通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

师：我一直把这样的教导记在心间。

四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

1.引入

师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢？咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。

2.学习第二段

出示： (通往 的路不止一条。)

预设：(成功；设计师；幸福；)

师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗？

师：作者为什么取得成功(实现梦想)?

出示：

通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发？交流

①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――

那就改成刚才这句话好不好？(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

(指名读，齐读)

师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗？别人是怎么做的？

小结：你觉得她的想法怎样？(引导，板书 与众不同)

难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)

有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说？

出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。

师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。

②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)

a.理解“大喜过望”

师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读

师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？

b.紧扣“情弦”，情境对话

师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢？谁来当一回作者的代言人？(师生情境对话)

师：现在你是什么滋味心情？看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦！你在想什么？

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗？

出示：通往 的路一条。假如 ，就 !

师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。

③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

a.融情想像

师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面？

b.多元朗读

来吧，把你要表达的意思，读出来吧！看看谁是他的知音。

(指名读。谁听出来了他要表达什么意思？他适机点评。)

师：他读出了作者的自豪；读出作者的喜悦；……)

c.提升感悟

师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么？

(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)

齐读

d.再次领悟父亲的教导

师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢？

出示：通往广场的路不止一条。

3.学习第三段

a.概括提炼

师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢？请你加到课文的12自然段中去读一读吧！

师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢？父亲的教导带给你思考。

师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)

b.情境对话，提升感悟

师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪！谁来当作者的代言人，解除我的担心呢？

(适机理解作者的自信、勇气、智慧)

(板书： 自信 勇气 智慧)

师：那好，我们一起去看展览吧！

师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中？

师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――

( 板书：智慧 )

c.补充作者生平经历

师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

出示：通往广场的路不止一条。

d.改题

课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?

五、课堂练笔，感悟生活

此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

写后交流、评价，要求署名。

出示关于成功的名言。

师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。

师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地！

六、拓展总结

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

七。板书设计(参考)