一年级语文教学教案【参考5篇】

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一年级语文教案【第一篇】

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母、韵母卡片：aein。

2、说说声母n的发音方法。

二、揭示新课内容

1、引导看情境图。学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、新授。

1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

2、指导学生发n这个音。

3、教学鼻韵母an。

（1）发音与&“天安门&”的&“安&”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。

（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。

4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

方法与过程与an类似

四、巩固练习。

1、指读卡片aneninyin。

2、比较in和yin。

3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。

五、作业。

1、仿影、描红。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、点名说说inyin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

（1）出示（略）

（2）点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。

（3）自由拼读。

2、看图练读拼音词语。

（1）练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。

出示图片，说说图意。说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。

（2）看图读拼音词、拼音句。

说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做&“看谁听得清找得快&”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

小学一年级语文教学教案【第二篇】

教学目标：

1.学会本课9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，学习明明遵守纪律、不迟到的好品行。

教学重点难点

重点是抓住人物语言、动作和心理活动的词句，有感情地朗读课文，理解课文内容，知道明明是个遵守纪律的好学生。

难点是有些字音不容易读准。

课前准备

1.投影片、蛐蛐标本。

2.生字词卡片。

3.朗读课文的录音带。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

今天我们学习20课明明上学（板书课题）齐读课题。

同学们，你们在上学时，有没有因为贪玩而迟到过？今天我们看看明明在上学路上发生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初读课文

1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。（包括要求认识的字）

2.标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方式，检查生字的读音，提醒学生注意“迟”、“室”的母是翘舌音，“刚”的韵母是后鼻音。课文中的“着”是多音字，在“走着”中读zhe，在“找不着”中读zháo。

2.指名按自然段朗读课文，注意纠正错误的读音。

四、理解课文，指导朗读

1.指名朗读第一自然段，说说这段主要讲了什么。（早上，明明在上学路上发现了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐标本，简要介绍蛐蛐特点，请玩过蛐蛐的学生讲讲怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。”

指名读句子，读了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩蚰蚰也很有经验。所以他能从蛐蛐叫声中知道是一只好蛐蛐。）

明明发现了一只好蛐蛐，这时他心里会怎么想？这一句应该怎么读？（要用高兴的语气来读，“好”字要读得稍重些）

齐读、指名读第一自然段。

2.小声自由第二自然段，找出课文中表示明明捉蚰动作的词，用笔画下来。

3.指名朗读第二自然段，说出动词，教师板书：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的动作。

课文中哪个词语讲明明仔细找蛐蛐？（扒来扒去）。

这一段讲明明捉蛐蛐从开始到后为心情是不同的，应该怎样来读这一段？（第一句要读出他兴奋的心情，第二句要读出他紧张的。心情，第三句要读出他惋惜的心情。）齐读、个别读。

4.读读课文第三、四自然段，想一想，小文是怎样帮助明明的？明明又是怎样做的？

指导朗读小文说的话。（“迟到”要读重音，读出急切、提醒的语气）小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。

5.读最后一段，出示思考题：明明有没有迟到？明明为什么看了看小文笑了？（明明看着小文笑了，有两层意思，一是感谢小文的提醒和帮助，二是庆幸自己没有迟到。）

6.小结：明明按时到校上课，没有迟到，他高兴地看了看小文笑了。

7.指导朗读。第一句要读出紧张的气氛。第二句读得稍慢，体现出明明轻松愉快的心情。

8.朗读全文。要求读得正确、流利、有感情。（自由读、齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习

出示生字词卡片，齐读、个别读。

二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。

三、识记字形，指导书写

1.“扒”、“拍”、“课”这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是宝盖儿，下面跟“到”的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。

2.指导写字。

扒、拍、课：左窄右宽。

刚：左宽右窄。

教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。

一年级语文教案【第三篇】

教学目标

1.学习8个生字，认读5个生字。

2.会读本课的词语和句子。

3.知道各种蔬菜都有营养。

4.能按照田字格的范字写富、扁、姜。

教学重点

学习8个生字，认读5个生字。

教学难点

能按照田字格的范字写“富、扁、姜”。

教学过程

一、激趣导入

1.出示水果图

师：秋天来了，什么丰收了？引导学生把句子说完整。

2.师：秋天到了，不仅各种各样的水果丰收了，蔬菜也丰收了。让我们一起走进蔬菜的世界吧！今天我们来学习识字二第5课(提前板书课题)齐读课题。

二、初读感知

1.自由读课文。

提出读书要求：借助拼音读，不多字，不少字。

2.师：同学们读的真认真，文中有些词宝宝，你认识它们吗？

大屏幕出示词语

指名读，其他同学跟读。

3.如果把词宝宝头上的拼音小帽子摘掉，还认识吗？

大屏幕出示词语

鲜姜 大葱 紫皮蒜

芹菜 萝卜 柿子椒

翠绿的 金黄的 细长的

圆溜溜 甜丝丝 火辣辣

齐读后引导学生观察第三行、第四行的词语，说说你发现了它们具有什么特点？照样子说一些这样的词。

4.如果把这些词再放入课文中，你还认识它们吗？

三、细读感悟

1.请同学们再读课文，边读边想：课文是从哪些方面介绍蔬菜的？

指名说，师随之板书：颜色 形状 味道

2.课文中哪些句子是从颜色上介绍蔬菜的？

(1)指名读句子

出示：翠绿的扁豆

金黄的南瓜

师：扁豆、南瓜大家都吃过吧，你喜欢吗？那就请你把自己喜欢的感情读出来吧！(老师评读)

