实用苏教版一年级名师新编语文教案大全精彩10篇

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苏教版一年级名师新编语文教案【第一篇】

一.依据门生的需求兴致支配教学,尽量给门生直观的形象感受,把门生领进一个触目可及的童话世界中。

二.斟酌门生已会的字,先由门生自主认字,自己想办法记字,再由老师依据门生的学习识记情形进行指点。

三.创设情境,使门生感受大自然的美妙,认同小熊一家的环保举动,注意感情的渗入。

四.在美读课文中,培育门生语感。学习目的。

一了解10个生字,会写“年、左、右”三个字,了解‘石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培育口头表达的本领。

二.初步认识边读边勾勒的浏览法子。

三.在学习中领会到要维护大自然,认识到小熊一家的举动是一种美德。课前准备。

老师:多媒体课件、动物头饰、话筒。

门生:采集环境保护的资料。

教学流程。

第一课时。

1、导入情境。

师:小朋友们,教师带你们去锦绣的年夜丛林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是年夜丛林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生存在这里。今日,教师事前和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想了解他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:要是碰到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

2、读课文,识生字。

一.再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问教师和同砚。要是还有不会的,就先放放。

二.听读课文,识字。

(一)指名分段读课文。播放课件,此中生字用另一种色彩标出,要求读畅通。

(二)齐读生字。

三.涌现所有生字(带拼音)。师:同砚们,如今先把你了解的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)。

四.小组合作读课文,读中巩固识字。

五.识记生字。再次涌现所有生字(无拼音),请门生当小教师领读。

师:哪些字你之前就了解了?怎样了解的?哪一个字你有好办法记往它?

3、读后悟、读后思。

一.师:咱们要去小熊家做客了,没看到小熊以前,你知道了甚么呢?

二.师:如果到了小熊家,你想问它甚么题目呢?在课文里,你有哪些不明白的题目?

4、学习一-二自然段。

一.认识岩穴的特色。

(一)读第一自然段。

(二)说说住在岩穴里是什么感觉?

二.察看图,感受小熊雀跃的心清,小熊似乎在说甚么?

认识岩穴特色,领会到小熊对木房子的神往,为后面的学习作铺垫。]。

5、小结。

师:这节课咱们劳绩真很多,了解了生字,还结识了小熊一家,下节课咱们就去小熊家做客。

第二课时。

1、温习生字、导入。

师:小朋友,咱们一起坐着火车终究来到小熊家了,他们家住在年夜丛林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口迎接咱们呢。(播放课件)咱们一块儿走进岩穴看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,咱们来读读字,和它比1比。

把门生从课前的状况敏捷带入情境中,将入境和温习生字结合起来。。

2、说图意,读课文三-六自然段,感悟自然美与举动美。

一.师过渡:人人看小熊家的墙上还有4幅照片呢。(播放课件,表现文中四个季节的图片。)。

二.说图意,感受丛林景致的锦绣。门生喜好哪一幅就说哪一幅。

三.说完图意,读图画对应的自然段。老师响应点拨。指点:读出景致之美,“舍不得”三个字轻轻地读,读出爱护之情。采纳天真的情势读课文,如指名读、小组读、打擂台读、乐意读的站起来读、男女生竞赛读。

四.指名配乐连读三-六自然段。

3、学习七-八自然段。

一.指名读第七、8自然段,老师重点指点长句子的诵读。

二.读完“一束束锦绣的鲜花”后,实习课后“说一说”。

三.想像、语言实习。小动物在献花时会说些甚么?门生独立思考后,戴头饰演出。

4、口语社交:记者采访小熊一家。

小组合作摹拟实习。指名演出。

用门生感兴趣的情势进行口语练习,给门生提供语言的机会和素材。。

5、汇报采集的资料,并问询门生从那边晓得的信息。

第三课时。

1、读整篇文章。

2、巩固识字。

一.自由读生字。用生字组词或语言。

二.把生字编成浏览材料,换情况识字。

3、学写生字。

一.认识字义,给生字组词。

二.学写“年”。门生独立看书,认识“年”的笔顺;老师范写,夸大在田字格内的位置。请门生书空、练写。

三.学写“左”、“右”两个字。让门生察看字形,老师问:你发现了甚么?指名说。老师范写,生书空、练写。

让门生去发现,去探讨,效果会掌握得更好,进而培育门生的自学能力。功课。

一.画一画你心目中的年夜丛林,在上面写上你想说的话。

二.实践运动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

苏教版一年级名师新编语文教案【第二篇】

教学目标:

1.知识与能力:以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。

2.过程与方法:通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.情感态度与价值观:培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点:

正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、感知自身的左右。

1.创设问题情境。

2.体验左、右。

(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生说。(要求学生摸着说。)。

(6)揭示课题。

3.小游戏:听口令,做动作:举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边,建立方位感。

1.找一找。

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班交流。

2.解决生活中的实际问题。

(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)学生展开讨论。

(3)计算机演示结果。

(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性,加强理解。

1.创设问题情境。

(1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?

(2)同桌互相说一说:你是怎样想的?

(3)全班交流、验证。师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识。

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(4)全班齐做。

3.解决生活中的实际问题,增强应用意识。

(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?

(3)汇报:计算机演示结果。

师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。

四、联系学生生活实际,拓展运用。

1.计算机演示:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结,全课结束。

苏教版一年级名师新编语文教案【第三篇】

教学目标:1、了解学校安全现状。

2、教育学生注意安全。

教学过程:

一、提问。

1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的?

2、小组交流。

3、小组汇报。

二、学习儿歌。

1、出示儿歌:安全防范很重要,

千万不要忽视了。

卫生活动与行路,

安全第一保健康。

2、指导学生读。

3、学生齐读。

4、点名读。

5、背诵儿歌。

6、教师讲解。

三、思考与练习:1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放。

学路上应该注意哪些安全?

2、联系自己生活实际,说说你见到的不安全现象。

课后反思:

第2课看谁做得快。

一、学习目标:

通过学习拖拖的故事,使学生明白时间的重要性,做时间的主人。

二、学习重点:

让学生明白拖拖的做法是不对的,并且明白为什么不对。

三、学习难点:

让学生通过学习这一课,学会自己合理安排时间,会实际应用在生活中。

四、情感态度价值观:

通过这一课的学习,使同学们时间的重要性,无论是在学习上还是生活中,在科学课上其中一些需要速度快的实验,动作也要迅速。

五、科学探究能力:培养学生观察能力和分析图说话的能力。

六、学习过程:

(1)档案馆:

师:请同学们观察拖拖发生了什么故事?

生:进行观察讨论。

生:第一幅图拖拖迟到了。

师:你怎么看出来的?

生:指针都指到了10点40分拖拖才去学校。

生:第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。

生:第三幅图别的同学都放学走了,拖拖还没有整理完书包。

生:拖拖晚上11点还没有写完作业。

(2)咨询台:你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈。

谈你是怎么做的?

生:讨论回答。

生:不喜欢拖拖。因为他迟到,拖拉,作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样,我不迟到,作业也及时写完等。

(3)活动区:算一算谁算得又对又快?

(4)清一清:玩个游戏,谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放。

在桌角上。

(5)实践园:时间快车。

师:说一说在一分钟的时间里,你能做些什么事呢?

(6)开动脑筋。

师:同学们谁来读读丽丽的故事?

生:读丽丽的故事。

师:聪明的小朋友,你能用15分钟就完成这些事吗?

生:有些说能,有些说不能。

师:时间是无价之宝,我们要做时间的小主人。

七、板书:

2、看谁做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、课后反思:

第3课我自己会做。

一、学习目标:

我们都有一双手,能够用这双手做哪些事情。

二、学习重点:

通过每个人都有一双手,使同学们自己明白自己的事情做。

三、学习难点:

使同学们在明白自己的事情做,无论在学校还是家庭中,无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。

四、学习过程:

(1)档案馆:“说一说”

师:我有一双能干的手,我这双手会做什么?

生:回答。

(2)咨询台:想一想。

师:谁来读一读小强的故事?

