小数乘法精编4篇

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小数乘法【第一篇】

二、耐心填一填。

1、+++ = ×( ) = ( )

2、根据56×=，直接写出下面各题的结果。

56×13=( ) ×=( ) ×13=( )

3、根据乘法的运算定律填空。

×=□×□ ××=(□×□)×□ (＋)×4=□×□＋□×□

×＋×=(□＋□)×□

4、在○里填上＞、＜或＝

924×○924 1×○ ×○

5、两个因数的积是。如果两个因数同时扩大10倍，则积是（ ）。

三、请你来当小裁判。

1、×7的积是两位小数。 （ ）

2、48×＞48 （ ）

3、保留一位小数大约是。 （ ）

4、×(＋1) = ×＋1 （ ）

5、两个小数相乘的积一定小于1。 （ ）

四、用心选一选。（将正确答案的序号填在括号里）

1、的12倍是（ ）。a、 b、 c、3

2、一个数乘，也就是把这个数缩小到它的（ ）。a、1/100 b、1/10 c、10倍

3、×与7×的积（ ）。a、相等 b、不相等 c、无法判断

4、×45=，如果得数保留一位小数，则是（ ）。a、 b、 c、

五、细心算一算。

1、用竖式计算。

×= ×62= ×=

2、按要求保留积的小数位数。

×（保留一位小数） ×（保留两位小数）

3、用简便方法计算。

×102 ×× ×＋×

4、计算下面各题。

×－ ＋×

六、解决问题

1、李老师要买35本故事书，大约需要多少钱？（得数保留整数）

元

2、每箱露露24听。每听元，如果购买2箱，需要多少钱？

3、星期日，冬冬一家去动物园，儿童票每张元，成人票每张元。买门票一共需要多少钱？

七、试一试。

a城市的出租车在3公里以内收费10元，超过3公里后，每公里加收元。李师傅乘坐了14公里，要花多少钱？

小数乘法【第二篇】

江苏省溧阳市埭头中心小学  杨永红

教学目的：

1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。

2、培养学生的迁移类推能力。

教学重点：理解算理，正确计算。

教学过程 ：

一。创设生活情境，赋予现实意义

谈话：同学们，再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节，大家知道是什么节吗？（中秋节）我们还刚刚学了1篇关于中秋节的文章……（《嫦娥奔月》）在这个节日里，人们最喜欢吃的就是月饼了，昨天让同学们去调查了市场月饼的价格，下面我们来汇报一下。

出示：

单价

数量

总价

（汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数）

让学生根据表中的信息编出几道应用题。

二。激起学习兴趣，创造活动机会，

谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢？

（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上）

板书：①加法算式：

②乘法算式：

（2）讨论各种算法，尝试说理。

三。扩大思维空间，亲历数学过程

（1） 在括号内填上适当的数。

(   )

×6     ×6

从以上几题中，你有什么发现？

（2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)

（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？

四、提供出错时空，经历思维碰撞

（1）口算：×3     3×    ×4

(2)  5×    14×       ×90    ×24

五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考

（1） 变式练习：要使872×12=的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？

（2） 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：

（     ）×（   ）=

六、全课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

小数乘法【第三篇】

教学目标

（1）理解的意义和计算法则，会根据实际需要求积的近似数，会计算小数连乘、乘加、乘减，并根据整数乘法的运算定律计算。

（2）提高学生计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。

（3）培养学生认真书写、认真计算及时检验的好习惯。

第一课时

教学内容：小数乘整数

教学目标 ：

（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。

（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。

（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。

重点：

（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。

（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。

难点：

理解计算法则的算理。

教学过程 ：

一、 复习辅垫

1.读题列式，并说一说各算式所表示的意义

4个13是多少？ 18个20是多少？

（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。）

2.出示课件1

提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（用一句话表示）

二、 设疑引喻

出示课件2

板书课题"小数乘以整数"