(2)学习“扁”字

说说你是怎样记这个字的？仔细观察在写这个字的时候需要注意什么？

(师范写、学生描红、反馈、组词)

3.出示：细长的韭菜

圆溜溜的茄子

(1)指名读，说一下课文中是从哪方面介绍它们的`?

(2)教词语。“细长的韭菜”还可以说“又细又长”，请用这个词再读读这句。

(3)运用“( )的蒜苗、( )的黄瓜”会说话。

(4)再读“圆溜溜的……”句子。

怎样读，才能让我们听出它的样子呢？圆溜溜是什么样子？指名描述一下。(明确：很圆、很光滑)

除此之外，我们还可以说：圆溜溜的( )

估计：眼睛、皮球、乒乓球、西瓜等等。

4.师：同学们有点累了吧，我们来轻松一下，猜个谜语。

(1)脸圆像苹果，酸甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。(明确：西红柿)

师：大家都吃过西红柿吧，吃到嘴里是什么感觉？

你能填填吗？( )的西红柿

估计：酸甜、甜甜的、又大又红、圆溜溜等等。

(2)红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(明确：辣椒)

大家都吃过辣椒吧，请谈谈你吃辣椒的感觉。

师：就是这种感觉，多辣呀，快读出来吧。(指名读、评读)

5.难道秋天就只有这几种蔬菜吗？还有其他什么吗？(让学生自由说)

蔬菜的种类这么多，你能用个词来表达吗？(明确：各种各样)

6.师：各种各样的蔬菜你们爱吃吗？为什么？

估计：菜对人身体有好处、蔬菜有营养……

对策：老师补充：蔬菜含的营养元素很多，如：胡萝卜素、纤维、糖、维生素等等，所以说蔬菜的营养很丰富。

7.出示最后一句话：

各种各样的蔬菜，营养都很丰富。(指名读、评读、齐读)

四、学习生字

1.出示“富”字

你能记记这个字吗？说说在书写这个字的时候需要注意什么？(生独立写，然后组词)

2.把剩下的字分分类来记。

五、全文总结

今天我们学了蔬菜营养丰富，知道了各种各样的蔬菜都有营养，所以我们不要挑食。

六、作业

请仿照课文的写作方法介绍一种蔬菜。

小学一年级语文教学教案【第四篇】

一、教学目标：

1、认识13个生字。

2、通过学习了解亲属，知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。

二、教学重难点：

在情境中识字。

三、教学准备：

课件，《家族歌》，《让爱住我家》

四、教学过程：

（一）、谈话导入：

1、同学们，平时谁最关心你？是怎样关心你的？这些人都是你的什么人？

师：是呀，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，（师贴已画好的'大树）一家人互相关爱，互相体贴，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字，你能用什么方法记住它？属：是什么结构，什么偏旁？

（二）、学习词语，认识亲属。

1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？

2、如果学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗？赶快来读一读。

4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员？

大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还认识不认识？

6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。

（三）、结合实际，知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发现？

2、你还有什么发现？让学生按着这个顺序读读词语。

3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了很多很多亲人的爱，那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢？

4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

5、在歌声中，你懂得了什么？

（四）、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

小学一年级语文教案【第五篇】

一、教学目标

1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确、流利地读儿歌，结合插图了解句子的意思，背诵课文。

二、教学重难点

1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画撇折和竖折。

2.正确流利朗读课文并背诵课文。

三、教学过程

(一)看图识字

1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字，你还记得吗？

今天，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么？(幻灯片看图识字)

2.比一比，看谁记忆本领大。(幻灯片上读生字)

同学们，她读得对不对？

那你认识“对不对”的“对”么？

“对”还可以组词“面对面”，那对搭档来做一做“面对面”的动作？

3.多种形式熟读7个生字。

(二)朗读课文，记首字背诵法背诵课文。

1.教师范读课文。

2.多种形式朗读课文。

3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。

(三)生字书写指导。

1.书写“虫”，认识笔画“提”，区分提和横，注意口儿扁，数一数笔画。

2.书写“云”，认识笔画“撇折”，注意撇折不出头，数一数笔画。

(四)书写“山”，认识笔画“竖折”，区分撇折和竖折，注意书写顺序，先中间竖。

(五)课外拓展

涂涂：《对韵歌》真有趣，读着真好听。

贝贝：是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。

涂涂：啊？哪里有的收集啊？

贝贝：人家门口的对联就是啊。

涂涂：原来是这样啊，我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。

……