生:读小强的故事。

师:小强面对妈妈他该怎么办呢?

生:进行回答。

(3)活动区:演一演。

生:进行回答。

(4)实践园:比一比。

师:同学们我们现在来玩一个游戏,这个游戏叫“整理书包”,看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来,再轻轻的把它放进去,看谁做得又快又整齐。生:做游戏。

五、板书:

3、我自己会做。

我的手会做:

六、课后反思:

第4课这是我们的校园。

一、学习目标:

使同学们通过这一两周的学习,熟悉我们的校园。

二、学习重点:

把书上所列的儿歌熟悉掌握。

三、学习难点:

对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感态度价值观:

介绍实验小学,增强学生热爱学校的情感。

介绍科学层的位置,科学实验室的建设。

五、学习过程:

(1)档案馆:

师:同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。

生:进行看图观察。

师:小强的同学正在干什么?

生:上体育课。

师:他们都在干什么?

师:我们学校体育课做了哪些活动?

(2)咨询台:

师:今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气,了解学校别着急。问问父母和老师,多和朋友在一起。”

生:进行拍手练习。

(3)咨询台:密码箱。

(4)实践园:

师:你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸,如果做不到请画哭脸。生进行练习。

六、板书:

第四课这是我们的校园。

先给自己打打气,

了解学校别着急。

问问父母和老师,

多和朋友在一起。

第5课上课前,我该做什么。

一、学习目标:

通过这一课的学习,明白课前准备的重要性。

二、学习重点:

具体通过学习,知道在下课时,处理游戏和学习两不误的关系。

三、学习难点:

通过学习,知道下课铃响和上课铃响,自己应该做什么。

四、学习过程:

1、档案馆:春雨的课间十分钟。

生:进行回答。

生:进行回答。

师:下课铃响了,你在做什么?上课铃响了,你在做什么?

生:进行回答。

师:我们应该做好课前准备。

2、活动区:

师:请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁?

生:进行回答。

3、情景游戏:

师:一位同学负责安排下课铃和上课铃,下课铃响,同学们模拟课间准备,上课铃响同学们模拟上课前的准备。

生:进行游戏。

师:课前准备做得好,游戏、学习两不误。

五、板书:

5、上课前,我该做什么。

课前准备做好。

六、课后反思:

第6课告诉你,我最特别的地方。

一、学习目标:

熟悉自己,了解自己家庭。

二、学习重点:

了解自己有什么爱好,自己有什么特别的地方。

三、学习难点:

拍起手,念儿歌。自己掌握能够背诵。

四.学习准备:图画纸。

五、学习过程:

1、档案馆:

师:知道自己的姓名的由来吗?

生:进行回答。

2、咨询台:

生:进行回答,进行交流。

师:你愿意说给大家听吗?

生:进行回答。

3、活动区:

师:准备一面镜子,看看镜中的自己,然后自我画像。

生:进行自我画像。

师:也可以画画同桌。

生:进行活动。

师:进行拍起手,念儿歌的游戏。

生:进行回答。

五、板书:

第六课告诉你,我最特别的地方。

拍起手,念儿歌。

你是特别的你,

我是特别的我。

特别的你我在一起,

学习、生活好处多。

你会唱,我会跳,

你会说,我会笑。

你我一起没烦恼。

六、课后反思:

第7课我的自画像。

苏教版一年级名师新编语文教案【第四篇】

1、认识12个生字,会写其中的8个。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读中感悟叠词的表达效果,会说类似的叠词,并积累叠词。

4、理解课文内容,了解森林的作用,教育孩子保护自然、保护环境,并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点。

1、识字、写字。

2、理解课文内容,了解森林的作用。

课时划分。

2课时。

第一课时。

教学目标。

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,知道森林是各种动物的家,初步了解森林的作用。

重点难点。

1、识字、写字。

2、理解课文内容,了解森林的作用。

教具准备。

挂图、生字词卡片。

教学过程。

一、复习旧知,导入新课。

1、小朋友们,上一节课我们学习了哪一课呀?

2、学生齐读。

3、你们知道,小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗?