三、 指导探索

1.出示图片1

2.组织讨论：

（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？

（2）×5表示的意义是什么？

（3）你觉得哪个算式比较简便？

（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？

3.提问：小数乘以整数该怎样计算呢？

（如果学生有困难，教师可提示：①能不能把转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）

组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做的依据。

4.出示课件3  提示：为什么要把325缩小10倍呢？

5.请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。

四、质疑小结

1.今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。（培养学生概括能力和语言表达能力）

2.提问：计算×5时先算65×5，为什么算出的结果675还要缩小10倍呢？

3.你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）

五、反馈调节

1.完成P4第1题 注意学生叙述意义时的不同说法

2.完成第1页做一做。

集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？教师注意行间巡视，发现学生的问题及时调节。

3.完成第4页第2题。

集体订正。

提问：观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？

第4题：

由学生独立完成后集体订正。

5.根据149×23=3427填结果。

×23=（ ）

×23=（ ）

149×=（ ）

149×=（ ）

（ ）×（ ）=

板书设计

教学后记：

第二课时

教学内容：一个数乘小数

教学目标 ：

1. 理解一个数乘以小数的意义，初步掌握一个数乘以小数的计算方法。

2.运用因数的变化引起积的变化规律和迁移类推的方法，学会一个数乘以小数的计算方法，初步培养学生类推和抽象概括能力。

3.培养学生认真书写、认真计算的好习惯。

教学重点：

理解一个数乘以小数的意义，掌握一个数乘以小数的计算方法。

教学难点 ：

理解一个数乘以小数的意义和计算方法。

教学过程 ：

（一） 复习铺垫

1.说出下面各小数表示的意义是什么。

2.课件4

今天我们就利用这个规律学习新知识。

（二）指导探索

1.理解意义

（1）课件5，理解题意。

（2）引导学生理解一个数乘以小数的意义。

提问：怎样求出 米花多少钱？你是根据哪个数量关系列式的？

出示 ×=

单价×数量＝

提问：这个算式和上节课学习的有什么不同？×还是求几个的和是多少吗？这个算式表示什么意思？

板书： 求的十分之五是多少。

由学生互相说一说：求米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？

（3）小结： 提问：你认为一个数乘以小数的意义是什么？师生共同小结一个数乘以小数的意义。一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……

（4）练习

①说出下面乘法算式的意义：

3× × × 18×

②列出乘法算式：

求21的十分之七是多少？ 30的一半是多少？

2. 学习法则：

引导讨论：理解了一个数乘以小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小数乘以整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论。

（1）出示讨论题：

①你能把两个因数转化成整数进行计算吗？

②转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？

③要得到原来的积，应该怎么办？

（2）学生分组讨论后试做，教师行间巡视，了解情况。并指名板演。

（3）课件6演示。

（4）由学生独立完成 在书上。

提问：你是把×转化成谁乘以谁算的？为什么5和2对齐？

（5）独立完成 67× ×

订正时让学生说一说怎样想的？

（6）归纳法则：观察比较后启发提问：

以上几题因数和积的小数位数有什么关系？

师生共同总结法则：（法则略）

（7）指导学生看教材中今天所学内容

（三）反馈练习

1.根据 11×18=198 直接说出下面各题的积。

×18= ×= ×18=

×= ×18=

2.说出下面各题的积有几位小数

× × 38× ×

85× × ×

（四）质疑调节

1.这一节课你都学会了什么？

（由学生总结概括一个数乘以小数的意义和计算法则）

2.提出自己对所学知识的看法。（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感受等）组织学生答疑、解疑。

（五）巩固发展

1.完成练习一   第6题，第8题。

2.列竖式计算。

×23   ×      ×25

3.一个长方形长是米，宽是米，这个长方形面积是多少平方分米？

板书设计 ：

教学后记：

小数乘法教案【第四篇】

课题：

小数乘法和除法

教学目的：

1、整理小数乘法和除法的`计算法则。

2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

3、能进行小数乘法和除法的简便运算。

4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

教学过程：

一、概念回顾。

1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？

2、计算小数乘法和除法要注意什么？

3、计算结果有几种取近似值的方法？

4、什么叫循环小数？

二、在判断中辨析概念。

1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。

2、M×的积一定小于M。

3、是循环小数。

4、×17+×13=×（17+13）运用了乘法结合律。

5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。

三、在计算中理解法则。

× ÷

四、简便计算。

×32× ×+×－

÷÷ －（－）

五、在运用中掌握方法。

1、李老师用200元买字典，每本元，可以买几本？

2、工地上有160吨货物，用载重吨的汽车要运多少次？

六、作业。

1、总复习第1、2题。

2、练习二十五第1——5题。