小学三年级科学上册教案实用3篇

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小学三年级科学上册教案1

教学目标

1、通过观察砂糖，高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”

2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解，哪些不能。。

3、 能够仔细，耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流，认真倾听同学们的发言。

教学重点：

知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。

教学难点：

知道加快物体溶解的常用方法有哪些。

教学准备：

教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水。

学生用具：共分五组，每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包，方糖一块，实验表一张。

教学方法：小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用。

教学时间：一课时

教学过程：

1、借助日常生活中常见问题引入

（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么？我们平时用它来干什么？

（2）现在我们就来冲一杯糖水喝，(师边说边冲)谁来尝尝？指名尝试。.师及时提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝？为什么？

（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了？并直接板书课题。

（4）师重复是否真的化了呢？我们并没有亲眼看出来，得用实验验证一下才行。

2 、设计实验证明

师述：为了让同学们清楚的看到实验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾，来代替砂糖。师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品，现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢！我把它放入水中你们可要仔细观察。

师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化？它到哪里去了？谁来说说？

教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小，最后消失了，均匀地分散在水中

师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象。

3、运用知识判断

师述：在我们周围还有很多物体，它们能否也在水中溶解呢？老师也带来了几种物品，同学们看看有哪些？那我们应怎么来做，小组商量说出你们的`方法

集体研究做好记录，教师巡回指导。

做完后集体订证。

4、实验问题引出加快物品溶解方法。

师提问：我们刚刚在做实验时，在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢？(学生回答后)下面我们就来进行一场比赛，看哪一组最先使一块方糖在水中溶解？优胜组我们就奖他们一面小红旗。

各小组先讨论出你们的实验方法，商量好后可以来老师这领实验材料。

小组分别实验，实验完后总结经验。

板书： 加热 搅拌 可以加快溶解 捣碎

把你们的方法记下来。

5、运用所学总结全课。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢？学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意，老师这里有牛奶，谁愿意上来冲一杯，不过要先说出你的方法噢。

这节课我们就上到这里，同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！再见！

板书设计：

糖到哪里去了

砂糖 、高锰酸钾

溶解现象

水

加热

搅拌 可以加快溶解

捣碎

小学三年级上册科学的教案2

教学目的：

1、知道水能溶解一些物质。

2、通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

3、养成实验中仔细、耐心观察的习惯。

教学准备：

学生每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、研究“溶解现象”。

1、观察现象，提出问题。

（1）观察砂糖是什么样子的？

（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）

（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？

2、对问题作出推测（估计学生有以下几种说法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）变得很小了，到水里去了；

（4）变得很小很小，分散到水里去了。

3、设计实验：学生仍然会设计用砂糖放入水里观察；教师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行实验。

4、实验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，静静地观察一分钟，观察发生了什么变化？大约一分钟后，将会看见水中高锰酸钾颗粒的周围有紫红色的像云雾一样的物体向外扩散；这时再轻轻地搅动一下，就可以看见紫红色的云雾向水的四面八方扩散开去，最后，这一杯水全部变成了均匀的紫红色。

5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中。

像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。

6、运用知识。

将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观察，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一块方糖在水中尽快溶解。

学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。

2、交流实验情况，将实验方法记录在书上表格中。

教学反思

这节课的目标让学生观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达自己的发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。 首先我创设情境，以一杯不知名水导入，引起学生的思考，“这是一杯什么水，我们怎样知道它是一杯什么水呢？”通过运用一些感观，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。再我揭示课题，学生都知道糖是透明的'颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了它们的思考和猜测“糖到哪里去了”学生猜测。让学生验证猜测，小组合作完成以黄砂糖代替白砂糖完成这个实验，看糖到底到哪里去了。实验证明糖颗粒变得很小很小，并且均匀的分散在水中。提出“溶解的现象”这一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深学生对溶解概念的理解。小组合作实验，培训每一个学生的动手能力、观察能力和合作精神。证实实验结果是否和自己的猜测想符合。实验证明，食盐、味精能溶解，粉笔、砂不能溶解。联系生产、生活实际，扩展视野。水能溶解的物体很多，这是水的一个重要作用，人们利用这个作用在生产、生活中做了很多事情。让学生说一说生活中哪些地方运用到了“水的溶解”，认识到水对人们的重要性和科学其实就是我们生活中的点点滴滴。最后，让学生讨论怎样可以加快溶解，课后延伸。

小学三年级上册科学的教案3

一、教材分析：

本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

二、学情分析：

关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

三、教学目的：

1、能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2、情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3、知识目标：知道生活中常见动物、植物的'名称，初步学用不同标准对动植物进行分类。

四、重点、难点：

1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2、知道生活中常见动物、植物的名称，初步学用不同标准对动植物进行分类。

五、教学准备：

教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

六、教学过程：

（一）谈话导入

1、教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着 ，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2、教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）

（二）进行探究活动

一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？

1、观察动物

（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？

（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）

（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！（课件出示）

（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。

2、观察植物

（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）

（2）学生讨论进行观察并做好记录

（3）交流发现

（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！

（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

（6）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺、闻闻花的气味、尝尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。[设计意图：此环节我采用动植物分开观察，分开研究，这样便于学生理解，使课堂条理清晰。]

活动二、提出我们感兴趣的问题n1、教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。

2、学生提问：

3、学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如一生答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。

4、教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。[设计意图：本环节是在上一环节的基础上进行的，是对上一环节研究的延伸，能够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。]

（三）深入研究

1、教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？

2、学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等，植物给人类提供粮食等。

3、教师出示课件：出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。

4、小组讨论：你是怎样保护动植物的？遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护动植物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。

5、汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指4—5生上台展示，师生共同评价。

6、教师小结：大家交流的很成功，我发现大家特别关爱动植物的生命、关心动植物的生活环境，关注与保护动植物有关的社会问题，希望大家从自我做起，做一个动植物伙伴的宣传者和保护者。保护环境人人有责。板书保护环境人人有责[设计意图：本环节首先让学生自己谈论动植物对人类作出的贡献，让学生明白我们应该爱护动植物；再通过讨论对动植物的保护来达到学本课的目的，从而培养学生爱护动植物、爱护大自然的情感。]

（四）课外拓展

这节课，我们研究动植物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，并与动植物交上了朋友，课下你们可以种植一株植物或饲养自己喜爱的小动物，长期观察研究，它们在四季中的变化，记录它们的生长情况。[设计意图：把本课的学习延伸到课下，让学生的研究兴趣延续下去。]