4、许许多多的小树围在一起,就成了森林。森林是什么样的呢?小朋友们看。(出示挂图)。

5、小朋友们你们在森林里都看到了什么?

6、小朋友们,你们想对森林说什么呢?

7、指导读课题。

二、初读感知,认读生字。

1、教师范读,学生一边听一边找生字。

2、反馈找生字的情况。

3、认读生字。

4、朗读课文。

5、学生自由读,把课文读通顺,并找找文中哪儿描写的是森林,哪儿描写的是大家向森林问好。

三、读一读,理解课文。

1、文中哪几自然段写的是森林呢?

2、学生反馈,教师出示句子。

“一棵树,两棵树,好多好多树。手挽手,肩并肩,一片绿色的海洋。

3、指名读,其他学生评议。

4、引导学生做动作,理解手挽手,肩并肩。

5、出示挂图再次感知森林的样子。

6、这句话中海洋指的是什么呢?

7、指导朗读。

8、谁向森林问好了?

9、反馈他们各说了什么?

10、引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。

11、反馈的情况。

12、引导学生在小组内交流,读了课文,你知道了森林有什么作用。

13、集体反馈。

四、熟读课文,复习声。

1、自由大声地读课文。

2、指名认读生字并组词。

五、布置作业。

朗读课文。

板书设计。

9、森林,你好。

小动物的家。

森林挡风沙。

储雨水。

教后感。

第二课时。

教学目标。

1、会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读中感情叠词的表达效果,会说类似的叠词,并积累词语。

4、理解课文内容,教育孩子保护自然、保护环境,并努力为绿化祖国作出贡献。

重点难点。

理解课文内容,了解森林的作用。

教具准备。

生字卡片,人类破坏造成的自然灾害图。

教学过程。

一、巩固复习,导入新课。

1、小朋友们,你们还记得有谁向森林问好了吗?

2、它们都说了什么呢?

3、教师小结森林的作用,然后导入新课:小朋友们,森林帮我们这么多忙,可是,却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(出示图片)。

二、畅谈感想,启发教育。

1、让学生自由地说说自己的观后感想。

2、我们应该怎样保护森林呢?我们不能做什么?

3、教师根据学生的回答进行适当的小结,教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。

三、语文实践。

1、出示读一读,说一说练习。

2、学生自由大声读。

3、指名读。

4、学生讨论、区别,体会这样写的好处。

5、练习说:好______好______的______。

四、指导写字。

1、出示生字卡片,指名认读。

2、开火车认读。

3、教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。

4、让学生自己说说在书写这些字的时候,该注意什么。

5、学生写字,教师个别辅导。

6、作业展示,集体评议。

7、互相批阅生字,一起修正,争取写得更好。

五、布置作业。

抄写生字。

苏教版一年级名师新编语文教案【第五篇】

1、认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学准备。

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

4.预习本课要求认识的11个生字。

课时安排:二课时。

教学过程。

一、画面渲染,激情导入、揭题。

同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(揭题,板书:四季)齐读课题。

二、自主读书、合作探究。

1.借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)。

2.同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神)。

3.组长检查,总结方法,练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)。

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)。

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。

4.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)。

过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求:

一读:咬字准确,声音响亮。

二读:读通句子,语速稍快。

三读:读得流畅,读出感情。

5.教师范读,学生评价。

多媒体出示评价标准:

一听:字音准不准。

二听:语速快不快。

三听:读得美不美。

6.学生赛读,师生评价。

(1)每组选一名代表,读后师生评价。

(2)组与组齐读,评出优胜组。

7.合作探究,美读课文。

过渡:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。

(2)出示课件,启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背。

8.欣赏、背诵。

(1)学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。

(2)师生合作,共同背诵。

(3)思考:这么美的景物,大家知道是谁送的吗?(大自然)。

9.学生质疑,读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。

学生会提出以下两个问题:

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?

