比尾巴(优质4篇)

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“比尾巴(优质4篇)”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

《比尾巴》教案【第一篇】

一、教学要求

1比鲜12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。

2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3绷私庖恍物尾巴的特点。

二、教材说明

本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。

三、教学建议

(一)课前准备

1苯淌ψ急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。

2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

(二)认字、写字

1比献

本课12个生字中,要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音,认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。

(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力,又使学生强化了对生字的认识。

(2)本课有不少表示动物名称的生字词,如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识,使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。

(3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上,帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系,从而认识“把”和“松”。

(4)根据汉字构字特点认字。

以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索,帮助学生更快地认识这些生字,同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2毙醋

本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要写长一点,落在横中线上;“公”上面的“八”的开口度要适中;“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

(三)词句

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如“长、短、一把伞、弯、扁”,还有“最”。教学中,可采用以下几种教学方式。

1崩用形象直观的图片或实物,帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴,或者摸摸玩具鸭子的尾巴,学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。

2蓖ü比较,帮助学生领会词语的用法。如“最”,若单纯地讲词义或用法,很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思和用法。

3绷系生活实际,在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后,教师可让学生想一想,说一说:什么东西长?什么东西短?“扁”还可以用在什么地方?和“弯”意思相反的词是什么?

本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲,重点词语的意思弄懂了,整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句,学生明白了“最”的意思,也就明白了整句话。值得一提的是,在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时,不必告诉学生这是比喻句,也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看,使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。

(四)朗读

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字,如“谁”,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如“谁的、尾巴”等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。

(五)实践活动

本课课后安排了一项“读读画画”的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握,更好地将游戏活动与学习语文紧密结合,这项练习可按以下步骤进行。

1背鍪救粑舶偷亩物图片(除课后练习中提示的,教师还可补充一些)。

2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。

3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:的尾巴。谁说得好、说得多,就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性,可多复制准备一些动物图片以备奖励。

4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点,采用多种教学方式进行字、词、句的训练。

(一)趣味揭题,学习生字

1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

2苯淌碧冒迨榭翁狻R导学生认识“比尾巴”三个生字。

(二)初读课文,整体感知

1苯淌Ψ抖寥文。

2鼻胪学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3鼻胪学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

4彼愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5逼酪椤⑻致邸

(1)指导朗读问句。

(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?

(出示文中六种动物的图片,板书动物名称,认读生字,注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)

(三)细读课文,理解词句

1敝傅级恋谝弧⒍节。

(1)谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?请你读读课文第一节,其他人听他问句的语气读得像不像。

(2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节,其他人听他答得对不对、好不好。

(3)看图了解动物尾巴的特点,学习相应词句。

2敝傅级恋谌、四节。

(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。

(2)学习反映动物尾巴特点的词句。

3弊杂衫识寥文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。

(四)熟读成诵,拓展延伸

1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2背⑹员乘小

3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。

《比尾巴》教学反思【第二篇】

在孩子眼中,动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。课文琅琅上口,极富儿童情趣语言,能激起学生朗读欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上,我读,让学生发现问句的尾音向上,答句要向下。

接着通过齐读、指名读,让学生充分感受问句和答句读法的不同。接下来,又进行了男女比赛读、个别读,谁读的好,就请他来给大家示范某一句,让大家跟学。最后,请个别同学采用问答形式来读,并请个别学生来表演着读。大家的兴趣很高,不知不觉中,下课铃响了……。可是,大家还是意犹未尽地在那学着小动物的动作来表演课文。

我认为在低年级,只要老师紧紧地抓住一个“趣”字,无论什么课,在指导孩子朗读上,只要能调动他们的积极性,引导好他们,朗读的效果就会更好。

小学教案《比尾巴》【第三篇】

[教学目标]

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

[教学重难点]

1.指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2.注意人字头和八字头的区别。

[教学课时]2课时

第一课时

[课时目标]

1.会认11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写4个生字和竖提1个笔画。(重点)

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、游戏导入,激发兴趣

1.课件出示:森林王国情景图。

2.师导入故事:在一个阳光灿烂的上午,小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏,小熊在数完10个数后,便开始寻找躲起来的小伙伴。(课件出示:与课文里动物一致的小动物的尾巴)小熊挠挠头,不知道这些尾巴对应的是谁了,大家能帮助一下小熊吗?(出示六种动物图片,依次贴在黑板上)

