小学一年级数学上册教案【实用5篇】

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小学一年级教案【第一篇】

时间:

1月19日

主题:

遵规范、守公德

目的:

对学生进行从小做守纪、守公德的小公民。弘扬中华民族的优良传统。

过程:

1、前言:

师:同学们,你们知道自己是一个社会小公民吗?做一个有公德的公民,是最基本的要求,大家都应该让我们的社会和谐发展,维护社会秩序,维护社会公德,是一个永恒的`金科玉律!

2、学习《小学生日常行为规范》

师:同学们读一读,看看哪些是指要求我们要遵守公德?读一读你对规范的理解。

同学们活动交流讨论:

要想成为一个守规范、守公德的好孩子,你要怎样做呢?

3、小结:

请同学们牢牢记住:作为一个小学生,应该严格要求自己,不纵容自己的怀行为,时刻监督自己的表现,并且按照《小学生日常行为规范》上的准则去做,做一个遵守道德、遵守规范的好公民。也要监督其他人,做到维护社会和谐,人人有责!

一年级教案【第二篇】

教学目标:

1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2、正确认读11个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

1、充分发挥合作学习的优势,学生在互帮互学中熟记生字。

2、学生通过自读自悟质疑问难,通过小组讨论、交流,理解课文的主要内容及表达的情感。

3、引导学生进行课外阅读,增加学生阅读量,开阔学生视野,积累词汇。

情感、态度与价值观:

1、培养学生学习语文的兴趣,增强学生学习的信心。

2、培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

教学过程:

一、故事导入,了解课文内容。

1、播放朗读录音,加上适当的配乐,让学生边听边思考、边记忆。

2、用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充,比比谁讲得完整又准确。

3、揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的课文《树和喜鹊》。

4、板书课题,齐读课题。

二、自读课文,识记生字。

1、学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。

2、反复读课文,重点识记不认识的字。

3、出示生字卡片,检查学生对生字的`认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流

1、学生自读课文,提出自己不懂的问题。

2、在四个人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

3、教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。

4、重点引导学生理解下列语句。

(1)让学生联系生活实际理解,“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?

(2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

(3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字,巩固生字。

1、书写

(1)学生自己书写。

(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(3)教师根据情况具体指导

2、通过编故事,复习、巩固生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。

问题:

结合自己的生活实际说一说:你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?

小学一年级教学教案【第三篇】

教学目标

(1)知识目标:理解个位和十位的计数单位,知道读数和写数都从高位起;

(2)能力目标:正确读、写100以内的数,能正确说出每个数的数位和数位上的数。

(3)情感、态度与价值观目标:培养观察能力,动手操作能力和迁移类推能力。

教学难点分析

(1)教学重点:能正确地读、写出100以内的各数。

(2)教学难点:能正确说出每个数的数位和数位上的数。

教学课时:

1课时

教学过程

(一)复习铺垫,导入新课

小朋友们学会了100以内数的组成,现在我想考考大家,听仔细呦

1、(1)()个一是一十,十里面有()个一。

(2)()个十是一百,一百里面有()个十。

(3)4个十和2个一组成()

(4)3十和5个一组成()

(5)75里面有()个十和()个一。

2、从51数到100

3、这节课,老师还请来了一位好朋友和我们一起学习,它是谁呀?(出示计数器)

复习数位表:“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?(个、十)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答,并上来拨珠子)

“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书)

4、导入:

“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师指名回答)

(教师可以引导学生想:21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一,写作:21读作:二十一)

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”那这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数板书课题

(二)探究新知,新课起航

老师买了一些铅笔作为奖品,要奖会动脑筋的爱举手的小朋友,大家能帮老师一起来数数吗?

1、教学例4。

出示2捆铅笔(每捆10支)和4支铅笔。

问:

①我手上拿了几支铅笔?为什么?《有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)》

②怎样在计数器上表示?说说你拨珠的理由。《启发学生说出2捆铅笔表示2个十,在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一,在个位上拨4个珠子表示》

③读一读计数器上的数(指导读)

④写一写这个数(指导写)

2、教学例5。

(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。

(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4个珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。

(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。

教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?

(设计意图:通过自主探究,培养学生自主学习的意识及发现问题并解决问题的能力。)

3、教学例6。

(1)让学生在计数器上一个一个地拨,在个位上拨9颗后提问:“再拨一颗是几颗?10个一是多少?在计数器上怎样表示?”学生边拨边回答。(10个一是十,在计数器的十位上拨一颗。)

(2)在十位上一个一个的拨,拨9颗后提问:“这9颗算珠表示多少?再拨一颗表示几个十?10个十在计数器上怎样表示?”