以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决。

三、思维拓展,强化训练。

1.模仿书中的句子,展开想象,练习说话。

__________会对小鸟说:“我是春天。”

__________会对青蛙说:“我是夏天。”

__________会对____说:“我是秋天。”

__________会对____说:“我是冬天。”

过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前分享的“实用苏教版一年级名师新编语文教案大全精彩10篇”,练习说话。

3.分组活动,采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利,可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让学生充分展示,尽情发挥。)。

四、写字指导。

1.认识笔画“乚”,指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写,每字练写2遍。

五、总结。

今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。

苏教版一年级名师新编语文教案【第六篇】

1.生字卡片。(师生)。

2.本课生字相对应的图片。(教师)。

3.课件。(教师)。

教学过程。

一、谈话激趣,看图导入。

导入:汉字家园新来了8个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图:兴趣是的学习动力,借助富有童趣的语言情境,激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合,引导识字。

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”),引言:这是我们要认识的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子。(日)。

(2)教师领读“日”字。交流:你对“日”字了解多少呢?

预设:

我知道“日”指的是太阳,我能给“日”字组词:日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺:。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”),引导学生仔细观察,交流:你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)。

(2)交流:你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解?

预设:

我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子:月亮——天上的月亮弯弯的,像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结:刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字。我们通过看图,观察字的演变,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图:以“日”“月”为例,通过具体生动的动画演示,在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法,为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习,教师点拨。

1.小组合作:仔细观察老师发给同学的6张图片,找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报:叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的?

预设:

(1)我找到了“山”,“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”,“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”,古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画,并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”,人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)我找到了“石”,图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)我找到了“禾”,“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画,并点明:植物秋天丰收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

设计意图:承接上一环节“日”“月”的识字方法,引导学生借助字理图画自主识字,充分发挥学生的观察能力和想象能力,在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、融会贯通,反复练习。

1.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固,两名同学一组,一名同学根据字形或其象形特征进行表演,另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用,在8个生字中选择喜欢的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话。

设计意图:低年级学生年龄较小,具有很强的表现欲望,通过反复练读和游戏,既充分调动了学生学习的积极性,又使生字反复再现,巩固了学生对生字的认识。

五、指导书写,掌握笔顺。

1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺,学生一边观察,一边书空。

3.师生交流:在刚才书空的过程中,哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?

4.教师解答学生的疑问,相机介绍笔画“捺”和“点”,注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

5.教师完整范写4个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)。

7.教师巡视,对个别学生予以指导。

设计意图:写字指导必须到位,本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,反复书空练习,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字。

教学反思。

我在这节识字课上,精心设计了一些教学环节,尝试了自主识字方法,从而提高学生识记汉字的能力。

1.利用直观教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态,我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义,便于学生理解。化解了教学难度,提升了学习兴趣。

2.引导学生在学习中探究识字方法和规律。

教师和学生的双主体关系始终是牵动教学的纽带。在老师的引导下,学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位,让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。

苏教版一年级名师新编语文教案【第七篇】

1、认识本课生字,会写要求写的字。

2、能够有感情地朗读课文。

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学准备。

教师:本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。

学生:做一些动物头饰,向大人了解森林的作用。

教学设计参考。

一、质疑激趣,导入新课。

1、说说课题:你喜欢这个课题吗?为什么?

2、自己借助拼音读课文,说说这篇课文主要写了什么。

二、自主识字,同桌交流。

1、自学本课的生字、新词,同桌互查互评。

2、交流难点后,让学生说是怎么学会这些字的。

3、开火车检查认字情况,教师适时给予指导。

三、自读课文,交流释疑。

1、自己读读课文,想想明白了些什么,还有什么不明白,做上记号。

2、同桌学习交流,互相启发,弄懂不明白的地方。

3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。

四、释疑解难,指导朗读。

1、教师解答学生提出的疑问,重点应该在最后一段,点明森林对于防风沙,固水土的作用。

2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。

3、请学生读给大家听——评价——再读。选不同的学生读全篇课文。

4、分角色读,教师指导。不同角色,语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢?自己试着读读,怎样才能把不同角色的物点表现出来。

