苏教版一年级语文下册名师教案【优质4篇】

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一年级语文下册全册教案【第一篇】

教学目标:

1、运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

2、正确流利朗读课文,背诵课文。

3、了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学难点:

了解诗歌内容,体会春雨之美。

教学重点:

运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么?

(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字

雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢?(出示:演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字,这表示云,从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的`演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写。

[点评:通过汉字演变记忆生字字形,提高识字能力。]

2、课件出示书上插图,板书课题

春雨沙沙地下着,细细的、密密的雨丝,轻轻的洒在房檐上,积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字,叫“雨铃铛”。

3、板书课题,指导读题

(1)看老师写课题

仔细观察“铃铛”这两个字,你发现了什么?

(都有“钅”)

(2)出示铃铛:你们看这就是“铃铛”,它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用—(钅)

[点评:根据汉字偏旁的特点,了解汉字的字义。]

(3)谁想读读课题?

二、初读课文,认识生字

(1)自读课文,解决读音。

打开书57页,快来读读这首小诗,遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。

(2)同桌互读,纠正读音。

教师巡视,了解生字认读情况。

(3)指名读全文,要求读正确。

3、集体认读生字词

(1)课件出示带词语的雨滴词语:沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、

A、自由读。

B、小老师带读。

(2)、利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字,学生找生字卡片。

[点评:此环节使识字教学落到实处。]

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文,感悟理解

1、赏读第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。

(1)、自由读一二句,想想听到了什么,看到了什么?

这首小诗一共有四句话,请你们自己小声地读读前两句,想想你们听到了什么,看到了什么?

(2)指名读第一二句,说说听到了什么,看到了什么?

(听到了下雨声音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小铃铛)

(板书:沙沙响)

指导朗读:“沙沙响”这雨像牛毛像细丝,怎么读?

②看到了什么?

(房檐上有许多水珠)

(出示词卡:房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图,指指,找找哪是房檐?

实物投影书上插图:伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示“串”

(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字

[点评:从“会意字”“串”的演变,让孩子结合生活识字来记忆字形。]

出示“串”字范写

(出示:一串,一串串)读读,有什么不一样?

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?

④指导朗读

2、赏读第三句

(1)指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

(2)理解省略号用意

(4)感受串串雨铃铛发出的声音

现在,你们当雨铃铛,我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛,你们会发出什么样的声音呢?

我们就以组为单位,每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。

[点评:体会雨铃铛发出的美妙声音,感受声音的延续。]

3、赏读第四句,

(出示:燕子)看,谁来了?快和她打个招呼吧!

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手,在呼喊着小燕子,所以招呼的“招”是——扌,“呼”是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子,你们会和她说些什么呢?想一想,嗨,小燕子。.。.。.

(1)出示第四句话。我们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话:春雨在招呼---------,快快--------------。

这雨铃铛指的就是春雨,除了招呼小燕子,它还会招呼谁,快快干什么呢?我们一起去看看

[点评:让学生从不同角度练习说话。]

小结:经过雨水的滋润,小草才会钻出水面,花儿张开了小脸,我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗,我特别想把他背下来,谁愿意和老师一起背?

(3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音,像招呼小燕子盖新房。

你还听到过什么样的雨声,像什么?

[点评:让他们用自己的心灵体验课文的文学美,给学生插上想象的翅膀,大胆想象。]

四、指导书写

1、这节课我们还要学写几个字,先读读,在选择其中一个字组个词,说一句话

2、指导书写

用什么方法记字形

⑴范写

⑵第一遍把字写正确

⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后,拿出作业纸和书上字对照一下,那儿写得好,那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

小结:这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨,看到了大自然中的春雨是那么得可爱。

作业

1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。

板书设计:

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

苏教版一年级语文名师下册教案【第二篇】

《金木水火土》

知识与技能

1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观:提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

教学重难点:读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。

一、直接导入,学习对韵歌

1.课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2.教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。

3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。

4.学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

二、学习生字

1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”,教师点拨引导:

设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)

(3)识记“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

三、指导书写

1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)

4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

5.教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

6.学生自由练习,师巡视针对指导。

四、小结

1.教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

2.再读课文,练习背诵。

2021年苏教版一年级语文下册名师教案设计【第三篇】

《比尾巴》

教学目标

1、认识12个生字。

2、通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。

3、指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。

教学难点读好本课出现的问句。

教学过程

一、导入

游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?