同桌讨论、交流后回答。(10个十是一百,在计数器的百位上拨一颗。)

(3)一名学生板演,其余在练习本上试着写出这个数,并读一读。

写作:100读作:一百

比一比谁写得整洁、美观。

(4)对着计数器上的数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。每个数位上的数分别表示什么。

回答后打开书35页,填在书上。全班齐读两遍。

教师小结并板书:读数和写数,都从高位起。

(设计意图:通过操作,进一步理解10个一是十,10个十是一百的十进制计数法的基本原理及数位顺序表。)

课堂练习

1、(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。

(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要写数和读数都要写出来。每人说3个数。

2、练习:第35页做一做第3题。

作业安排

课本第36页第4题。

一年级教案【第四篇】

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

重点:

a、o、e的音、形教学。

难点:

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的'汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

鹅的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

一年级教案【第五篇】

一、教学目标

(一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。

(二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音,认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件、卡片

六、教学过程

[一]、复习导入

小朋友,我们已经学习了5个单韵母,他们是谁?(指名说)

齐读,出示卡片ü

指名拼读(投影出示两拼音节、三拼音节)

tan

zhen

qin

pin

zun

cun

hun

kun

yun

qun

guan

kuan

huan

juan

quan

xuan

yuan

dian

pian

[二]、导学新知

(一)看图学音节词

1、小朋友,这节课我们要来认识一位新朋友,它就是小兔(戴上头饰)

今天,小兔接到了一个任务,它要去文具店当一天的售货员。于是小兔高高兴兴的去了。它来到文具店,拿出了商品。(出示图片)可是,小兔发现,这些商品全都没有贴上商标,这可怎么办呢?

小朋友,你们能帮帮小兔吗?

2、那么,这些商品的商标到那里去了呢?噢,原来在这儿呢!(出示词卡)

商标上的音节你认识吗?请你先自己读一读。

3、你能给这些商品贴上各自的商标吗?(指名贴并领读)

4、领读、齐读

5、今天,小朋友可帮了我的大忙,你们一个个都非常能干。下面,就让我们一起到郊外去玩一玩吧!

(二)字词教学

1、看图按顺序说图意,学句子,识字

1)(出示图片),看,郊外的景色多美呀!谁愿意来当当小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?(指名说)

2)请你仔细地看图,在图中,果园在田地的那一边?(右边)我们写字用的是右手,所以这边就是右边,那么,我们平常不写字的就是左手,所以这边就是左边。(教师示意)现在,谁能看者图,说说图上田地的左边是什么,右边是什么?(左边是树林,右边是果园)

3)我们再来看图,再远处,你隐隐约约地看到了什么?(一座座山)

因为在远处,所以看起来不是很清楚,而在图的近处你又看到了什么呢(田地)

跟远处的'山比起来,你看看,近处的田看起来怎么样?(很清楚,比较大……)

4)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的郊外。

5)(出示句子)自拼句子。指名拼,齐读。

2、小兔带着我们走啊走,不一会儿来到了森林里,(出示图片)森林里可热闹了,原来,小动物们要来参加一个盛大的活动,找一找,来了哪些小动物?请你学着刚才读的那两句话的样子,用上“远处、近处、左边、右边”来说好吗?(指名说、同桌说)

3、小朋友都玩得很开心,可是,林文和孙燕两个小朋友到哪里去玩呢?我们快去找一找!(出示图片和儿歌)

读了上面的儿歌,你就能找到他们了。

请小朋友看看屏幕上的儿歌,上面的红色音节你能读了吗(指名读)

自渎、同桌读、指明读

教师范读,注意听清楚字音

学生自读儿歌,指名读,小组竞赛读

4、学习生字

1)今天这节课,我们又认识了好多的生字朋友,我们一起去跟他们打声招呼吧!(出示生字卡片)

2)自渎、齐读、指名读

3)你是怎样记住这些字的?你有什么好办法?组词

(指名说)

4)她与他对比、分辨

三、巩固

游戏:采蘑菇

1、小朋友学的真不错,小兔非常满意,于是它想将给小朋友几个大蘑菇,“大蘑菇谁来拿?”(出示音节、生字蘑菇)

2、齐读

四、小结

小朋友,这节课大家学得真棒,希望你们以后能表现得更出色,学到更多的本领!

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