五、自悟自得,升华认识。

1、学生通过分角色读,体会课文内容。

2、让学生谈谈学习这课后,懂得了些什么。

3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。

4、再读课文,加深感受。

苏教版一年级名师新编语文教案【第八篇】

教学目标:

1、认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得要爱护学习用品。

教学重、难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。

教学方法:

情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。

教学准备:

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

课时安排:

四课时。

教学过程:

第一课时。

一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、小朋友自由发言。

3、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

4、板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、同桌互读。同桌有困难,请你帮帮他,同桌读得好,请你夸夸他。

3、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字。

1、小组交流识字方法。

2、“我当小老师”。

3、教师领读生字并扩词。

4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、指名分段朗读课文,互相评议。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1、开火车认读生字卡片。

2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。

3、“找字宝宝”游戏。

二、精读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。

3、教师指导朗读。

4、齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。

5、读后交流,说说自己读懂了什么?

6、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?

交流汇报,教师总结。

三、拓展延伸。

1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。

2、学生整理书包。

3、评出优胜者,奖励,鼓励其他同学。

第三课时。

一、复习。

1、开火车读生字卡。

2、指名分段读课文。评议。

二、自主积累词语。

1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

2、你能选一个说一句话吗?

三、写字指导。

1、(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?

2、教师边指导边示范。

具,三““,一长横,一共8画。

丢,先写一撇,再写一个去字。

皮,第一笔是横钩。

已,区分“己”和“已”。

3、学生在田字格里练写,教师巡视指导。

4、表扬字写得好的同学。

第四课时。

一、口语交际训练。

(一)想象训练。

2、鼓励学生大胆想象,积极发言。

3、评价、表扬鼓励。

4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?

1、学生自由发言。

2、教师总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

二、练习。

它们长得很像,但是不一样,请你给它们分别组个词。

丢()已()办()支()。

去()己()力()皮()。

苏教版一年级名师新编语文教案【第九篇】

四、教学过程:

(一)复习检查。

1、认读生字卡片。

2、读第二自然段中的句子。

(二)讲读课文。

1、出示练习题,学生自主学习。

(1)口头填空。

南美洲人()爱看骑牛比赛。一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。

2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。

3、检查自读情况。

(1)指名口头填空。

我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?

(2)第二自然段一共几句话?各写什么?

(3)问:哪些句子写一位骑手技艺高超?请朗读有关的句子。

(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?

4、朗读课文。

(三)布置作业。

1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。

小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。

全场响起了掌声。

全场响起了热烈的掌声。

大家观看比赛。

大家在兴致勃勃地观看比赛。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三教时。

一、教学要求:

(一)复习检查。

1、读生字词。

2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?

3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?

(二)朗读指导。

1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。互相检查,纠正。

2、讨论:在一般情况下,哪些地方应该读轻声?

3、自主朗读,继续体会轻声。

4、指名朗读课文。

(三)写字指导。

束:独体字,竖写在竖中线上。

观:左高右低。

技、位:左窄右宽。

热烈:上宽下扁。

特:右边注意由“土”“寸”组成。

(四)布置作业。

1、照样子按笔顺描红。

2、回答问题:比赛时这位骑手为什么没有摔下来?

苏教版一年级名师新编语文教案【第十篇】

教学目标:

1.知识目标:认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

2.能力目标:积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,积累词句并运用。

教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学课时:2课时。

第一课时。

教学目标。

1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

2.激发学生主动识字、写字的兴趣;。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、趣味识字。

1、学生自由读字词。(教师正音)。

2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)。

3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)。

4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找,连一连。

(1)背诵字母表。

(2)学生独立完成:给大写字母找到对应的小写字母,并连一连。

(3)学生展示。

(4)按照顺序读一读。

2、读一读,想一想。

(1)学生自由读左边生字。学生领读。

(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)。

(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)。

(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)。

(5)集体齐读这些生字。

三、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

第二课时。

教学目标。

1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。

2、培养学生的阅读兴趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、展示台。

1、出示词语,学生自读。

2、同桌互读。

3、指名读,齐读。

4、选择其中几个词语说一句话。

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者孟浩然。

3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)。

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》,并背诵自己喜欢的语句。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

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