小学一年级拼音教案汇总10篇

通过生动有趣的活动，帮助学生掌握拼音的基本知识，培养发音能力和拼读技巧，增强学习兴趣，奠定语音基础，为后续汉字学习做好准备。下面是勤劳的小编为大家分享的小学一年级拼音教案汇总10篇范例，欢迎借鉴参考。

汉语拼音教案 【第一篇】

教材分析

《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学策略与设计说明

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

教学目标

1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重难点

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、游戏导入，激发童趣

1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的。汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图，学习复韵母

1．学习复韵母ao：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)

(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

(7)教师范读。

(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

①复习标调歌(课件出示)：有a别放过，

没a找o 、 e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调？同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2．学习复韵母ou：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读ou的四声(课件出示)。

3．学习复韵母iu：

(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

(6)教师范读。

(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu——ui(课件出示)：

①指名读：

②你怎么区分它们？

③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

小学一年级拼音教案（23篇）

(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

第二课时

一、运用方法，练习拼读：

小学一年级拼音教案（23篇）

(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．ou iu的拼读教学同上。

3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4．练习拼读三拼音节：

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)这是什么音节？(三拼音节)

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

二、看图说话，学习生字

1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3．自由练读。

4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

5．认读生字。

6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。

7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。

三、学习儿歌，认识生字

1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

汉语拼音教案 【第二篇】

教学目标：

1．学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2．能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

4．正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。

教学重难点：

1、区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。

2、三拼音节的拼读与练习。

第一课时

复习

上一课我们学习了平舌音声母，卡片抽读z、c、s

整体认读音节，卡片抽读zi、ci、si

卡片抽读za ca sa zu cu su

二、观察情境图，初步感知zh ch sh r

1．看教学情境图听故事，初步认识zh ch sh r，学情景歌。

老师讲故事，相机出示zh ch sh r

2．教师配乐范读儿歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。

3．学生练读儿歌。

三、看书上声母形图，教认zh ch sh r

1．读准声母zh，

（1）讲解并范读，树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。

z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。

（2）老师领读学生跟读， 学生齐读、指名读、开火车、轮读。

（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

（4）请学生回忆声母z、h各占哪个格？学生书空、抄写。教师巡视指导。

2．同样方法学习ch sh

3．学声母r

（1）出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么？

（2）音：出示字母卡片r。红日的“日”读轻短，发音时舌头向上卷。

学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。

（3）指导写r

四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

1．上一课我们认识了zi、ci、si，还记得他们读音与zcs的不同吗？

2．谁能读一下zhi chi shi ri

3．整体认读音节发音要长而响，学生自由连读，指名读，开火车读。

4、听音辨析：

zh—zhi,ch—chi,sh—shi ，r--ri

5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

6．请学生当小老师领读。

7．小组比赛读争夺胜利小红旗。

五、作业

1．读书p31页五遍。

2．抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。

第二课时

教学过程：

一、复习

1．卡片抽读“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。

2．出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读，要读响亮。

3．游戏火眼晶晶：区分平翘舌音。

二、出示书上插图（5幅）

1、出示图1，图上两个孩子在干什么？读音节词zhí shù（zhi是整体认读音节，不用拼读）

学生练读，指名读。

2．出示图2：学习音节词rìchū ，指名拼读，同桌练读，指名读。

3．出示图3、4、5：

（1）看看图上分别画了些什么？

（2）示音节：rèchá chúshī zhīzhu

指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读

4．巩固练习

出示所有音节：

zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu

（1） 看看老师指的是什么音节？

（2） 指名读。

（3） 小组比赛读。

三、区分平翘舌音

1、出示图说说图意。

2、出示音节让学生练习拼读

3、指名拼读

4、看看上下音节有什么不同？

5、分别请男女生拼读。

抽读声母以及单韵母。

四、教学三拼音节。

1．出示sh-u-：

2．让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？

3．师做讲解：中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。

4．指导拼读方法：

（1）出示小猴推卡图

（2）谁来说说小猴应该怎样推？

（3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。

（4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口起完成。

（5）师范读sh-u-，学生跟读。

（6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼”

（7）拼读练习，出示音节。

-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu

h-u--hu ch-u--chu z-u--zu

（8） 检查学生拼读情况。

（8）小组赛读。

五、看图拼音节词

1．出示图：图上分画了些什么？

2．出示音节；xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。

六、作业

1、拼读书p32-33页五遍。

2、书上音节抄写一遍。

板书设计 -i-a-ia g-u--gu

g-u-a-gua h-u--hu

ch-u--chu z-u--zu

5

复习指导第四题： 【第三篇】

（1）看看图上画了哪六种动物；

（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

复习指导第三题“看看读读” 【第四篇】

1、先看图

2、再拼读音节。其中ｌǎ ｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。

汉语拼音教案 【第五篇】

教学目标 ：

1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。

2、--会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

3、--能看图连贯地说一段话。

4、--初步培养关心他人的品质。

课时安排：2课时

第1课时

教学目标 ：

1、认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。

2、能借助图意拼出音节，写出词语。

3、会区别“向”“想”“像”3个音近字。

教学过程 ：

一、第1题。

1、出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。

2、让学生借助小写字母记住大写字母大书写。

3、将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。

4、背诵字母表。

二、第2题。

1、先让学生观察图画。

2、读拼音，注意读好轻声。

3、在括号里，按音节填写词语。

4、校对。

三、第三题。

1、结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。

2、指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。

3、书面填写。

第2课时

教学目标 ：

1、会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。

2、能看图连贯地说一段话。

3、初步培养关心他人的品质。

教学过程 ：

一、第4题。把句子补充完整。

1、让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。

2、口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。

3、选择一个写下来。

二、学习第5题。

1、整体看四幅图，说说讲了一件什么事。

2、指导一幅一幅地看图，说图意。

3、围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。

三、第6题。

夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。

教材目标 【第六篇】

1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读巩固学过的字。

教学准备 【第七篇】

拼音字母卡片，生字卡片。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案 【第八篇】

一、教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：

nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

五、课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

小学一年级拼音教案（23篇）

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd

像个反6ddd

左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

四、做课中操。

五、教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1)t---ī---tī谁会读？t---ū---tū?

(2)拼读tatetitu及四声连读。

六、巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b---p---df---t(念顺口溜，做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

第二课时

教学目标：

1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。

2、学会nl与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜？(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

四、做课中操。

五、教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒lll。

(3)教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

教师：声母d，ddd。

一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生：对对对！d是我们的好朋友。(如错)错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

教学目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

二、巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

(1)请同学看看b和d有什么不同？

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff)

(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？(两个门洞mmm，一个门洞nnn)

2、做找朋友的游戏。

三、拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)

四、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

七、总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复习指导第五题巩固认字 【第九篇】

1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，

2、老师检查认读。

3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

汉语拼音教案 【第十篇】

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？

2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3、教师示范拼读。（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）

4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；

3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1、拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）

2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ

3、读一读，连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

画 花 哥 个