3.板书课题,齐读课题,强调“尾巴”是轻声词,师范读、领读。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文。

(1)读准字音,边读边圈画课文生字,多读几遍。

(2)与同桌相互检查课后生字的认读,相互评价,正音。

(3)指名朗读课文。

2.自学检查。

(1)课件出示带生字词组。(请小老师领读,教师正音)

(2)课件出示长句子,教师范读,生跟读。

3.教师读课文,思考:你知道了什么?(学生回答,师补充小结)

三、动动脑筋,自主识字

1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)

2.出示课件,学习生字。

3.指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺:,注意第二笔竖提一笔写成,并组词练习。

第二课时

[课时目标]

1.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。(难点)

2.背诵课文。

一、续编故事,导入新课

1.出示生字卡片,复习上节课学习的生字词。

2.师生做游戏“我说你做”,学生根据老师指令做动作。

3.我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛,我们去看看吧!

二、精读课文,细品文段

过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“?”,重点指导问句的读法。

2.师生对读,三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师:谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)

4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)

5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?

(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的。花纹,这些花纹像什么?(眼睛)

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画,认识动物尾巴

1.师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票,但是小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?

2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。

[教学板书]

6比尾巴

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——像一把伞孔雀——最好看

[教学反思]

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引,组织“找尾巴——比尾巴——画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂,学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。

小学教案《比尾巴》【第四篇】

教学目标

1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。

2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点

1.认识生字,正确、流利地朗读课文。

2.读好问句的语气。

课前准备

教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。

学生:收集有关动物尾巴的资料。

教学过程

教学步骤

预设教学路径

预设学生活动

设计说明

备注

课前三分钟,猜谜比赛。

如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等

猜谜比赛

在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语

创设情境

揭示课题

(一) 出示画面

(二) 今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢?赶快拼拼吧!

(一)观看课件

( (二)自由拼读,指名拼读,集体拼读。

动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的“比尾巴”

认读比赛名单

(一)1.那么,你知道今天比赛的`选手有那些吗?

2.给图,拼音认词

正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。

(二) 动物们都出场了。看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?

(三) 小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)

(四) 认读:“猴、松、公、鸭、鼠”

1、 动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?

2、 要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。

(一)1.自由说一说参赛的选手。

2、 指名读词语。集体读词语。

(二)把认识的动物名字说给同桌听。(用“我认识。..”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。

指名读──同桌读──小组读

(三) 指名学生认读词语──开火车读。

(四) 认读生字

1.自由读生字。

2.交流识字方法。(用“我认识了。.,我给。..找了一个好朋友。”或“我用。..方法记生字的。”说话)

在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。

课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

出示不带拼音的词语。

出示重新排列过的词语

出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

认读比赛项目

(一) 比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?

(二)指导朗读

1、 赶快拼拼,有哪些比赛项目?

2、 看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教师示范读)

3、 交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的句子时声音往上扬,就象读第二声一样。)

(一) 质疑。

(二) 1.小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、 愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3.通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。

在“比赛项目”阶段,教师有意识得将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。

通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

出示比赛项目(六个问题一起出示)。

评比比赛结果

(一) 小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

(二) 看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?

(三) 给动物颁奖

(一) 指名说。(用“我认为。..的尾巴。..”)

(二) 同桌互说

──指名说──男女生比说──齐说。

(三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

通过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖,检查了生字的认读能力。

出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)

巩固练习

(一)1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!

(二)写字擂台赛。

1、 出示要写的字,认识“∠”

2、 观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、 让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、 教师范写。

5、 教师巡视。

6、 评比,展示学生优秀作品。

(一) 1.兴趣昂然的进入比赛。

齐读比赛内容。

3、 师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读,评一评哪队读的好。

(二) 比写字

1、 认读新笔画“∠”,书空笔画。

2、 指名说一说“云”的笔顺。

3、 上台在电脑上操作。

4、 观看教师书写。

5、 在书本上描一描,写一写。写好后同桌互评

擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。且人人参与,人人能体会成功的喜悦。

出示:

朗读擂台赛

写字擂台赛

出示比赛项目和比赛结果。

出示生字“云”

布置作业

布置家作:

1、 必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。

2、 自选套餐:

(1) 读生字,正确、流利地朗读课文。

(2) 集有关动物尾巴的资料, 用书上的形式编一编儿歌。

根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。

作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。

出示家作内容。

五、板书设计

16 229392
");