今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书:比尾巴)

读了课题,你想知道什么?(谁;比什么;结果)

二、初读课文

学习1、3小节

过渡:书上P83也就有答案,读的时候注意读准字音。

1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

带音指名读。不带音读。全班读。

2、谁能把选手的名字完整的播报一遍,说时用上有有还有)

3、全班齐说。

三、细读理解

过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐,学生贴小动物图片。)

比赛就要开始了,想不想当评委?现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢?

出示:谁的尾巴长?

1、这是什么句?范读,学生读。这只是其中一个项目,还有五个呢?谁愿意接着宣布?

随机处理:长──短

一把:还有什么能用一把?弯弯:

扁扁:

2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

3、学习2、4小节

过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样?快读读。

那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)

师生:指黑板;生生:看书;分组

四、拓展

1、其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字。

2、用谁的尾巴像什么说一句话。

3、也可说说其他动物。

4、用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答。

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案【第四篇】

教学目标 :

1、学会8个生字和认读7个生字。

2、读通课文,初步感知课文内容。

3、认识1个偏旁,在田字格中正确书写:由、冬、汗、粮。

教学过程 :

一、揭示课题。

出示“蚂蚁”图,认识它吗?板书:“蚂蚁”,并教学。再出示“蝈蝈”图,板书“蝈蝈”。引导小朋友观察,抓住蝈蝈的外形的特点,并读准字音。小朋友,从外形看,你喜欢蚂蚁,还是蝈蝈呢?

(蝈蝈,身上的颜色是碧绿的,而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导,可以提高小朋友的认识——看一个人,不仅要看外表,更要看它的思想。)

今天,我们来学习1篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。(把课题补充完整。)齐读课题。

二、范读课文。

(低年级要十分重视范读。初读课文,最好不要让小朋友自由读,因为自由读,只会是齐读。)

三、教学生字。

1. 教学6个生字。

出示“粮食”。问:小朋友知道的粮食有哪些呢?教学“粮”字。

出示“汗”。问:人们在什么时候身上会出汗呢?教学“汗”字。问:什么时候人们会是“满头大汗”?

出示“自由自在”。教学词语的意思。问:什么时候我们觉得自由自在的,很高兴?指导读准“由”字。

出示“冬”。指导读准字音,“冬”,就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”,小朋友知道它的意思吗?

出示“呼”。老师做呼气的动作,问:老师在干什么?(呼气)气从口里出来,所以“呼”是口字旁。冬天,我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

出示“洞”。洞,就是山洞的“洞”,水洞的“洞”。课文中间讲,冬天了,谁住在洞里?

出示“冷”。冬天,北风吹到人的身上,我们感觉怎么样?教学“又冷又饿”。

2. 教学6个认读的字。

出示:乘凉刮风躺装。并进行教学。

(生字教学,分两部分进行,突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中,采用了不同的教学方法,充分体现了在语言环境中识字的精神。)

3. 复习巩固。

(1)读生字卡片。

(2)开火车读。

(3)打乱顺序读。

(注意当堂巩固识字的做法很好。)

四、朗读课文。

1.自己把课文读一读,这一次不仅要读准字音,还要把句子读正确、通顺。

2.指名分段读,师生评议。

课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

3.听课文录音朗读。

⒋齐读课文。

五、指导书写。

1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。

2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。

3. 学生描红。教师巡回指导,帮助学生纠正书写姿势。

(写字指导的安排很好,由易到难,循序渐进。在低年级,作业 力争在课堂上完成,是对的。)

五、总结。

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